基于新課改下的小學數(shù)學的高效課堂

李海威

摘要：新一輪新課改要求，教學要從學生的心理認知入手，以促進學生全面發(fā)展為目標，然后全面建設高效率的課堂。在實踐中，教師要想達到最佳的教學效果，就必須要把握好新課改的特點，以此促進數(shù)學的高效課堂。

關鍵詞：課堂教學;課堂;高效;小學;數(shù)學;方法

前言

在小學數(shù)學教學中，教師與學生之間的良性互動關系是建立良好的教學環(huán)境。在教學過程中，學生能夠主動地與老師進行交流，使他們能夠更好地發(fā)揮問題思維的作用，從而提高課堂教學的效果。同時，學習的興趣重要性是毋庸置疑的，它是教育界最關心的問題，它可以激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓他們積極地投入到學習中去，這樣，他們的學習效率才會突飛猛進。特別是像小學生這種還處于身體和心理發(fā)育階段的孩子，他們更喜歡自己喜歡的東西，通過培養(yǎng)自己的興趣來激發(fā)他們的學習熱情，從而建立起有效的課堂。另外，建立一個高效的課堂，還可以有效地改善學生的聽力效率，減少他們的學習負擔。為此，文章對如何在新課改下的小學數(shù)學教學中建立高效的課堂教學進行了細致的剖析，希望能對提高學生的數(shù)學教學水平有所幫助。

一、小學數(shù)學教學的課堂現(xiàn)狀

1.氣氛凝重

長期以來，在小學數(shù)學課堂上，老師們都是“全課堂”的學習方式。所以教室里的教學氣氛沉悶、壓抑、僵硬，就像是把知識“掰”了，硬“喂”給了學生。本來很有意思的數(shù)學知識，因為缺少了精神，就會變得索然無味，從而使學生喪失了學習的興趣。結果，教師的演講枯燥無味，而同學們“不買賬”，小手勢、八卦等違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生。導致有時候老師們還要在課堂里花很多的時間來維護班級的紀律。

2.作業(yè)加重了學生的負擔

題海戰(zhàn)術的練題是應試教育的結果。為使學生更好地了解數(shù)學，老師安排大量的家庭作業(yè)，既要占用孩子的休閑時間，又加重他們的學習負擔，使他們對數(shù)學失去興趣。而且隨著時間的推移，學生認為數(shù)學的學習是“苦差事”。

3.忽略分散式思考的培養(yǎng)

長期以來，在小學數(shù)學教育中，教師常常忽略了基礎知識的培養(yǎng)，而且還忽略了學生的思維、認知能力，采用了“一刀切”的教學方式。因此，并不能有效地改善教學的效果。與此同時，未來的社會也是一個富有創(chuàng)意的社會。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師對數(shù)學的思考能力很有限。學生盲目的追隨老師，盲目的跟著課本走，很難形成發(fā)散思維。盡管學生掌握了一定的數(shù)學知識，但是他們的創(chuàng)新能力卻被抑制了，不能適應未來的社會需要。

二、高效課堂建立的注意問題

1.構建以興趣為基礎的情景

在教學過程中，教師要針對不同的學生特點，創(chuàng)造出一個合理的教學環(huán)境。在教學方面，教師要根據(jù)學生的數(shù)學學習情況，結合教學內(nèi)容，開展解題，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們主動地參與到課堂中去，然后思考問題、探究問題，從而在獲取答案的同時，不斷地掌握和運用自己的知識，同時也可以激發(fā)學生的探索熱情，他們會不斷地嘗試，并在教師引導下采用正確方法得到答案。

2.注重每位同學的成長

在小學數(shù)學教學中，教師要鼓勵學生積極參與小組活動，提高他們的個人參與度。在討論數(shù)學問題時，教師會將一些容易解決的問題分配給那些數(shù)學基礎較弱的同學。為每位同學提供問題解答，讓每位同學都能有機會參與，并能充分發(fā)揮自己的特長，彌補不足，促進全面發(fā)展。

3.注重理論研究

新課改給小學數(shù)學教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對教師的專業(yè)理論和知識結構提出了更高的要求。要做一名有思想的老師，必須不斷提高自己的學習能力，主動探究教學的秘密，并在教學中尋求真正的意義。新課程改革的新要求，就是要樹立終身學習、終身教育、終身實踐的觀念，不斷增強學習的動力，不斷提升自己的學習能力和思考能力。首先要加強對教育的理論研究，學習教育經(jīng)典，了解先進的科學教育思想，充實和完善我國的教育制度。其次，我們要根據(jù)自身的教學條件，選取有關專業(yè)論文、數(shù)學論文，以求能較好地解決實際問題。通過多年的研究和有目標的學習，教師的學習動機和興趣會逐步提高，反思性教學也會有堅實的基礎和動力。

4.創(chuàng)新教學方式

在教學過程中，所有的教學手段都是以教學法為基礎的，而在教學中，教學方法起著舉足輕重的作用。小學數(shù)學老師在思考教學法時，應當反省自己是否運用了各種不同的教學方式。一些概念在小學的數(shù)學教學中很抽象，學生往往不能用簡單的解釋去了解。同時，這種單調(diào)乏味的教學方法也會使學生的學習熱情下降，從而影響到知識的呈現(xiàn)。在這種情況下，教師應該采取一些行之有效的教學手段，比如利用微課視頻、多媒體展示等。從抽象到圖形的轉(zhuǎn)換，使學生對知識的認識更加直觀。

三、高效課堂的教學方法

1.教學方法的變化

在小學的數(shù)學中，有很多的數(shù)學問題，如果只靠小學的數(shù)學教師來教授，是很難讓學生明白的。新課程改革的到來，使小學數(shù)學教學目標的確立，而且使小學數(shù)學教師養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣和獨立的數(shù)學學習能力。所以在進行數(shù)學教育時，應依據(jù)教材內(nèi)容，結合學生的個性以及學生的實際學習能力，然后對學生的數(shù)學學習進行指導。

2.加強教師與學生的交流

為了有效地進行小學數(shù)學課堂教學，必須通過教師和學生的有效溝通和交流，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在這段時間里，小學數(shù)學老師要密切關注學生的學習狀況和學習進度，保證學生的學習秩序。教師可以對學生提數(shù)學問題，從而引導學生進行思考，并體會數(shù)學知識與生活問題之間的密切聯(lián)系，然后提高學生的學習積極性，啟發(fā)學生的思維，最后促進其思維能力的發(fā)展。所以提問會促進師生之間的交流，而該策略的實施對提高課堂教學的整體水平具有重要意義。

3.對數(shù)學資源的全面利用

數(shù)學是從真實的生活中獲得的。老師在課堂上把經(jīng)典和基本的知識傳授給學生。同時，要積極挖掘數(shù)學教學資源，營造出一種生動活潑的小學數(shù)學課堂。因此，教師能夠充分利用新的教學資源，使其成為有針對性的、個性化的數(shù)學資源，從而推動學生的數(shù)學學習和動態(tài)地掌握數(shù)學知識，此外，老師還可以將案例資源導入教室，既可以幫助學生獲得知識，又可以提高他們對數(shù)學知識的應用。

結語

在新一輪新課改的背景下，加強對學生的數(shù)學自主學習，增強其教學效果，是當前學校教學的一個重要任務。尤其是新一輪新課改后，傳統(tǒng)的單調(diào)的數(shù)學教學模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，使數(shù)學教育有了更清晰的目標，要提高課堂教學的效率，增強學生的數(shù)學自主性。所以在教學過程中，教師要改變教學方法以促進學生的自主組織學習，營造良好的數(shù)學教學環(huán)境，從而達到提高教學效果的目的。

參考文獻：

[1]王秀明.善用教學方法打造高效課堂？新課程背景下小學數(shù)學課堂教學有效性研究

[2]張祥.關于構建小學數(shù)學高效課堂的幾點思考[J].成功（教育版），2013（11）

[3]長虹，高慶德.關于小學數(shù)學高效課堂教學方法的探討[J].中國校外教育

[4]高振杰.關于打造小學數(shù)學高效課堂教學的幾點思考[J].赤子（上中旬刊）