淺談新課改下初中九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉勛平

摘要：學(xué)生在初中階段開始接觸化學(xué)這門學(xué)科，所接觸的內(nèi)容還是較簡(jiǎn)單的。在初中九年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力的影響，也是正處于初中向高中階段相銜接的重要時(shí)期，在開展化學(xué)課時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)中扮演著尤其重要的角色，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容更加清晰，能明白化學(xué)教學(xué)的變化過(guò)程。在結(jié)合新課改的教學(xué)下，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。本研究針對(duì)新課改下初中九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開探究，望對(duì)相關(guān)研究提供參考與幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;初中九年級(jí);化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言：在新課改的實(shí)施下，教學(xué)要求學(xué)生要更加具有實(shí)踐操作能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以幫助學(xué)生更加詳細(xì)的了解化學(xué)知識(shí)，知曉一些化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程以及變化，學(xué)生能夠加深學(xué)習(xí)的印象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)課堂中起著舉足輕重的作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的參考。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)的操作來(lái)為初中化學(xué)的教學(xué)提供很好的例子。但因?yàn)槌踔芯拍昙?jí)的學(xué)生正是在面對(duì)中考的關(guān)鍵時(shí)期，也是與高中銜接的時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生更加注重其學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)著重注意這一問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，改善當(dāng)前過(guò)于重視學(xué)業(yè)成績(jī)，忽略學(xué)生動(dòng)手能力這一問(wèn)題。

一、教師應(yīng)更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生更加注重其學(xué)科知識(shí)，而忽略了教學(xué)過(guò)程的展示，讓學(xué)生在學(xué)起來(lái)也會(huì)像囫圇吞棗一樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能夠很清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校教育更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也會(huì)相應(yīng)的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論課的講解進(jìn)行結(jié)合。教師應(yīng)先更新自己的教育觀念，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展方式以及合理的設(shè)計(jì)教學(xué)策略，巧妙地將初中化學(xué)與高中化學(xué)銜接起來(lái)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，更好的幫學(xué)生過(guò)渡這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師在教學(xué)上應(yīng)減少枯燥的理論知識(shí)，擺脫只依靠理論而脫離實(shí)踐的教學(xué)。尤其是化學(xué)教學(xué)，更應(yīng)結(jié)合新時(shí)代背景，迎合社會(huì)要求，將更直觀的實(shí)踐形式呈現(xiàn)給學(xué)生。將實(shí)踐與理論這兩方面進(jìn)行相互的融合，教師在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該像講授理論課一樣好好的進(jìn)行備課，對(duì)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行著重的分析，并將相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)給予學(xué)生規(guī)范的展示，讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才能更加明白一些化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，在這時(shí)教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，再幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，也能將教學(xué)效率更加提升，并針對(duì)一些容易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行著重的講解。學(xué)生參與到教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，拓寬新知，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)起來(lái)也能夠明白學(xué)習(xí)的著重點(diǎn)，能夠清晰學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)于化學(xué)的認(rèn)知。在將理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的過(guò)程，也能提升教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠更加清晰自己的學(xué)習(xí)思路，明白化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系

化學(xué)這門學(xué)科所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是與生活相聯(lián)系的，我們?cè)谄綍r(shí)所接觸的那些現(xiàn)象以及化學(xué)反應(yīng)都是與生活緊密相結(jié)合的，在生活中可以經(jīng)常見(jiàn)到一些燃燒或其他的一些化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，這些現(xiàn)象在生活中常?？梢砸?jiàn)到，教師可以靈活地利用生活中的一些情景，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，在生活中學(xué)習(xí)也是將教學(xué)回歸于生活。教師可以給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下的時(shí)間自己去觀察，并進(jìn)行記錄，觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程、對(duì)象以及結(jié)果，那么學(xué)生在觀察的過(guò)程中也能夠更加的清晰自己的認(rèn)識(shí)，能很好地聯(lián)系自己的已有經(jīng)驗(yàn)，將生活與教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生主動(dòng)、自主的探索中，進(jìn)而由教師理論知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從多角度、多層次挖掘，探尋符合新課改要求的化學(xué)教學(xué)，考慮到初中九年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。將生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察記錄落實(shí)到化學(xué)作業(yè)當(dāng)中，能夠更加讓學(xué)生鞏固所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)更加豐富。在將實(shí)踐與理論結(jié)合的同時(shí)，學(xué)習(xí)能夠更加深刻。但學(xué)生在觀察中可能沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)，在記錄時(shí)沒(méi)有那么規(guī)范，教師在這時(shí)應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼故?，讓學(xué)生明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范，并讓學(xué)生在觀察的時(shí)候?qū)W會(huì)記錄，這樣才能夠更全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生也能很好地利用生活的教學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)：

教師為學(xué)生制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在學(xué)生主動(dòng)、自主的探索中觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而由教師理論知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。總之，探尋新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，應(yīng)結(jié)合初中九年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知程度，從學(xué)生的角度出發(fā)，更新教師觀念，加強(qiáng)自身專業(yè)，研究實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在化學(xué)課程中所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐海洋.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J].教育管理與教育研究，2020，（12）.