新課改背景下初中足球教學與業(yè)務訓練模式探究

羅振杏

[摘? ?要]足球是一項深受青少年群體喜愛的運動項目。近年來，隨著體育教學的發(fā)展，初中足球教學狀況有了明顯改善，不過傳統(tǒng)的足球教學模式仍然存在。為此，文章以新課改為背景，就如何解決初中足球教學與業(yè)務訓練中存在的問題和如何創(chuàng)新初中足球教學與業(yè)務訓練模式提出了幾點對策，望能促進初中足球教學健康、科學發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中;足球教學;業(yè)務訓練

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）06-0022-03

體育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在初中推廣足球運動，響應了國家號召?？茖W高效的足球教學不僅可以強健學生的體魄，而且可以培養(yǎng)學生的運動意識，增強學生適應社會的能力。但當前初中足球教學與業(yè)務訓練模式單一、無趣，是不爭的事實。創(chuàng)新初中足球教學與業(yè)務訓練模式，刻不容緩。

一、初中足球教學與業(yè)務訓練中存在的問題

（一）足球教學的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善、時間較難保證

足球是一項世界性的球類運動。如今，足球教學已經(jīng)引起社會各界人士的廣泛關(guān)注，足球更是成為初中體育必修的內(nèi)容。初中足球教學要想順利實施，并取得成效，需要學校完善基礎(chǔ)設(shè)施，采購統(tǒng)一配套的足球教材，為足球教學打好基礎(chǔ)。在應試教育的影響下，部分學校不重視體育教學，導致足球教學缺少人力、物力、財力的支持，缺少完善的基礎(chǔ)設(shè)施，甚至沒有符合標準的足球場地。在足球教材的選擇上，部分學校采用的是競技足球教材，與初中生的身心發(fā)展不匹配。體育課間經(jīng)常被其他學科教師占用，以致體育教師難以開展有效的足球教學。

（二）教師科研水平不高

教師是推動教學發(fā)展的主要力量。初中足球教學的快速發(fā)展，離不開體育教師的關(guān)注與奉獻。然而，現(xiàn)階段我國部分初中缺少專業(yè)的足球教師，師資力量薄弱。受財力影響，部分學校沒有給體育教師提供繼續(xù)教育的機會，這導致體育教師的科研水平普遍較低，所開展的足球科研工作常浮于形式，缺乏實際意義。此外，盡管許多教師都意識到足球運動的價值和作用，但是對將足球運動和德育結(jié)合起來的方法及路徑缺少研究。一些教師由于知識基礎(chǔ)薄弱和運動技能不佳，在教學中經(jīng)常是為了教而教，很少會以學生為出發(fā)點去引導。由于沒有接受過專業(yè)的足球訓練和教育，一些教師在教學中不求有功、但求無過，導致足球教學質(zhì)量大打折扣。

（三）教學方法有待改善

體育是一門極具開放性的課程，足球是一項戶外運動，真正意義上的足球教學應該具有一定的靈活性和趣味性，能夠凸顯體育教學的特質(zhì)。但是，長期以來，初中足球教學主要采用傳統(tǒng)教學方法，直至今日，現(xiàn)代教學方法在初中足球教學中的應用也不是很多。傳統(tǒng)足球教學方法是指以教師分析講解、動作示范為主的填鴨式教學法，其強調(diào)的教學重點是足球知識和技能，關(guān)注的是足球的競技性。這一教學方法雖然有助于實現(xiàn)足球知識教學的目標，但是由于忽視了學生的情感和需求，不重視心理健康培養(yǎng)、意志品質(zhì)塑造，反而削減了足球教學的積極作用，抑制了學生體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升。

二、初中足球教學與業(yè)務訓練模式創(chuàng)新對策

（一）樹立素質(zhì)教育理念，制訂科學的足球教學目標

思想是行動的先導，思想認識到位是教學的基礎(chǔ)。在新課改對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高的情況下，初中學校的領(lǐng)導、負責人要樹立素質(zhì)教育理念，堅持以人為本，針對初中足球教學與業(yè)務訓練中存在的問題，提出行之有效的策略，構(gòu)建完善的足球教學管理體系，以提高足球教學效率。在初中足球教學要以“培養(yǎng)學生終身學習意識和能力，激發(fā)學生足球運動潛力，使學生樹立正確的活動觀和價值觀”為目標，制訂具體的足球教學與業(yè)務訓練計劃，深入淺出地給學生傳授足球知識和技能。同時教師要制訂情感態(tài)度與價值觀教學目標，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和正確的運動觀，并確保教學的連貫性、教學方式的多樣性、教學內(nèi)容的多元化，使學生能通過足球運動獲得獨特的情感體驗，感受到足球運動的魅力，實現(xiàn)新的發(fā)展。

（二）加大足球基礎(chǔ)設(shè)施投入，選擇合適的足球教材

體育教學的開展，有利于落實初中生全面發(fā)展的要求。如今，足球教學情況已經(jīng)成為衡量中學體育教師教學能力、學校體育教學質(zhì)量的重要標志。根據(jù)新課改的要求，初中學校要制定符合學生身心發(fā)展的教學目標，積極尋求提升初中足球教學效率的方法，采取有效措施提高足球教學質(zhì)量。那么，如何提高初中足球教學質(zhì)量呢？首先，加大足球基礎(chǔ)設(shè)施投入，修建標準的足球場地，為足球教學提供充足的人力、財力和物力支持，確保足球教學有充足的器材和設(shè)備。然后，制訂科學合理的足球教學和訓練計劃，引導學生從基礎(chǔ)做起，循序漸進地實現(xiàn)足球?qū)W習目標。在此基礎(chǔ)上，選擇合適的足球教材。合適的足球教材，指的是契合學生和校園足球教學狀況的、具有梯度和趣味性的教材。初中學校可以結(jié)合其他學校成功的足球教學經(jīng)驗選擇足球教材，也可以開發(fā)校本教材，強化教材在足球教學中的積極作用。

（三）創(chuàng)新足球教學方法，構(gòu)建高效課堂

足球是一項對抗激烈、對技術(shù)要求很高的體育運動。要想讓學生通過足球?qū)W習掌握足球技術(shù)和知識，形成正確的體育觀，教師必須要創(chuàng)新足球教學方法，確保足球教學詳略得當、張弛有度。因此，在初中足球教學中，教師既要重視基礎(chǔ)教學，又要根據(jù)初中生的心理特點和情感需求積極探索足球教學與業(yè)務訓練新模式，構(gòu)建高效課堂，增強教學的靈活性、趣味性和針對性，讓學生感受到體育學習的樂趣。如在運球、傳球、接球、射門等足球技術(shù)的教學中，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將多媒體運用到教學中。首先，運用多媒體給學生播放視頻，讓學生借助視頻了解運球、傳球、接球、射門等足球技術(shù)要點，在腦海中形成相關(guān)動作的直觀印象。然后，讓學生開展動作訓練，并根據(jù)學生對技術(shù)動作的掌握情況進行教學。如果發(fā)現(xiàn)學生對足球技術(shù)的掌握不牢固，教師可以進行動作示范和演示，讓學生模仿練習。如果發(fā)現(xiàn)學生缺少學習興趣，教師可以在教學中組織學生開展足球游戲，讓學生體會足球運動的樂趣，從而高質(zhì)量完成足球教學任務。

此外，教師還需要充分關(guān)注個體差異。每個學生都是獨立的個體，他們在基礎(chǔ)知識水平、學習能力、學習興趣、體育水平以及自我約束能力等方面存在顯著差異，因此，學生在理解足球知識和運用足球技能時會有所不同。如果初中足球教師依舊運用傳統(tǒng)的填鴨式教學法，不僅無法調(diào)動學生參與足球運動的積極性和主動性，而且會降低足球教學效率，不利于學生更深層次地學習足球運動的知識和技能。差異化教學的實施能有效改變上述情況。在差異化教學中，教師通過貫徹落實因材施教理念有組織、有計劃和有目的地培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。當學生受到來自教師的激勵和鼓舞后能樹立積極的學習態(tài)度，提升學習自信心。初中足球教師需結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、組織領(lǐng)導能力、足球考試成績、自主探究意識等，將學生分為不同層次。通過開展差異化教學，最大限度地發(fā)揮學生特長，縮小不同學生間的足球水平差異，提升足球教學效率和質(zhì)量。每個學生都是獨一無二的存在，教師應充分尊重學生的個體差異，滿足不同層次學生潛在的學習需求，積極營造有利于學生參與教學活動的環(huán)境和氛圍，使學生高效理解和掌握知識與技能，從而實現(xiàn)真正意義上的全體學生共同發(fā)展。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，提高教學質(zhì)量

新課改要求體育教學與時俱進，適應學生的身心發(fā)展，這對教師的教學能力提出了新要求。因此，初中學校領(lǐng)導要重視體育教師隊伍建設(shè)，通過教師競聘、教師培訓、繼續(xù)教育等途徑優(yōu)化教師隊伍配置，最終建設(shè)一支理論知識扎實、教學能力強的體育教師隊伍。初中足球教師既要認真學習有關(guān)足球教學的理論知識和方法，拓展知識面，提高教學能力，又要改變“為教而教”、急功近利的教學觀念，轉(zhuǎn)變只注重結(jié)果不注重過程的做法，關(guān)注學生的需求和感受，充分利用現(xiàn)有資源進行有效教學。如在足球教學中，教師可將踢球、傳球、運球、顛球等技術(shù)的教學與體能訓練、耐力訓練、協(xié)調(diào)性訓練、心理訓練、挫折教育等結(jié)合起來，并適當組織開展一些拓展訓練，使學生有自主選擇的權(quán)利，同時激發(fā)學生的學習意愿，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

教師隊伍建設(shè)可從以下幾方面著手：首先，擴大培養(yǎng)規(guī)模。政府相關(guān)部門應出臺相關(guān)政策促使各大院校體育專業(yè)學生不斷提升自身綜合能力，同時擴大師范類院校足球?qū)I(yè)招生范圍，以便為中小學足球運動教育和發(fā)展提供人才。其次，從社會上招攬人才。目前社會上有很多退役的足球運動員，政府可通過出臺相關(guān)政策幫助學校網(wǎng)羅此類人才，促使他們參與到中小學足球教學活動中，為傳播和推廣足球運動作出貢獻。有條件的學校還可以邀請專業(yè)足球運動員為足球教師講解國內(nèi)外先進的足球教學理念和模式，不斷提升足球教師的教學能力。再次，加強對足球教師的培訓。針對足球教師的培訓需從教師和足球教學的實際情況著手，學?？筛鶕?jù)教師的教學風格提供相關(guān)的培訓服務。在此過程中需明確指出的是，教師的教學風格需符合學生的身心特征，只有師生和諧共處才能打造高質(zhì)量的足球課堂。學校應積極與教育部門合作，共同舉辦大型足球比賽，并積極鼓勵足球教師外出參與交流培訓，從而不斷提升他們的業(yè)務能力。足球教師在培訓過程中需對自身存在的錯誤觀念進行糾正，正確認識足球教學的重要性，并根據(jù)時代發(fā)展趨勢創(chuàng)新教育理念和教學方式，提升教學質(zhì)量。

（五）組織各種活動，加強校園足球文化建設(shè)

良好的教學氛圍是激發(fā)學生興趣、提升教學效率的重要條件。因此，初中足球教師不僅要根據(jù)學生的學習特點和心理特點制訂明確的教學目標，而且要營造濃厚的教學氛圍，促使學生積極主動地去學習。如何營造濃厚的教學氛圍呢？首先，從宣傳足球運動入手。濃厚的文化氛圍會在潛移默化中影響人的行為、思想與個性，因此，要想加強校園足球文化建設(shè)就需營造良好的文化氛圍，調(diào)動學生參與足球運動的積極性和主動性。通過加強校園足球文化建設(shè)，可推動足球運動快速健康發(fā)展?？赏ㄟ^校內(nèi)網(wǎng)、校報、宣傳欄、班級活動等宣傳足球運動，讓學生了解足球運動的特點和樂趣。還可在校園內(nèi)舉辦以“足球”為主題的logo設(shè)計比賽、標語比賽、繪畫比賽、知識競賽、攝影大賽等，深化學生對足球運動的認識。其次，將足球教學與課間操結(jié)合起來，改變課間操的形式，吸引更多的學生關(guān)注足球運動。最后，組建校園足球隊，開展足球聯(lián)賽。學?？山Y(jié)合自身情況開展校園足球比賽，以豐富學生的課余生活，使學生有效調(diào)節(jié)身心，最重要的是吸引更多的學生參與到足球運動中，從而更好地傳播足球運動。

總之，在新課改背景下，初中足球教師需要明確教學目標，提升自身的教學和科研能力，積極創(chuàng)新足球教學與業(yè)務訓練模式，并將足球教學與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，從而提高足球教學質(zhì)量，促使學生身心全面發(fā)展。

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（責任編輯? ? 袁? ?妮）