基于高校成人教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困囿與轉(zhuǎn)型路徑分析

吳靜

摘要：我國(guó)高校成人教育活動(dòng)的開展，是促進(jìn)成人在新時(shí)代背景下可持續(xù)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，但目前，我國(guó)高校成人教育活動(dòng)開展過(guò)程中還面臨成人教育重視程度不足、成人教育模式相對(duì)單一、辦學(xué)運(yùn)作過(guò)度市場(chǎng)化等問(wèn)題。文章通過(guò)高校成人教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困囿現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性策略，以此為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

關(guān)鍵詞：高校;成人教育;現(xiàn)實(shí)困囿;轉(zhuǎn)型

引言

在目前情況下，我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國(guó)高校成人教育在新時(shí)代背景下面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。雖然我國(guó)高等教育在開展過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，但我國(guó)高校成人教育的價(jià)值和意義并未消失，在信息社會(huì)中的價(jià)值和作用不斷體現(xiàn)出來(lái)?；诖?，高校成人教育活動(dòng)開展，需要與時(shí)俱進(jìn)、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)型，將成人教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，如此，才能更好地為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、新時(shí)代下推動(dòng)高校成人教育轉(zhuǎn)型的重要因素

在新時(shí)代背景下，高校在開展成人教育活動(dòng)過(guò)程中，因我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國(guó)大部分高等學(xué)校不斷將教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型，而高校成人教育為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)壓力，不斷將自身教育模式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，在各高校的改革打壓下，不得不尋求新的轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑和方向。另外，高校在開展成人教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展而更新，將高校成人教育活動(dòng)機(jī)制中存在的弊端進(jìn)行分析和思考，充分發(fā)揮出高校在成人教育活動(dòng)中主體自身內(nèi)在的轉(zhuǎn)型動(dòng)力，提高高校成人教育效果。

二、基于高校成人教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困囿

（一）成人教育重視程度不足

目前，高校在開展成人教育活動(dòng)過(guò)程中，雖然根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將成人教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，但在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，高校成人教育在社會(huì)實(shí)踐認(rèn)同方面存在問(wèn)題。這不利于高校培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)人才，還制約我國(guó)整體教學(xué)效果的提升。另外，我國(guó)大部分成人教育模式過(guò)于傳統(tǒng)，我國(guó)大部分教師過(guò)度注重對(duì)成人進(jìn)行綜合能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，也未培養(yǎng)成人學(xué)生最新學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)理念，對(duì)成人教育開展重視程度不夠，導(dǎo)致畢業(yè)生綜合能力和綜合素養(yǎng)不符合部分崗位的個(gè)性化需求。

（二）成人教育模式相對(duì)單一

我國(guó)高校開展的成人教育屬于繼續(xù)教育，與現(xiàn)代學(xué)生全日制教育有著較大差異，高校成人教育與普通高校教育目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容所發(fā)揮的社會(huì)功能各不相同。但目前，我國(guó)高校成人教育活動(dòng)開展目標(biāo)未合理制定，且教師開展的成人教育模式相對(duì)單一，不僅無(wú)法提高成人學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還會(huì)在一定程度上降低高校成人教育辦學(xué)效應(yīng)，使得成人學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧過(guò)于傳統(tǒng)，無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

（三）辦學(xué)運(yùn)作過(guò)度市場(chǎng)化

目前，雖然我國(guó)教育事業(yè)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但目前，我國(guó)部分高校成人教育模式未積極進(jìn)行創(chuàng)新和改革，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技巧的教育教學(xué)，在管理方式、專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容等方面仍根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式展開教學(xué)，這在一定程度上降低高校成人教育教學(xué)質(zhì)量和效率，阻礙成人成人學(xué)生全面發(fā)展。

三、基于高校成人教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型路徑

（一）樹立正確成人教育觀念

在新時(shí)代背景下，高校成人教育活動(dòng)開展過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)校內(nèi)教師教學(xué)情況，轉(zhuǎn)變校內(nèi)教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，使高校部分教師擁有現(xiàn)代化教學(xué)理念，以教育理念追求為先導(dǎo)，在高校成人教育活動(dòng)中，樹立正確高校成人教育觀，確保成人學(xué)生在校期間能夠?qū)W習(xí)到符合自身發(fā)展的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧。另外，高校根據(jù)我國(guó)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不僅要轉(zhuǎn)變教師成人教育理念，還應(yīng)將成人教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，確保高校成人教育與時(shí)俱進(jìn)，以能力培養(yǎng)為本位的教育觀，促使成人學(xué)生在社會(huì)中能夠全面發(fā)展。

（二）革新高校成人教學(xué)模式

在新時(shí)代背景下，高校在對(duì)學(xué)生展開成人教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更新教師教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。另外，教師應(yīng)共同與高校推進(jìn)成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，以現(xiàn)代化教學(xué)模式為主要教學(xué)手段，提高成人學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)主體地位。而且，高校原因進(jìn)一步加大成人教育轉(zhuǎn)型投資力度，使教師在課堂中能夠以多元化教學(xué)方式吸引成人學(xué)生在課堂中積極展開學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷促進(jìn)成人學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升。另外，高校不僅要以信息技術(shù)為載體，將成人教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高校成人教育一線教師能力和素質(zhì)的培訓(xùn)，使一線教師能夠擁有信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，運(yùn)用多元化教學(xué)工具和手段，持續(xù)提升高校成人教育效果。積極引導(dǎo)成人學(xué)生在課堂中展開碎片化學(xué)習(xí)，使成人學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和理念，為提高成人學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）成人教育轉(zhuǎn)向開放合作型

長(zhǎng)期以往，我國(guó)大部分高校成人教育采用的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式又稱封閉自主行教學(xué)模式，對(duì)高校成人教育活動(dòng)高效開展起到阻礙作用。為此，高校根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將信息技術(shù)應(yīng)用到成人教育活動(dòng)中，將目標(biāo)定位、專業(yè)設(shè)置、課程安排進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以成人學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)成人教育模式增添一定趣味性和互動(dòng)性，為成人學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，確保高校在新時(shí)代背景下由封閉自主型向開放合作型教學(xué)模式開展，不僅是匯聚教學(xué)資源、提升辦學(xué)實(shí)力的重要步驟，還是提高高校成人教育教學(xué)效果的重要手段，以此不斷提升高校成人教育辦學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，高校在對(duì)成人學(xué)生展開教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將成人教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并根據(jù)校內(nèi)教師實(shí)際教學(xué)情況，提高校內(nèi)教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，使教師能夠重視成人教育活動(dòng)開展，正視困境，不斷推進(jìn)成人教育的創(chuàng)新和教育質(zhì)量提升，如此，才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的成人專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：