新課標(biāo)背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的探究

仇爭霞

摘要：化學(xué)是高中的一門重要的基礎(chǔ)課，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維、智力和能力具有十分重要的意義。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)框架下，高中化學(xué)學(xué)科的新知識和新的學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)，有效地解決了高中化學(xué)教學(xué)中的抽象與復(fù)雜。文章通過對新形勢下高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想的規(guī)劃，闡明了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)面臨的問題，并就如何適應(yīng)新形勢下化學(xué)教學(xué)的框架方案提出了一些建議?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重于學(xué)生的在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中形成學(xué)科的思維方法，并能學(xué)以致用，形成正確的社會責(zé)任和科學(xué)精神。實(shí)施高質(zhì)量教育的關(guān)鍵在于教學(xué)改革，尤其是課堂教學(xué)，應(yīng)更加注重是教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中化學(xué);高效課堂

前言

當(dāng)前，我國高中教育正處于不斷深化的階段，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入，給高中化學(xué)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。以新課程為基準(zhǔn)，適時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，制訂策略，制定與教育人才需要相適應(yīng)的高中化學(xué)課程的合理教學(xué)，并且與時(shí)代同步。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在化學(xué)教學(xué)中要注重改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠大膽地在探討學(xué)會知識，掌握方法，并運(yùn)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中，從而徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

一、構(gòu)建高效課堂的意義

在新的教育體制下，傳統(tǒng)的“耗時(shí)間拼體能”的教育模式必然會被淘汰。在課堂教學(xué)中，如何充分利用課堂資源，營造高效率的課堂，已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。過去的教育過于強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的發(fā)展。在實(shí)踐中，教育更加重視對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，對其發(fā)展的作用。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，將其融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的需求，通過設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生得到快樂的情感體驗(yàn)。

二、提高課堂效率的途徑

2.1制訂一個(gè)清晰的教學(xué)方案。高中生們學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，高中化學(xué)課程中大量的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)資料和化學(xué)的思考以概括、規(guī)范、結(jié)論和靜態(tài)的形式為基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行教學(xué)前，不但要對知識的發(fā)展進(jìn)行細(xì)致的解讀，而且要對具體的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，并對教材中所蘊(yùn)含的知識和思想進(jìn)行深入的探究。通過前期的合理規(guī)劃，給出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法和途徑，這樣不但可以提高學(xué)習(xí)的自主性，而且可以節(jié)約上課的時(shí)間，集中精力解決學(xué)生突出的問題，讓課堂教學(xué)更加有效有針對性。新課程真正倡導(dǎo)的是“以人為本”，而高效的教育絕不會像無根之木。

2.2深刻了解學(xué)生。教師不但要對課本的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且要對學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識、生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式進(jìn)行細(xì)致的分析和把握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在思考過程中可能會出現(xiàn)哪些問題，老師如何對他們進(jìn)行引導(dǎo)。對教材的深刻理解是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，而對學(xué)生的全面了解則是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)的真實(shí)出發(fā)點(diǎn)，明確學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域，讓課堂教學(xué)更明顯有效。

2.3創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的化學(xué)問題情境。將知識問題化，問題情景化。通過真實(shí)的問題情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。知識是在學(xué)生主動探討、交流的過程逐漸形成。有效的學(xué)習(xí)是在問題情境下進(jìn)行的，離開情境的學(xué)習(xí)會造成機(jī)械的記憶和被動的接受。所以老師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，激發(fā)學(xué)生積極思考的動機(jī)和探索問題的欲望，達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成樂音已有情”。

2.4積極參與課堂互動，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們能夠主動地進(jìn)行思考和參與。讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題，并找到解決問題的辦法。而解決問題的具體策略和行為，則要盡量讓同學(xué)在面對問題時(shí)，教師發(fā)揮“導(dǎo)航”的作用，引導(dǎo)他們，讓他們在不同的調(diào)查活動中，主動獲得知識。提高學(xué)生在課堂上提出問題的能力。教師提出的問題會吸引學(xué)生的注意力或?qū)W(xué)習(xí)感興趣，這會讓學(xué)生更多地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而引發(fā)積極的討論。一個(gè)好的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的積極性，讓他們集中思想，讓他們進(jìn)入一個(gè)很好的思維環(huán)境。反之，如果問題不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)，則會使學(xué)生產(chǎn)生迷茫，從而影響他們的思維和激情，使他們的注意力從雜亂無章的幻想中轉(zhuǎn)移。所以，老師提出的問題一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要有邏輯性。本文認(rèn)為，有效的問題是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是推動和發(fā)展整個(gè)教學(xué)過程的一種重要力量。

2.5要達(dá)到高效課堂，必須要有多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的靈活應(yīng)用，才能提高教學(xué)質(zhì)量。高效的課堂教學(xué)離不開有效的教學(xué)手段。教學(xué)方法有傳統(tǒng)的、討論的、自學(xué)的、啟發(fā)式的、現(xiàn)代多媒體等。在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感的同時(shí)，也需要對其進(jìn)行反思。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2.6精選練習(xí)，注意反饋。促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，學(xué)生的自我評估能夠顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而建立起良好的反饋機(jī)制，是達(dá)到學(xué)習(xí)目的的重要保障。課堂練習(xí)是指老師按照課程內(nèi)容、課程目標(biāo)，有計(jì)劃、有針對性地為學(xué)員安排的一種訓(xùn)練活動。在教學(xué)的過程中，我們會把知識理解、鞏固、應(yīng)用，并把這些知識變成自己的能力，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的過程。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估。與實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，該方法能更好地反映出每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和改變，也能反應(yīng)出他們的成長歷程。對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣主要有：學(xué)生對化學(xué)的態(tài)度、參與的化學(xué)活動、對化學(xué)的自信、對化學(xué)的獨(dú)立思考、交流和合作的培養(yǎng)、對化學(xué)知識的開發(fā)。對教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)評價(jià)，既能使教師更好地把握課堂教學(xué)活動，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，在新的教育環(huán)境下，實(shí)施“高效課堂”已是勢在必行，高效課堂是一種思想、一種價(jià)值追求、一種教學(xué)實(shí)踐模式。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一堂高效課堂，不僅要關(guān)注課上，還要利用好課下，做到課堂上下有機(jī)結(jié)合?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，其目的是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，學(xué)習(xí)不再是為了成績，而是為了高考，而是要掌握自己的技術(shù)，提升自己的科學(xué)素質(zhì)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀和態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)的探索和合作精神，激發(fā)創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制訂.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京，人民教育出版社，2003：1— 42.