新高考下高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式的思考

許愛瑛

摘要：新時期，教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從過去的應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而這也變相推動了高考模式的改革。在新的教育背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也必須進(jìn)行調(diào)整和深化，以適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生的全面發(fā)展。本文以新高考為背景，對現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了分析，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

在新高考的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)之間有著明顯的區(qū)別，因?yàn)樾赂呖几⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，這滿足了素質(zhì)教育的需求，能夠有效促進(jìn)現(xiàn)代教育的實(shí)現(xiàn)。然而，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法仍存在諸多問題，教師需要及時發(fā)現(xiàn)，探索出有效的教學(xué)方法，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高高中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在新高考的教學(xué)背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會設(shè)定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛力入手，以此發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在這個方面，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中自主學(xué)習(xí)、解決問題。然而，過去有許多教師在這個過程中忽視了對教學(xué)資源的應(yīng)用，或者說口頭敘述的知識過多，形式單一，無法有效活躍課堂氣氛，很難在情境中調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此，在現(xiàn)代的教育中，高中教師應(yīng)該懂得充分利用自己身邊的教學(xué)資源，努力將信息技術(shù)融合在現(xiàn)有的教育課堂中，調(diào)動更多的教育資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情境，營造出充滿活力的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體來播放一些學(xué)生感興趣的視頻，或者從學(xué)生感興趣的話題入手，增強(qiáng)情境對學(xué)生的吸引力，改善課堂氣氛。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用》這部分的知識時，教師就可以運(yùn)用多媒體將數(shù)形結(jié)合的思想融入到課堂教學(xué)中，用圖片和視頻來表現(xiàn)函數(shù)的意義，逐步引入函數(shù)的斜率、瞬時變化率、導(dǎo)數(shù)等概念，或者直接使用微課呈現(xiàn)教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解這部分課程的含義。除此之外，教師還可以聯(lián)系物理知識，用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些加速度等與這部分課程相關(guān)的知識，這更有助于幫助學(xué)生理解，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、合理設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索

對未知的事物充滿好奇是人類的天性，高中階段是學(xué)生思想最為活躍的階段之一，學(xué)生在這個階段會因?yàn)樽约旱暮闷嫘倪M(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。高中數(shù)學(xué)教師需要充分結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，把握住學(xué)生的這種求知欲進(jìn)行教學(xué)，提出相關(guān)問題，利用問題的懸念來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的興趣，使其能夠積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。在這個過程中，高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，針對學(xué)生探究過程中面臨的問題進(jìn)行及時的引導(dǎo)，并給予學(xué)生一定的發(fā)展空間，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算》這部分的課程時，就可以在開展本節(jié)課的教學(xué)之前，根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生提出一些探究性的問題，如：相較于實(shí)數(shù)的加減乘除，復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算有什么相同和不同的地方？這就先為學(xué)生確立了這節(jié)課程的主要學(xué)習(xí)方向，然后教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，自己參照著課本，通過預(yù)習(xí)來解決問題，再由小組之間的互相討論，總結(jié)、構(gòu)建出本節(jié)課的知識體系。在這個過程中，教師不應(yīng)只是扮演一個“看客”的角色，而是要積極參與到學(xué)生的討論過程中，傾聽學(xué)生的討論，指出學(xué)生的不足，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以此來讓學(xué)生學(xué)會自我改正，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、生活化教學(xué)，拉近生活與課堂

現(xiàn)代教育越來越注重知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用在生活中。因此，在教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師要有將生活與課堂相結(jié)合的意識，注重知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些適用于課堂教學(xué)的經(jīng)典案例，并以這些案例為媒介，有效地開展教學(xué)活動。這種以生活為中心的課堂模式能使教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)或選擇生活案例時，一定要注意案例的邏輯性和嚴(yán)密性，避免因?yàn)樽陨淼氖д`而導(dǎo)致對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，務(wù)必保證課堂教學(xué)的正確有效性。

就以《概率》這單元的教學(xué)為例，教師就可以將現(xiàn)實(shí)生活中的彩票作為教學(xué)的案例，為學(xué)生介紹一些比較典型的彩票形式，如雙色球、大樂透、刮刮樂等，以此激發(fā)出學(xué)生的興趣。在學(xué)生簡單了解這些彩票的規(guī)則之后，教師再要求學(xué)生基于這個規(guī)則去計(jì)算中獎的概率。學(xué)生在自我探索的過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題無法解決，教師再為學(xué)生詳細(xì)地講述概率的知識，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。不過，需要注意的是，教師還應(yīng)該避免學(xué)生在這個過程中對買彩票產(chǎn)生不正常的渴求心理，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總而言之，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)模式的改革創(chuàng)新，重在突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為學(xué)生高中階段的指引者，教師要全面貫徹新時期的教育方針，結(jié)合學(xué)生個人情況，采取多種策略，推動數(shù)學(xué)課堂教育的發(fā)展，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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