淺談二十四節(jié)氣教育在幼兒園的實踐

唐麗群

摘要：二十四節(jié)氣蘊含豐富的文化底蘊，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與我們生活息息相關(guān)。筆者基于廣西的氣候特點，通過預(yù)設(shè)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，從課程開展的主要五個方面出發(fā)，在小班進(jìn)行實踐，讓幼兒在豐富的活動中感受節(jié)氣、認(rèn)識節(jié)氣。

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣;幼兒園;小班

二十四節(jié)氣是中國發(fā)明的一種科學(xué)的時間制度，起源于黃河流域，是中國古代勞動人民的智慧結(jié)晶。最初的二十四節(jié)氣源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主要指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)活動。隨著歷史和時代的發(fā)展，二十四節(jié)氣也衍生出許多的民俗文化，如養(yǎng)生文化、祭祀文化等，是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。2016年11月30日，“二十四節(jié)氣”被列入了世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

在幼兒園開展“二十四節(jié)氣”活動，不僅能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能讓幼兒在節(jié)氣體驗活動中加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強幼兒的民族自豪感和歸屬感。因此，基于廣西的自然環(huán)境以及氣候特點，結(jié)合幼兒園的教育資源，筆者在小班進(jìn)行了二十四節(jié)氣教育的實踐。

一、小班節(jié)氣課程的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課程目標(biāo)

目標(biāo)是課程實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)要求，包含認(rèn)知、能力、情感態(tài)度三個維度。

首先，認(rèn)知方面：幼兒知道所學(xué)節(jié)氣的名稱;初步了解所學(xué)節(jié)氣的氣候特點、傳統(tǒng)民俗文化及含義;初步了解跟節(jié)氣相對應(yīng)的養(yǎng)生美食和活動;在探究活動中初步了解節(jié)氣對我們生活的影響，從而順應(yīng)節(jié)氣生活。

其次，能力方面：能用語言、繪畫等方式對節(jié)氣的特征進(jìn)行表征;能在教師和成人的引導(dǎo)下感知自然環(huán)境的變化;能在教師和成人的引導(dǎo)和幫助下對環(huán)境變化進(jìn)行探究;能跟家長一起制作節(jié)氣養(yǎng)生美食和養(yǎng)生小游戲。

最后，情感態(tài)度方面，樂意參與節(jié)氣活動;喜歡親近大自然，感知周邊自然環(huán)境隨著節(jié)氣的輪回而轉(zhuǎn)換。

（二）課程內(nèi)容

小班節(jié)氣活動主要從以下三個方面開展：

1.對節(jié)氣的名稱、民俗等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

幼兒通過集體活動、繪本閱讀、聽典故故事的形式對此類知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步了解二十四節(jié)氣的基本知識。

2.對自然環(huán)境的感知體驗

在自然環(huán)境中觀察感知節(jié)氣輪轉(zhuǎn)的氣候變化、植物的生長變化。

3.對民俗游戲的體驗

游戲是幼兒的生命，將節(jié)氣文化、習(xí)俗融入游戲中，利用家園共育，讓幼兒與家長在實際體驗和潛移默化中感受節(jié)氣文化，使幼兒對節(jié)氣的認(rèn)識和理解更加深入，同時也讓家長切身體驗節(jié)氣文化的魅力。

二、課程的開展

（一）充分利用環(huán)境

節(jié)氣與自然聯(lián)系緊密，所以在開展節(jié)氣活動時，帶幼兒到大自然中去，觀察、感受大自然的變化，充分發(fā)揮幼兒園以及校外自然環(huán)境的作用。

如：在開展的立春節(jié)氣時，家長帶幼兒踏青，尋找春天的足跡，感受春季來臨的變化;開展春分活動時，教師帶幼兒在雨中感受春雨落在雨衣上的聲音，尋找草叢里的小動物，樹上的花;清明、谷雨前后，帶幼兒在植物角進(jìn)行播種種植，觀察植物的生長，并做好植物生長記錄;感受獨特的氣候特點“南風(fēng)天”。

除此以外，利用墻面，將幼兒關(guān)于節(jié)氣現(xiàn)象的繪畫表征以及其他相關(guān)手工作品進(jìn)行展示;教師也根據(jù)節(jié)氣的開展進(jìn)度，及時更換墻面關(guān)于節(jié)氣主題的環(huán)境布置。對于墻面的布置須選用符合節(jié)氣特點的物品，如秋天的節(jié)氣選用樹葉、樹枝、菊花、麥穗等進(jìn)行布置裝飾，讓幼兒直觀的感知春天節(jié)氣的氣候特點。

在區(qū)域環(huán)境中，投放材料以實現(xiàn)在節(jié)氣方面幼兒的個別化體驗。如：設(shè)置節(jié)氣主題角，根據(jù)節(jié)氣投放節(jié)氣繪本，投放與節(jié)氣相符的水果、植物、農(nóng)作物等。還可提供手工材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)氣手工制作。

（二）組織多樣民俗游戲

二十四節(jié)氣中每個節(jié)氣都有相關(guān)的的民俗游戲，例如：立春“搶春”、“鞭春?！薄坝骸保悍帧柏Q蛋”，立夏“斗蛋”，秋分“放風(fēng)箏”等，有的民俗游戲蘊含著人們的美好祝愿，有的民俗游戲能讓人鍛煉身體。雖然隨著時代的變遷，有些游戲背后的含義已經(jīng)遙遠(yuǎn)，但幼兒在參與民俗游戲的過程中，能體驗到民俗游戲帶給他們的快樂，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

（三）學(xué)習(xí)農(nóng)諺、古詩

幾千年來，從事農(nóng)耕的人們根據(jù)經(jīng)驗，總結(jié)出了非常多的節(jié)氣農(nóng)諺。由于廣西的氣候特點與黃河流域一帶存在差別，所以我們的農(nóng)諺有著我們的地域特色。如：“立春打霜百日旱”“立春冷，春天暖”“立秋響雷，谷子歉收，立冬響雷，凍死耕?！?。

古詩有賀知章《詠柳》、徐鉉《七絕》、杜牧《清明》等等。根據(jù)小班幼兒年齡特點，選擇通俗易通、韻律強的古詩和農(nóng)諺，讓幼兒在感受語言韻律美的同時，初步了解氣候、地理等方面的知識。

（四）制作品嘗節(jié)氣美食

幼兒對好吃、好玩的興趣都是很大的，所以除了民俗游戲以外，各個節(jié)氣好吃的美食也是必不可少的。

除了傳統(tǒng)的節(jié)氣美食，廣西的節(jié)氣美食還非常具有地域特色。如：清明時節(jié)，食用“五彩糯米飯”、“粉蒸肉”、“清明糕”、“艾糍粑”等，冬至?xí)r節(jié)吃湯圓、粽子，立春時節(jié)吃春卷、春餅，大暑時節(jié)，幼兒與家長一起制作的綠豆粥，也是降暑美味。

幼兒與家長順應(yīng)節(jié)氣，在制作美食、品嘗美食的過程中，既提高了他們的自主性、自信心和自理能力，也促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，對節(jié)氣的認(rèn)知也更全面。

（五）注重家園合作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，所以在開展節(jié)氣活動過程中，利用好家庭資源，為節(jié)氣活動順利開展奠定基礎(chǔ)。如：日常工作中積極向家長宣傳班級開展的節(jié)氣活動，包括活動內(nèi)容、幼兒表現(xiàn)、需要家長配合的地方等，幫助家長了解節(jié)氣活動。幼兒園關(guān)于開展節(jié)氣的公眾號不定時的對家長進(jìn)行推送，讓家長了解活動的意義。在制作節(jié)氣美食活動中，例如：冰激凌、餃子、春餅等，動員家長與幼兒共同參與;感受春雨請家長幫忙準(zhǔn)備吹風(fēng)機(jī)、水槍、雨衣等。

三、結(jié)語

如何更好地將二十四節(jié)氣教育滲透進(jìn)幼兒的家庭和幼兒園生活，需要教師結(jié)合當(dāng)今時代特點以及幼兒的年齡特點，尋找適當(dāng)?shù)那腥朦c，幫助幼兒更好地理解二十四節(jié)氣中蘊含的文化和自然知識，從而讓幼兒對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生真正的認(rèn)同與自豪！

參考文獻(xiàn)：

[1]吳勇真 郭莉莉，淺談“二十四節(jié)氣”在幼兒園大班的應(yīng)用[J]，科技文匯，2017（391）：125—127.

[2]龍曉添，多樣的風(fēng)土，共享的時序：廣西二十四節(jié)氣文化[J]，民間文化論壇，2017（1）：13—20.

[3]周紅，二十四節(jié)氣民俗文化特征[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報，2015（3）：145—147.