小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中融入德育教育的研究

柏融

摘要：隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，小學(xué)德育教育工作始終是班級(jí)管理工作中的一項(xiàng)重要工作，小學(xué)班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況來加強(qiáng)德育教育的滲透。小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采用全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，建設(shè)良好的班風(fēng)，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)、思想道德水平，通過多樣化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的指導(dǎo)，從多角度、多方面去入手德育教育工作，并作出合理教學(xué)優(yōu)化，有助于小學(xué)生德育水平的提升?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中融入德育教育的研究進(jìn)行了分析，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育教育;工作研究

小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于小學(xué)生年齡尚小，思想意識(shí)、認(rèn)知水平尚未成熟，還未能分辨是非對(duì)錯(cuò)，會(huì)影響學(xué)生思想品質(zhì)上的偏離，不利于學(xué)生今后的成長與發(fā)展。作為班主任與學(xué)生相處時(shí)間較長，有充足的時(shí)間去了解學(xué)生，在班級(jí)管理工作中，要加強(qiáng)德育教育的重視度，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，解決生活中遇到的問題及困難，建立和諧、平等的師生關(guān)系，有效促進(jìn)小學(xué)生德育素質(zhì)的提升。

一、以身作則，樹立榜樣

要想在班級(jí)管理中提升德育教育的作用，作為班主任就要以身作則、言傳身教，從自身做起充分發(fā)揮榜樣作用。言傳身教，這四個(gè)字的分量十分沉重，身教就好比是一種無聲的教育，但要比言傳的效果更加強(qiáng)大。學(xué)生把班主任作為學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，在日常學(xué)習(xí)中，班主任的一舉一動(dòng)、言談修辭都能夠影響到學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的心靈和思想。作為班主任應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)自己的行為舉止、綜合素質(zhì)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，包括日常儀容儀表、接人待物等方面，都要按照師德的規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣。班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要放低自己的姿態(tài)，保持積極向上的樂觀態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，融入到集體之中，成為學(xué)生的良師益友，起到一個(gè)表率的作用。

例如，在開展班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師不能只給學(xué)生們安排勞動(dòng)任務(wù)后就不管了，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生同行，共同參與班級(jí)的勞動(dòng)活動(dòng)，用認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的精神態(tài)度去影響學(xué)生。想要改變一個(gè)人非常難，但想要影響一個(gè)人容易的多，只要自己嚴(yán)格要求、以身作則，周圍的人都會(huì)被感染，久而久之，會(huì)形成積極的氛圍。在班級(jí)勞動(dòng)中，總會(huì)出現(xiàn)一些偷懶、敷衍了事的學(xué)生，這時(shí)不是指責(zé)和批評(píng)，而是需要教師通過自己的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)成果來影響他人，帶動(dòng)學(xué)生們勞動(dòng)積極性和行動(dòng)力，在勞動(dòng)中具有吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神品格，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)感受勞動(dòng)帶來的快樂和收獲。

二、建設(shè)班風(fēng)，優(yōu)化環(huán)境

環(huán)境可以成就一個(gè)人，環(huán)境也能影響一個(gè)人。學(xué)校是學(xué)生接收知識(shí)的重要平臺(tái)，而班級(jí)也是學(xué)生長時(shí)間生活和學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)地，班級(jí)的氛圍影響學(xué)生的心態(tài)，而學(xué)生的態(tài)度決定著學(xué)習(xí)能力的高低。班主任要加強(qiáng)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)能夠?qū)W(xué)生的人生態(tài)度、思想觀念、道德意識(shí)、行為品行、習(xí)慣作風(fēng)等有著直接的關(guān)系，誰都希望能夠在一個(gè)積極向上，充滿正能量的優(yōu)質(zhì)班級(jí)中學(xué)習(xí)。這就需要班主任為學(xué)生們營造一個(gè)健康、積極、綠色、單純的道德環(huán)境，在高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，會(huì)使學(xué)生們的德育觀念加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力，能夠分得清真善美、假惡丑，能夠感受到學(xué)生們的凝聚力，團(tuán)結(jié)一心共同進(jìn)退。

首先班主任要為學(xué)生打造一個(gè)和諧、平等、公正、寬松的班級(jí)氛圍，共同制定班級(jí)、班規(guī)，讓學(xué)生能夠擁有管理意識(shí)、自我批評(píng)意識(shí)。在選擇班干部上不要帶有色眼鏡，展現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，增強(qiáng)學(xué)生的管理意識(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來展示自己。其次，在日常學(xué)習(xí)中，班主任定期組織學(xué)生參與班會(huì)，借助班會(huì)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)德育教育的滲透，以主題形式開展班會(huì)，如：“愛國主義教育”、“紅色文化”、“感恩的心”、“珍貴的情誼”等，不同主題類型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高學(xué)生思想認(rèn)知水平，深知德育教育的重要性。

例如，在開展主題班會(huì)的時(shí)候，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生們看電影、辯論大賽、知識(shí)脫口秀、角色扮演等不同類型的活動(dòng)，于此同時(shí)，還要擅長運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)群、班級(jí)德育公眾平臺(tái)，通過QQ、微博、微信、抖音等軟件開設(shè)德育教育賬號(hào)，在平臺(tái)上讓學(xué)生、家長共同參與，觀看學(xué)生的表演，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有效提高班級(jí)德育教育工作的有效性。

三、尊重信任，因材施教

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生之間存在不同程度的差異性，班主任無論在任何時(shí)候?qū)W(xué)生放在首位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育原則，尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，信任學(xué)生、以誠相待，能夠站在學(xué)生的角度去考慮問題，對(duì)學(xué)生理解、寬容、關(guān)愛，有一種奉獻(xiàn)精神，與學(xué)生坦誠相待，成為學(xué)生的知心朋友。只有放下自己的身段，與學(xué)生平等相處，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，全方面了解學(xué)生，建立彼此之間的信任感，為德育教育工作做好前期的準(zhǔn)備。班主任可以在班級(jí)中設(shè)置“心愿角”、“出氣筒”這樣的角落，讓學(xué)生將自己的心里話、愿望、不開心的事情以及想發(fā)泄的話寫出來，教師通過觀察可以進(jìn)一步為學(xué)生梳理情緒，逐漸形成正確的思想觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和品格。

所謂教育，即人們之間的相互影響，而這種影響是建立在愛和真心的基礎(chǔ)之上的。因此才會(huì)有教育是愛的事業(yè)的說法。而賞識(shí)則是一門需要用愛把握的意識(shí)。欣賞教育若失去了愛的支撐，也只能淪為形式的夸耀。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化時(shí)，首先應(yīng)做到發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，都不甘人后，渴望自我改變。新課改要求教師對(duì)待學(xué)生必須一視同仁，過分關(guān)注學(xué)生考試成績的教學(xué)評(píng)價(jià)方式必然要加以轉(zhuǎn)變。今后的教學(xué)評(píng)價(jià)過程的開展，要注重學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的素質(zhì)，以更為科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生既注重學(xué)習(xí)成績又注重思想品行的提升，最終實(shí)現(xiàn)全面的成長發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)班主任班級(jí)管理中滲透德育教育，一定要發(fā)揮出德育的真正價(jià)值。班主任要強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，并積極開展關(guān)于德育教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感知，了解人世間的冷暖，懷揣一顆感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和思想觀念，在班主任指導(dǎo)下播撒感恩之心、綻放德育之花。

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