中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施措施

柯孟嬌

摘要：在中小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，有利于學(xué)生在未來的良好發(fā)展。在中小學(xué)時(shí)期教師可以從學(xué)生的身體素質(zhì)教育、心理道德教育、科學(xué)文化教育以及學(xué)生的勞動(dòng)技能不方便開展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中要不限于學(xué)科，所有科目的教師，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。隨著新時(shí)代改革教育的發(fā)展，教學(xué)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育是目前最重要的教育改革。本文將研究如何在中小學(xué)的教育課中實(shí)施對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;素質(zhì)教育;實(shí)施策略

引言：

提升國(guó)民素質(zhì)要從學(xué)生開始抓起，只有在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生才能夠接收到系統(tǒng)的素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育實(shí)施的過程中能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)大量的人才，使國(guó)民素質(zhì)在學(xué)校教育下起到提升。在中小學(xué)走素質(zhì)教育中，各個(gè)教師要依據(jù)所教科目來為學(xué)生設(shè)置對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育，同時(shí)在教育過程中要能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育的基本要求與所教授的科目相聯(lián)系統(tǒng)一，讓教育科目的內(nèi)涵變得豐富起來。

一、身體素質(zhì)教育要加以趣味性

具有良好的身體素質(zhì)，才能夠保證學(xué)生得到良好的素質(zhì)教育。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)教育時(shí)，可以結(jié)合趣味性教學(xué)來加深中小學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的感受。身體素質(zhì)教育最重要的是保證學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，但是在目前的身體素質(zhì)教育是為了應(yīng)對(duì)初中體育考試，對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的鍛煉都是基于考試科目設(shè)置的，這就讓學(xué)生在接受身體素質(zhì)鍛煉時(shí)容易產(chǎn)生厭煩心理。讓身體素質(zhì)教育變得更有趣味性，可以使得學(xué)生容易接受對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉，從而達(dá)到有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

例如：對(duì)中小學(xué)生采取身體素質(zhì)教育的具體辦法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r來具體設(shè)置。在身體素質(zhì)教育的過程中教師可以采取更靈活、更趣味的教學(xué)，通過這一類趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快玩耍中鍛煉身體素質(zhì)。到了中學(xué)時(shí)期為了讓學(xué)生能夠接受更好的身體素質(zhì)教育，教師可以采取比賽形式的身體鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生在身體素質(zhì)鍛煉環(huán)節(jié)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。在有競(jìng)爭(zhēng)氛圍的素質(zhì)教育過程中，學(xué)生們能夠重視起來對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉，在身體素質(zhì)的發(fā)展上能夠得到更好的教育。

二、心理道德、科學(xué)文化教育要結(jié)合生活性

在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理道德以及科學(xué)文化教育時(shí)，這一類的素質(zhì)教育所具有的科普性以及客觀性太強(qiáng)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此不吸收、不理解，這就造成在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理，道德以及科學(xué)文化素質(zhì)教育時(shí)容易造成學(xué)生的厭煩心理。教師需要將心理道德以及科學(xué)文化教育的教學(xué)課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生提升這一方面素質(zhì)時(shí)可以從生活實(shí)際而深切感受到對(duì)自身素質(zhì)的影響。在開展實(shí)際生活結(jié)合的素質(zhì)教育課堂時(shí)，教師要能夠把控課堂內(nèi)容的節(jié)奏，讓學(xué)生在生活情境的趣味教學(xué)中明白深刻的道理，從而提升自身的素質(zhì)。

例如：在中小學(xué)時(shí)期要對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，教師結(jié)合生活實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)教師可以在課堂開講前為學(xué)生們講解一個(gè)生活實(shí)例，融入科學(xué)文化的實(shí)際教學(xué)，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，教師要通過生活實(shí)例來向?qū)W生提出相關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的問題，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完課本內(nèi)容以后做出回答。在課堂講解的過程中除了生活實(shí)例聯(lián)系，還可以借鑒網(wǎng)絡(luò)新聞對(duì)學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育。通過新聞事件加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想道德意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生塑造及良好的人生觀和價(jià)值觀。

三、通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升培養(yǎng)最不可缺的就是對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行提升。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，要培養(yǎng)出學(xué)生熱愛勞動(dòng)，積極勞動(dòng)的心理，讓學(xué)生成為積極勤奮的優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)校期間除了安排學(xué)生進(jìn)行每日教室的打掃，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中鍛煉出勞動(dòng)素養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng)的教育可以讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，中小學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的參與興趣相比于課堂理論教學(xué)更高，倒是可以多開展實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

例如：教師可以為學(xué)生們安排“爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手”的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中要求學(xué)生積極勞動(dòng)。教師可以在學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)點(diǎn)，學(xué)生們可以在課余時(shí)間參與勞動(dòng)。勞動(dòng)點(diǎn)的活動(dòng)包括一些學(xué)生可以簡(jiǎn)單操作的基本清潔工作，如清理學(xué)?；▓@中的垃圾、勞動(dòng)點(diǎn)垃圾的分類、打掃花園的小路等活動(dòng)。在學(xué)生參與勞動(dòng)之后，可以向勞動(dòng)點(diǎn)的教師索取一枚小紅花，這枚小紅花就作為學(xué)生參與勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐活動(dòng)以一個(gè)學(xué)期作為活動(dòng)的開展時(shí)間，在一個(gè)學(xué)期末以后根據(jù)學(xué)生手中小紅花的數(shù)目來進(jìn)行勞動(dòng)小能手的排名。

四、提升教師的素質(zhì)教育能力

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的前提要求是教師有足夠的素質(zhì)教育能力。因此，為了確保中小學(xué)生能夠接收到良好的素質(zhì)教育，學(xué)校可以為校內(nèi)的教師安排相關(guān)的素質(zhì)教育提升課堂，以確保每一位教師都能夠具有教育中小學(xué)生素質(zhì)的能力。教師的能力將會(huì)反映在學(xué)生的身上，學(xué)生要從教師的身上學(xué)取更多的知識(shí)，教師首先要做到自我的素質(zhì)水平足夠優(yōu)秀。教師也要提升素質(zhì)教育的方法水平，讓學(xué)生能夠在課堂上接收到最好的素質(zhì)教育。

例如：為了提高教師的素質(zhì)教育能力，學(xué)校可以開展素質(zhì)教育研討會(huì)、邀請(qǐng)專業(yè)素質(zhì)教育專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、舉辦素質(zhì)教育主題活動(dòng)等方式。教師通過在專家的培養(yǎng)之下提升自身的素質(zhì)教育水平，讓課堂教學(xué)方法受到正確的指導(dǎo)。在素質(zhì)教育研討會(huì)上，各科的教師可以交流在素質(zhì)教育方面的心得，教師之間相互借鑒吸取經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到相互提升的目的。教師也要不斷地從其他方面獲取相關(guān)的教育知識(shí)，做到提升自我教育水平，讓素質(zhì)教育的實(shí)施可以有教師作為基本保障。

結(jié)束語：

總而言之，重視對(duì)中小學(xué)時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，能夠一定程度上解決我國(guó)素質(zhì)教育問題。在目前的教學(xué)過程中，學(xué)校要多對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)課堂教育的開展，讓教師先掌握基本的素質(zhì)教育方法在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育。同時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施，要保障教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)不會(huì)增加，讓素質(zhì)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓教育成本降低且達(dá)到素質(zhì)教育實(shí)施的根本目的。在教育的過程中要能夠依據(jù)學(xué)生的生意經(jīng)發(fā)展?fàn)顩r來綜合提升學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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