小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何有效開展

王繼紅

摘要：在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，充分展現(xiàn)出了小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的重要價值，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要充分結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，從而為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效開展策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);有效開展策略

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析

1、小學(xué)信息技術(shù)課程具備一定的基礎(chǔ)性

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，主要目的是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)人才儲備，為小學(xué)生的信息技術(shù)水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)新課改也將信息技術(shù)課程列為必修科目之一，但是小學(xué)信息技術(shù)課程不僅僅是培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)技能，更重要的是普及信息思想，提高小學(xué)生的信息意識和素養(yǎng)，所以，在現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)教育中，它與傳統(tǒng)課程意義都具有一定的基礎(chǔ)。小學(xué)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)為基礎(chǔ)，積極選取信息技術(shù)課程中基礎(chǔ)知識和技能作為主要教學(xué)目標(biāo)，從而完成良好的教學(xué)任務(wù)。

2、小學(xué)信息技術(shù)課程具有實(shí)用性

小學(xué)信息技術(shù)課程具有較高的實(shí)用性，在學(xué)生的日常生活中，隨處可以見到或者接觸到信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)會信息技術(shù)基礎(chǔ)能夠有效解決實(shí)際中的問題。對于以往的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程來說，過于重視計(jì)算機(jī)本身的教學(xué)，而在教育改革后，對信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該注重靈活應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題，在此過程中，學(xué)生不再需要死記硬背，也不僅憑一張?jiān)嚲砭妥龀鲈u判，而是面對社會中的各種實(shí)踐挑戰(zhàn)，學(xué)會運(yùn)用這項(xiàng)技能解決生活中的難題，從而提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3、小學(xué)信息技術(shù)課程具有整合性

相比于小學(xué)階段的其他課程，信息技術(shù)課程具有一定的整合性，其根源在于這門學(xué)科與所有學(xué)科都有緊密的聯(lián)系和交集，信息技術(shù)課程涉及了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等眾多基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容。但是在以往的教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，往往都是針對信息技術(shù)課程的本身內(nèi)容進(jìn)行講解，卻忽略了與其他學(xué)科的整合與滲透，限制了教育者的創(chuàng)新途徑。在素質(zhì)教育的大力發(fā)展下，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，也徹底改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，對信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量有著大幅提升，通過有效的課程整合，使信息技術(shù)教學(xué)有著天然的優(yōu)勢，可以將其滲透在各個學(xué)科的教學(xué)中，提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效開展策略

1、設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)

德國教育學(xué)家曾說過“教學(xué)的真正意義是讓學(xué)生對你所教授的課程感興趣”。因此，教師的首要任務(wù)不是如何教學(xué)，而是思考如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)而衍生出學(xué)習(xí)興趣。在此之中，課前導(dǎo)學(xué)是最高效也是最直接的興趣激發(fā)方法，有效的課前導(dǎo)學(xué)能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力并喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。例如，我們可以利用電腦軟件演示課程操作內(nèi)容，這種直觀的課前導(dǎo)學(xué)可以讓學(xué)生瞬間明白課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)而引發(fā)學(xué)生興趣。

例如，在學(xué)習(xí)在畫圖軟件中如何使用顏料盒給圖形填充這一內(nèi)容時，老師可以先在學(xué)生面前進(jìn)行課前演示，可以通過軟件由深到淺地給《星空》著色，在老師的操作下漸變的背景顏色深淺不一，給人十分震撼的感覺。這時學(xué)生可能會很驚訝原來電腦軟件中的小顏料盒還能繪制出這么美麗的畫面，這可以在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而使學(xué)生快速地進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中來。

2、尊重學(xué)生差異

在信息技術(shù)課程方面，一個班級的同學(xué)可能存在水平參差不齊的現(xiàn)象。老師在課程開始之前就必須做好足夠的調(diào)研工作，熟知班級學(xué)生水平及其差異，在設(shè)計(jì)課堂時應(yīng)當(dāng)充分尊重各個水平層次的學(xué)生，盡可能地使課堂內(nèi)容適合于每個層次的學(xué)生，使每個學(xué)生都能積極地參與到課程中來，避免掉隊(duì)情況發(fā)生。對于不同的知識，不同水平的學(xué)生可能理解程度與接受程度不一。因此，需要對特定的知識點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“WPS文字制作電子板報”的內(nèi)容時，老師可以設(shè)計(jì)三個不同層次難度的教學(xué)任務(wù)供學(xué)生自由選擇，在順利完成一個任務(wù)后可以繼續(xù)完成更難的任務(wù)。每個難度的任務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)不一，老師根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行綜合打分進(jìn)而在每個難度任務(wù)中評選出優(yōu)勝學(xué)生。同時還可以采取小組賽的方式，將學(xué)生按照水平高低均勻地分成若干小組，小組采取積分的方式進(jìn)行比賽，水平高的學(xué)生可以選擇難度較高的任務(wù)，水平低的同學(xué)選擇低難度的任務(wù)，在有學(xué)生無法完成時小組同學(xué)還可以協(xié)助完成，這在側(cè)面也加深了學(xué)生之間的交流。

3、引導(dǎo)自主探究

若教學(xué)過程中教師沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)、拓展，只是單純靠傳統(tǒng)講解方式來開展教學(xué)，勢必很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；诖?，實(shí)際教學(xué)過程中教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動方式來開展教學(xué)，結(jié)合學(xué)生情況合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)、教學(xué)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主探究，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，在講解“動動手指玩游戲”的知識內(nèi)容時，教師先進(jìn)行鼠標(biāo)滾輪、左鍵、右鍵、單擊、雙擊的應(yīng)用操作展示，并將設(shè)計(jì)好的打地鼠游戲通過動畫形式展示操作步驟，使學(xué)生了解打地鼠游戲的玩法：右手握住鼠標(biāo)，滑動鼠標(biāo)找到出現(xiàn)的地鼠，在地鼠出現(xiàn)的地方用食指進(jìn)行單擊，打中地鼠。對戴著帽子的地鼠要食指快速雙擊鼠標(biāo)才能打中。并布置任務(wù)：打地鼠游戲。得分較多者可獲得模擬測驗(yàn)的加分獎勵。利用教育游戲?qū)嵺`性、研究性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)到的信息技術(shù)知識解決實(shí)際問題，擴(kuò)寬學(xué)生視野、增長見識。教育游戲是信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和延伸，善加利用會使課堂教學(xué)效果產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。教育游戲也為學(xué)生創(chuàng)造了有趣自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識產(chǎn)生變化，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神具有重要作用。

三、結(jié)語

總之，在新課改的背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分重視信息技術(shù)課程對于學(xué)生長期發(fā)展的重要性，把信息技術(shù)課程視作學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與全而發(fā)展的必備課程與技能，努力通過新穎的授課理念，創(chuàng)新的授課方式與全新的教學(xué)方案讓小學(xué)信息技術(shù)課程有效地開展下來以為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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