初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性一探

趙小葉

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)在初中教學(xué)階段中占據(jù)十分重要且關(guān)鍵的作用，做好英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作將對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力起到至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)作為一門(mén)重要且關(guān)鍵的課程，教師要切實(shí)提升自我教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高?，F(xiàn)如今，英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式大部分還是采取傳統(tǒng)模式，教師單方面?zhèn)魇谡n程知識(shí)，學(xué)生只能簡(jiǎn)單而機(jī)械的接觸教學(xué)內(nèi)容。改進(jìn)初中階段閱讀教學(xué)迫在眉睫，本篇就初中階段閱讀教學(xué)有效性策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)有效性對(duì)策

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方面的技巧，其中相對(duì)基礎(chǔ)且必備的能力便是閱讀能力了。步入新時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為人們獲取和了解信息的重要途徑之一，也是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)能力。提升閱讀能力對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有重要價(jià)值。英語(yǔ)閱讀水平可體現(xiàn)為如下兩個(gè)主要方面：一是指閱讀方法，二是指閱讀技巧。由于英語(yǔ)閱讀覆蓋面相對(duì)較大，涉及的內(nèi)容多種多樣，學(xué)生需要處理的內(nèi)容相對(duì)繁雜與零碎，這樣的閱讀內(nèi)容特點(diǎn)要求學(xué)生的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備充實(shí)，分析和判斷問(wèn)題的能力要強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生和教師無(wú)疑是一大難點(diǎn)和突破點(diǎn)，所以提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平的有效性教師要從提升學(xué)生的閱讀方法與閱讀技巧著手。

一、簡(jiǎn)析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感到焦慮與迷茫，部分學(xué)生甚至談"讀"色變，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)想要"退避三舍"。我們通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：1.詞匯量匱乏，對(duì)于單詞的多重含義理解單一;2.不了解閱讀材料背景，對(duì)于文章內(nèi)容不能深入理解體會(huì);3.缺乏閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀速度慢;4.未掌握一定的閱讀技巧。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，教師若不能從根本上解決相關(guān)問(wèn)題，那么在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)教學(xué)結(jié)果必然會(huì)大打折扣。找對(duì)了問(wèn)題，那么教師就得"對(duì)癥下藥"，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題展開(kāi)專項(xiàng)突破，強(qiáng)化重點(diǎn)模塊的練習(xí)，傳授學(xué)生一些閱讀小技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。與此同時(shí)還要大力拓展學(xué)生的詞匯量，只有詞匯量得到了擴(kuò)充，閱讀才能有進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。最后要讓學(xué)生熟練掌握一定的閱讀策略，達(dá)到事半功倍的效果。

二、探析初中英語(yǔ)閱讀有效性的相關(guān)策略

2.1渲染閱讀氛圍，營(yíng)造閱讀環(huán)境

古人云："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用，語(yǔ)感的好壞決定了英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是否地道。具備了良好的語(yǔ)感，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度也會(huì)相應(yīng)降低一部分，不少語(yǔ)感優(yōu)良的學(xué)生甚至讀一遍句子就能知道問(wèn)題的答案。而語(yǔ)感的培養(yǎng)是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中逐步養(yǎng)成的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的這種語(yǔ)言能力，就需要在教學(xué)過(guò)程中渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，養(yǎng)成人人閱讀英語(yǔ)的環(huán)境。此外還可以讓學(xué)生大聲朗讀閱讀材料，加深印象，幫助自身破除一些語(yǔ)言障礙。教師可以在課余時(shí)間播放相關(guān)英語(yǔ)歌曲，播放一些英語(yǔ)相關(guān)的風(fēng)趣幽默的播音片段，適當(dāng)在課后播放一些英文小短片，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子采用英語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行交流。

比如在進(jìn)行魯教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元How do you make a banana milk shake？教學(xué)時(shí)，教師可以采用播放英文視頻的方法，將制作奶昔的過(guò)程活靈活現(xiàn)的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，課堂學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更加風(fēng)趣幽默。此外教師還可以讓學(xué)生模仿奶昔制作的過(guò)程，讓同學(xué)們?nèi)谌雽?duì)話情境中去，教師在此時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，敢于說(shuō)出內(nèi)心所想，不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生不會(huì)表達(dá)的詞匯要適時(shí)提醒，并在課后整理好后反饋給學(xué)生，讓學(xué)生課后多多練習(xí)。課間播放英語(yǔ)歌曲不僅會(huì)對(duì)幫助學(xué)生了解相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)這種方式也讓學(xué)生了解了不同文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的情操。"興趣是最好的老師"，通過(guò)多種方法讓學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)洗的熱情，讓學(xué)生對(duì)于后期更深層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程打下良好基礎(chǔ)，提高了課堂學(xué)習(xí)的高效性。

2.2改良閱讀模式，實(shí)現(xiàn)略讀與精讀的有機(jī)結(jié)合

閱讀教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的核心內(nèi)容，無(wú)疑是教師進(jìn)行教學(xué)的主要發(fā)力點(diǎn)，同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要注意方法的探尋，要采取更加新穎獨(dú)特的方式，不能拘泥于老式的講解式教學(xué)，與此同時(shí)也要把握好分寸，不能盲目使用過(guò)于開(kāi)放的教學(xué)模式。通過(guò)研究，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，這兩種方法都不利于學(xué)生的思維發(fā)展。英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)要想充分提高效率，必須要建立在初中生對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，采用精讀與略讀有機(jī)結(jié)合的方式，通過(guò)兩種閱讀方法的交替使用，讓學(xué)生感受到閱讀的重要性和趣味性，避免了單純枯燥的重復(fù)。在此基礎(chǔ)上，將精讀與略讀相結(jié)合的方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的高效應(yīng)用。

比如在進(jìn)行魯教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元Unit 4 An old man tried to move the mountains？的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生略讀一遍課文，讓學(xué)生對(duì)于文章整體有一個(gè)初步的了解和把握，讓學(xué)生在腦海中對(duì)于閱讀素材有一個(gè)大體印象，之后教師再讓學(xué)生精讀一遍課文，讓學(xué)生在精細(xì)的閱讀中找到自己存在的疑惑點(diǎn)，精讀完畢后教師可讓學(xué)生開(kāi)展小組合作，分別提出和嘗試解決每位同學(xué)存在的問(wèn)題，這樣不僅課堂效率得到了提升，而且讓學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師在這個(gè)過(guò)程中也能了解學(xué)生的疑惑之處，精讀泛讀相互結(jié)合，多方面剖析文章，緊抓細(xì)節(jié)，這種方法無(wú)疑是提升了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的高效性。

2.3圖文并茂，適當(dāng)采取表演示學(xué)習(xí)方法

表演式教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)虛擬的世界，這種教學(xué)方式有利于打破時(shí)空界限，為孩子們的想象提供了空間和機(jī)會(huì)。加之，處在這個(gè)年齡段的孩子往往性格外向，可塑性較強(qiáng)，這種教學(xué)模式課可多方面提升孩子的能力，也有效提升了課堂教學(xué)的效率，讓課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，讓學(xué)生融入課堂，提升課堂教學(xué)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高與發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不僅提高了自身的知識(shí)水平，而且也能了解一定的西方文化，這有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富我們的閱歷。一些優(yōu)美的英文文章還能起到撫慰情緒，陶冶情操的作用。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)教育越來(lái)越看中，當(dāng)今時(shí)代，學(xué)好英語(yǔ)已是大勢(shì)所趨，社會(huì)也需要更多優(yōu)秀的英語(yǔ)相關(guān)領(lǐng)域的人才。養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)閱讀水平絕非一日之功，這需要學(xué)生與教師共同努力，切忌操之過(guò)急、拔苗助長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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