多媒體技術(shù)下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析

李鳳云

摘要：現(xiàn)階段，隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)模式有了很大的改進(jìn)，多媒體技術(shù)目前在課堂上的應(yīng)用較廣，應(yīng)用方式也多種多樣，成為課堂教學(xué)的主要工具，如何提高多媒體技術(shù)的使用，開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提高課堂實(shí)效是我們要追求的目標(biāo)。新課改背景下提高多媒體的利用效率，可以有效推動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。文章結(jié)合目前教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何利用好多媒體的使用進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語(yǔ)文閱讀;教學(xué)效率;措施

在教學(xué)過(guò)程中，有效利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著很大的幫助，好的多媒體教學(xué)方式版塊清晰，可行性強(qiáng)，是一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，多以教材中的文字知識(shí)體系為主，這種學(xué)習(xí)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。任課教師為了更好地將自身教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)完成，多將課堂教學(xué)內(nèi)容的范圍局限于閱讀文本知識(shí)，但是對(duì)多媒體技術(shù)沒(méi)有得到有效利用。因此，就需要任課教師在教學(xué)過(guò)程中，正確樹(shù)立良好的教學(xué)意識(shí)，積極主動(dòng)將多媒體技術(shù)教學(xué)模式引入教學(xué)實(shí)踐之中，以此來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、分析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的多媒體技術(shù)利用現(xiàn)狀

一是，目前學(xué)生對(duì)于生硬的文字知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不足，因此無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，盡管部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本知識(shí)教學(xué)的重要性，但由于缺少實(shí)踐和充足的興趣，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)在課堂學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法收到良好的效果。二是，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式略有欠缺，無(wú)法有效的提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，無(wú)法正確意識(shí)到使用多媒體技術(shù)教學(xué)模式效果提升的重要性。三是，在教學(xué)過(guò)程中，任課教師對(duì)多媒體技術(shù)利用的實(shí)踐教學(xué)不足，沒(méi)有制定合理、高效的多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法提起閱讀興趣，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。第四，在教學(xué)課堂中，缺乏有效的多媒體技術(shù)教學(xué)方式，以及活動(dòng)評(píng)價(jià)，所以，無(wú)法取得理想的效果。

二、探究多媒體技術(shù)教學(xué)有效利用對(duì)策

2.1巧用“學(xué)習(xí)任務(wù)”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率

首先，隨著新課程改革的推進(jìn)，教師要提高教學(xué)時(shí)效，課堂上在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圍繞核心問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行“學(xué)習(xí)任務(wù)”教學(xué)方式，該模塊展現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)任務(wù)”模塊來(lái)了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)效果，有著明顯的成效。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合其多媒體技術(shù)和實(shí)際情況開(kāi)展多樣化教學(xué)，并對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行擴(kuò)充。

例如，在《雷雨》《平凡的世界》的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)先利用多媒體技術(shù)播放對(duì)作者、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介、前言等信息的生動(dòng)介紹，使學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍大致內(nèi)容感知。同時(shí)，在對(duì)文本進(jìn)一步深入思考時(shí)，可以針對(duì)自己認(rèn)為文本中比較精彩或者充滿疑惑的內(nèi)容進(jìn)行勾畫(huà)，方便后期的探究?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體將自己網(wǎng)上搜集、整理的有關(guān)的資料進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在電腦中畫(huà)出自己喜歡的任務(wù)，介紹他們的的人物個(gè)性和特點(diǎn)等。并且，教師還可以選取相應(yīng)文本內(nèi)容片段，豐富視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，來(lái)增加學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容人物性格、特點(diǎn)以及任務(wù)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生批判性思考。

2.2加強(qiáng)情景教學(xué)模式的利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，思維環(huán)境的創(chuàng)造是在教師引領(lǐng)下進(jìn)行的，這就需要找好教學(xué)的切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。通過(guò)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中利用多媒體提示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并且做好記錄工作，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行探究的過(guò)程中，充分地獲取相應(yīng)的知識(shí)體系，這些模式都具有很高的參考價(jià)值，教師可以充分地利用這些活動(dòng)反饋，對(duì)學(xué)生思維環(huán)境的創(chuàng)造。通過(guò)對(duì)這些反饋的分析比較，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《老人與海》等名著教學(xué)時(shí)，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生講述讀“書(shū)”，利用現(xiàn)有的信息，使用多媒體使學(xué)生正確把握整本書(shū)內(nèi)容以形成初步的閱讀印象。接著，通過(guò)閱讀書(shū)籍的性質(zhì)，在選擇相應(yīng)的整本書(shū)閱讀方式，并向?qū)W生提供設(shè)置合理、且具有指導(dǎo)性的閱讀任務(wù)，促使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行書(shū)籍閱讀。同時(shí)，在閱讀時(shí)任課教師還可以利用圖文、視頻等形式，向?qū)W生普及書(shū)籍作者的資料，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3利用“探究”，巧設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

除了教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分重要，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在有限的課堂中引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。其中，利用多媒體技術(shù)介紹“探究活動(dòng)”，這一版塊能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？梢韵仁褂枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行整個(gè)教學(xué)的指導(dǎo)：由一個(gè)活動(dòng)主題貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，先提出主題，再給出幾個(gè)小活動(dòng)，最后制作出一份作品。這樣非常適合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，既讓學(xué)生在完成主題的過(guò)程中學(xué)會(huì)本課的知識(shí)技能，同時(shí)還能利用教材訓(xùn)練學(xué)生閱讀文本的能力，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在課堂上，我們應(yīng)該充分利用這些資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，推進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，需要教師先正確認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，明確教學(xué)方式。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)對(duì)媒體教學(xué)模式的應(yīng)用和探究，從而使得教學(xué)的作用和價(jià)值得到充分的發(fā)揮。多媒體技術(shù)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，只要我們巧妙、合理、充分的利用，就能更好地提高課堂實(shí)效，為信息技術(shù)課添上美妙的一筆。

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