幼兒園安全教育實(shí)施的有效途徑

陳小靜

摘要：幼兒園安全工作是推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)穩(wěn)定有序的重要保證，也是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要前提，因此，為了高效開展幼兒園安全教育工作，教師必須立足于幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，積極探索并創(chuàng)新安全教育的形式與方法，通過實(shí)踐活動(dòng)教育幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)安全防范的知識，并掌握辨別危險(xiǎn)的能力，從而確保幼兒的在園安全。本文基于幼兒園安全教育工作現(xiàn)狀，闡述了幼兒園安全教育工作的實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育工作;實(shí)施途徑

引言

在幼兒成長過程中存在著許多危險(xiǎn)因素。而通過對幼兒進(jìn)行安全教育，可以使孩子通過特定的安全意識和安全技能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，更好地保護(hù)自己和他人。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定綜合合理的計(jì)劃，組織課程內(nèi)容，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，貫徹安全意識，從而更好地開展安全教育。通過樹立幼兒的安全意識，可以更好地保護(hù)幼兒，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

一、當(dāng)前幼兒園安全教育工作現(xiàn)狀

（一）幼兒缺乏自我保護(hù)意識

由于幼兒年齡小，孩子們對身邊的危險(xiǎn)無法清楚地認(rèn)知，即便身處危險(xiǎn)之中也渾然不覺，甚至?xí)驗(yàn)楹闷娑鲃?dòng)去觸碰危險(xiǎn)的事物，比如在眾多孩子一起玩耍的時(shí)候，相互之間追逐打鬧，容易出現(xiàn)撞傷和摔倒;也很可能出現(xiàn)幼兒爬到高處而無法下來或者直接跳下來的十分危險(xiǎn)的現(xiàn)象。幼兒本身缺乏自我保護(hù)的意識，因此才會存在諸多的安全隱患。幼兒自身的自我保護(hù)意識必然是源自家長和教師的教導(dǎo)，所以這也是首要加強(qiáng)的層面。

（二）幼兒園設(shè)施存在安全隱患

幼兒園是給孩子們學(xué)習(xí)和生活的地方，園內(nèi)為孩子們準(zhǔn)備了諸多游戲設(shè)備，滑梯、木馬、蹺蹺板等，這些設(shè)備無疑是孩子們快樂的來源，能夠充分豐富孩子們在幼兒園中的生活。然而，這些設(shè)備同樣會產(chǎn)生一定的安全隱患。如果相關(guān)設(shè)備使用時(shí)間較為久遠(yuǎn)，設(shè)備安裝銜接處會出現(xiàn)老化現(xiàn)象。

（三）幼兒園教師教育理念死板

大部分幼兒教師依舊采取死板、專制的教育模式，一味地向幼兒傳授陳述性的理論內(nèi)容，過于突出自身的“講”，卻忽略了幼兒的主體體驗(yàn)與接受意愿，這種“我講你聽”的模式不僅磨滅了幼兒對安全知識的學(xué)習(xí)熱情，而且抑制了他們安全意識的增強(qiáng)。

二、幼兒園安全教育實(shí)施的有效途徑

（一）在活動(dòng)中滲透安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全防范意識

為了能夠有效地培養(yǎng)本班幼兒的安全防范意識，教師要在準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)?shù)亻_展日常教學(xué)活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中向幼兒滲透安全教育，需要注意的是，教師不能直接將活動(dòng)中的安全問題向幼兒直接告知，而是適時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主地建構(gòu)和思考，使其感知到實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的安全常識，以此來豐富他們的安全知識。因此，教師一定要加強(qiáng)對安全教育的滲透，不能過分地干預(yù)幼兒的活動(dòng)，要讓幼兒自己認(rèn)識到具備安全意識在生活中的重要性，逐步培養(yǎng)幼兒實(shí)際應(yīng)用安全知識的能力。

（二）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，增強(qiáng)幼兒辨別危險(xiǎn)的能力

為了能夠進(jìn)一步增強(qiáng)本班幼兒辨別危險(xiǎn)的綜合能力，教師要努力轉(zhuǎn)變以往“一人主導(dǎo)”的教學(xué)模式，給幼兒留出足夠的自主探索的空間和機(jī)會，使幼兒通過自己的思考逐漸發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，從而才能積累更多實(shí)用的規(guī)避危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，有利于豐富幼兒的生活安全常識。因此，教師一定要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中或周圍所存在的危險(xiǎn)，并找出避免發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的好辦法，在此過程中既有利于鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也有利于更好地鍛煉他們對隱藏危險(xiǎn)的辨別能力。

（三）建立和健全幼兒安全教育評價(jià)機(jī)制和監(jiān)督體系

幼兒安全教育評價(jià)是指對幼兒安全教育實(shí)施過程和安全教育效果的全面評估，它既可以明確幼兒安全教育的內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，又有助于抓住幼兒安全教育的主要矛盾，有效指導(dǎo)教師的安全教育和安全管理，通過適宜的安全教育活動(dòng)和形式促進(jìn)幼兒安全意識的增強(qiáng)和安全防護(hù)能力的提高。安全教育評價(jià)體系的建立促進(jìn)了幼兒園整體的安全管理，同時(shí)也促成了安全管理監(jiān)督機(jī)制。二者相輔相成，相互補(bǔ)充，有助于形成幼兒園安全教育量化管理體系，形成直觀的、可操作的、有效的安全管理，從而保障了幼兒安全教育實(shí)施的整體效果。

（四）定期開展安全逃生演練，增強(qiáng)師生自我保護(hù)能力

幼兒園定期組織演練活動(dòng)，如交通安全、消防安全、防踩踏、地震、防拐騙演練等，并在每次演練后組織教師對應(yīng)急疏散及逃生情況進(jìn)行反思。師生在情景模擬中掌握自我保護(hù)技能和方法，懂得逃生知識，在反思中找出不足。此外，請消防教官來園現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評演練活動(dòng)，組織師生家長參觀汽車公司、消防隊(duì)、平安教育基地、交通安全體驗(yàn)館等，突顯演練及社會實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性。

（五）合理指導(dǎo)家庭安全教育，保障幼兒的安全健康發(fā)展

為了能夠保障幼兒的人身安全，促使本班幼兒得到健全的發(fā)展，教師一定要對家庭的安全教育進(jìn)行合理地指導(dǎo)，因?yàn)楸Ｗo(hù)幼兒的安全不能全推脫到教師個(gè)人身上，家長也是幼兒的監(jiān)護(hù)人，安全教育工作需要幼兒園和家庭雙方共同實(shí)施。因此，幼兒教師要讓家長意識到對幼兒實(shí)施安全教育的責(zé)任，并積極地配合教師所開展的安全教育活動(dòng)，無論是在家里還是外出都要有意識地培養(yǎng)幼兒躲避生活中隱性危險(xiǎn)的意識和能力，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的規(guī)避危險(xiǎn)、保護(hù)自我安全的能力。在教師指導(dǎo)家庭安全教育工作中，首先，引導(dǎo)家長平時(shí)不能過分寵愛幼兒或保護(hù)幼兒，過度保護(hù)無法使幼兒意識到在生活中以及社會上存在危險(xiǎn)。其次，引導(dǎo)家長從家庭生活中的方方面面，培養(yǎng)幼兒的安全意識，對幼兒的一言一行都要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中所存在的安全隱患。最后，通過家長的配合以及家庭實(shí)施安全方面的教育，可以促使幼兒向更好更健康的方面發(fā)展，有效地確保幼兒的安全。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)教師在幼兒園進(jìn)行安全教育工作時(shí)，應(yīng)從孩子的實(shí)際認(rèn)知現(xiàn)實(shí)出發(fā)，科學(xué)地選擇與運(yùn)用教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教育活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供機(jī)會。通過參與活動(dòng)，進(jìn)行感知和體驗(yàn)，將安全教育滲透到幼兒的日常生活中，促進(jìn)幼兒形成基本的安全意識，并在各種指導(dǎo)下獲得有效的安全技能，使安全教育有利于幼兒的健康成長、快樂學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)。

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