對中職課堂教學(xué)的教學(xué)策略分析

孫國勝

摘要：凡是執(zhí)教過中職生的老師，都有這樣的體會：學(xué)生基礎(chǔ)知識差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，紀(jì)律觀念松懈散漫，思想消極，缺乏學(xué)習(xí)斗志。中職生真得就是我們眼中的差生，難以教育好嗎？

關(guān)鍵詞：熱愛學(xué)生;理論知識;實踐技能;認(rèn)真勤奮

一是：要熱愛學(xué)生

要想教育學(xué)生，首先就要把老師和學(xué)生之間的隔閡融解，使師生之間能夠得到理解溝通。大家可以好好想一想，每一屆新生剛?cè)雽W(xué)時，哪一個不是帶著美好的憧憬，好奇的目光走進(jìn)校園。這說明他們是向往美好的校園生活的，是進(jìn)步的，具有可教育性的?？墒窃谛@的學(xué)習(xí)生活中，由于相當(dāng)一部分學(xué)生原來就具有厭學(xué)思想，進(jìn)入中職學(xué)校以后。如果得不到及時到位的幫助，會進(jìn)一步加重厭學(xué)情緒。因此，我認(rèn)為老師在教育學(xué)生之前，一定要把“他們是差生，我怎能教育好？”這種觀念，從頭腦中徹底拋掉。認(rèn)識中職生，就要像認(rèn)識小學(xué)一年級的學(xué)生一樣，每一個學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，就看你是否善于挖掘。在教學(xué)、生活中老師的一言一行都要體現(xiàn)出對學(xué)生的重視、尊重、熱愛。切不可用不屑一顧的眼光去看待他們，沒有比蔑視，對一個學(xué)生更具有殺傷力了！在學(xué)習(xí)上，他們就是星星之火，因此在教育方法上切不可暴風(fēng)驟雨，正確做法應(yīng)該是用微風(fēng)吹拂，及時加薪，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲越燒越旺。大多數(shù)老師可能都有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)生當(dāng)中凡是和自己有一點親戚或其他關(guān)系的學(xué)生，遵守紀(jì)律好，學(xué)習(xí)勁頭足。通過這一點就充分說明，師生感情好，關(guān)系融洽，是學(xué)生親其師、信其道的關(guān)鍵一步。因此我們要用一顆真誠的心，去關(guān)心每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，真正建立起：我們就是學(xué)生最值得信賴，最值得親近的人。這就要老師一定俯下身子，和學(xué)生多交流，多親近，切不可高高在上，高不可攀。在學(xué)習(xí)中，及時幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的難點，當(dāng)老師的，不要老是讓學(xué)生去主動地問，中職生本來就是中考的失敗者，哪有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣？上完一節(jié)課，那些學(xué)生聽得懂，聽得會，那些學(xué)生還未接納。我想做老師的只要看一看學(xué)生的眼神，就能明白個一二。我們當(dāng)老師的，這時不是去等學(xué)生問，而是應(yīng)該積極主動幫助學(xué)生解決問題，化解難點。走下講臺到學(xué)生身邊問一問，了解一下學(xué)生的掌握情況，既體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心，拉近師生之間距離，又能了解學(xué)生對知識的掌握情況。課外活動時間，不妨和學(xué)生在一塊活動活動，打打球，說說話，啦啦生活中的奇聞趣事，既鍛煉了身體，又和學(xué)生得到了溝通理解，我們何樂而不為呢？總之，當(dāng)老師的要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，放下架子，拋下面子，在你的教學(xué)生活中，多納入一些學(xué)生的聲音，多了解學(xué)生的生活，我想學(xué)生是能接納你的！

二是：要有扎實的理論知識

在課堂教學(xué)中，要樹立正確的教學(xué)觀念。利用一切有效時間備好課，上好課。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量怎樣？準(zhǔn)備的怎樣？我們這些學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，也是很容易分辨出來的。如果你是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，就應(yīng)該在上課之前做好準(zhǔn)備，怎樣降低學(xué)習(xí)難度，讓難懂的理論知識通俗直觀，不要老是讓學(xué)生去絞盡腦汁地去空想，去聯(lián)想。別說我們教的是一些學(xué)習(xí)情緒不高的學(xué)生。君不見，當(dāng)老師聽其他教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課，還常常哈欠連連嗎？所以對于理論知識，我們一定要采取多種有效措施，拿出確實可行的方法提高教學(xué)效果。我們要用飽滿的熱情上好每一節(jié)高質(zhì)量的理論課。教學(xué)中，切不可有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法。工作不認(rèn)真，既是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是對自己的不負(fù)責(zé)，長此以往自己的業(yè)務(wù)能力，不進(jìn)而退，在人才濟(jì)濟(jì)的今天，可不是什么好事??！有的老師存在這種思想，學(xué)生又聽不懂，講好講壞一個樣，學(xué)生聽不出來，真得是這樣嗎？我給大家舉一個例子：你就能明白個一二，假如我們現(xiàn)在去聽一些外語老師講優(yōu)質(zhì)課，大多數(shù)老師都不是英語專業(yè)畢業(yè)，很難真正意義上完全聽懂。但是這些老師教學(xué)質(zhì)量，我們還是能大致分辨出來的，因為我們會比較?。±蠋煏?，學(xué)生也會。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)備課，充實高效上課。

三是：要有過硬的實踐操作技能

中職課程應(yīng)是理論和實踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，反過來，實踐鞏固理論。實踐和理論應(yīng)該是并重的，實際上，教學(xué)中往往偏重理論，輕視實踐，實踐課偏少，不能充分調(diào)動學(xué)生動手動腦能力，使學(xué)生的好奇心得不到滿足。要做到真正的雙師型教師，就要求專業(yè)課老師一定要有過硬的操作技能，這就要求老師平時要加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，練就一身過硬的實踐技能，我們講起課來，才能底氣足，講得大膽，講得頭頭是道。我舉個例子，大家就會明白其中的道理，比如學(xué)習(xí)《看組合體視圖》這一章時，學(xué)生剛接觸利用平面圖形想象空間形體，可以說難度很大，如果教師光利用平面圖形去教學(xué)，學(xué)生接受效果將大打折扣。如果教師能根據(jù)平面圖形一、二分鐘就能畫出它的軸測草圖，一個直觀、形象的物體立刻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣，這就要求做老師的要有過硬的實踐能力，不但理論知識講得好，實踐做得更好。這樣的老師在學(xué)生中還能沒有威信？

四是：要冷靜處理違紀(jì)學(xué)生

在教學(xué)過程中，學(xué)生違紀(jì)是常有的事。在處理這些違紀(jì)現(xiàn)象時，要有更新觀念，育人為本的思想，對學(xué)生要求既不能過嚴(yán)，也不能撒手不管，一定要嚴(yán)寬適度。讓學(xué)生樹立正確認(rèn)識老師批評的目的。在課堂上，如果學(xué)生不違反原則性的問題，一般不必深究。學(xué)生如果違反了嚴(yán)重的課堂紀(jì)律，在課堂上一般也不要馬上處理。一是影響其他學(xué)生上課，二是在沒有準(zhǔn)備的情況下處理，顯得倉促無力，處理不當(dāng)，還會影響其他學(xué)生。在處理違紀(jì)現(xiàn)象時，要考慮給學(xué)生一個“面子”問題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是家庭的寶貝，從小倍受寵愛，嬌氣十足，承受能力差。特別注重自己在其他學(xué)生面前的面子，所以當(dāng)老師的最好課下冷處理，做好深入細(xì)致的說服教育。在教育的同時，做好以閃光點改正缺點的工作。

中職生的教育難度很大，只要我們努力，希望還在！

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