淺析初中道德與法治中的實(shí)踐活動(dòng)融合

鄒麗紅

摘要：初中階段是學(xué)生思想品德教育的重要階段。德育與法治是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，與學(xué)生的思想、行為、價(jià)值觀有著密切的聯(lián)系。在德育與法治教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)，可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;實(shí)踐活動(dòng)

前言

初中是思想上的成熟期，各方面的信息都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使學(xué)生所掌握的知識(shí)變得更加復(fù)雜。作為有關(guān)道德教育、法律教育的老師，應(yīng)重視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德、法律的教育。本文在此基礎(chǔ)上，首先要明確中學(xué)德育和法治教育的深層需要，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些具體的解決辦法，在教學(xué)和生活中體現(xiàn)出來(lái)，期望能加深理解，促進(jìn)有關(guān)的教育事業(yè)的發(fā)展。

一、初中道德與法治課實(shí)踐活動(dòng)的概念

實(shí)踐活動(dòng)是指根據(jù)新課程的教學(xué)目的，通過(guò)社會(huì)或社會(huì)實(shí)踐，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的闡述，或者圍繞著一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面地學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)用知識(shí)的實(shí)踐性課程，它涵蓋了社會(huì)、生活的各個(gè)方面，為課堂教學(xué)提供了大量的“原材料”?！冻踔械赖屡c法治課程基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了教師要充分利用和開發(fā)和應(yīng)用這些資源，使之適應(yīng)不同水平的學(xué)生的實(shí)際需要。中學(xué)道德法治課程的實(shí)踐性教學(xué)是以學(xué)生為本的，其內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。本課程的目的是要引導(dǎo)學(xué)生將自己的親身經(jīng)歷應(yīng)用于課堂。它的基本理論依據(jù)是“教育即生命”的馬克思主義實(shí)踐觀，它的主要特征在于讓教學(xué)內(nèi)容具有生命力，通過(guò)活動(dòng)將抽象晦澀的理論知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能夠在實(shí)際中理解、掌握和內(nèi)化這些知識(shí)。

二、初中德育與法治課程的教學(xué)材料融合實(shí)踐活動(dòng)的意義

在中學(xué)道德與法治教科書中引入實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，是增強(qiáng)中學(xué)道德與法治教育課程的感染力和效果的關(guān)鍵。首先，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以對(duì)德育教材的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和補(bǔ)充。實(shí)習(xí)具有豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在這里，可以看到各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，探討新技術(shù)的運(yùn)用，以及對(duì)傳統(tǒng)文化、古跡的游覽，以及對(duì)先進(jìn)人士的事跡進(jìn)行宣傳。通過(guò)對(duì)日常生活中的一些瑣事的梳理，使道德、法治課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也使教材中的抽象理論得到了更多的應(yīng)用。中學(xué)德育與法治課程的教學(xué)內(nèi)容包括：國(guó)情國(guó)策、法治德育、生命教育、社會(huì)關(guān)系等。學(xué)生們通常會(huì)有一種抽象的感覺(jué)。在課堂上進(jìn)行大量的實(shí)踐性活動(dòng)，將會(huì)使課堂更加具有吸引力和吸引力。

三、以實(shí)踐活動(dòng)為教材的選題原則

（一） 實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)與課堂教學(xué)目標(biāo)一致

德育法治教育的實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的教育實(shí)踐。在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，既要有效地?cái)U(kuò)大課堂的理論知識(shí)，又要對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)。它為學(xué)生搭建了一座交流的橋梁，并最終將各種道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則融入到學(xué)生的實(shí)際生活中。實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與效果必須與課堂教學(xué)的目的相適應(yīng)，而實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)又要與教學(xué)內(nèi)容的主體聯(lián)系在一起，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二） 實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

在教學(xué)實(shí)踐中，教育活動(dòng)的開展是以教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)作為主要形式。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性很強(qiáng)。實(shí)踐活動(dòng)是德育和法治教育中的一種重要手段，首先，學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)應(yīng)以生活體驗(yàn)為依據(jù)，同時(shí)要符合當(dāng)前學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平，也就是說(shuō)，應(yīng)根據(jù)生活實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。其次，要學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是運(yùn)用，而實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)該是提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中積累更多的知識(shí)。

（三） 實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具有可開發(fā)性

可開發(fā)性是指能夠?qū)?shí)際活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)節(jié)和結(jié)果進(jìn)行開發(fā)，并將其轉(zhuǎn)換成課堂的教材。一方面，是指教師在進(jìn)行實(shí)際操作后，要從主題、主旨等有效元素中提取出相應(yīng)的理論知識(shí)。這是一種教學(xué)上的革新;二是把已提取出的元素與現(xiàn)有的教學(xué)資料結(jié)合起來(lái)。對(duì)新教材的有效整合，使其具有更高的教學(xué)價(jià)值。這種融合實(shí)質(zhì)上是重新創(chuàng)造了教學(xué)資源。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不受課程內(nèi)容的限制，其實(shí)施的途徑也是多種多樣的。教師要不斷地更新教學(xué)觀念，充分開發(fā)和運(yùn)用實(shí)習(xí)活動(dòng)，使原來(lái)的教材得到完善。

四、實(shí)踐活動(dòng)融入初中道德與法治課的有效策略

（一） 以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)合理組織實(shí)踐活動(dòng)

在開展中學(xué)道德法治課的實(shí)踐中，要緊緊抓住課文的知識(shí)點(diǎn)，精心組織活動(dòng)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在活動(dòng)中。為此，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，仔細(xì)閱讀教材，把教學(xué)的重點(diǎn)向?qū)W生展示。老師們可以把這次活動(dòng)的主要內(nèi)容歸納成“分工合作”的教學(xué)材料。通過(guò)與教材的內(nèi)容相結(jié)合，可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到個(gè)人為團(tuán)體作出的貢獻(xiàn)，能夠推動(dòng)團(tuán)體的發(fā)展，個(gè)人也能在集體中得到關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

（二） 組織與時(shí)代特色緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)政性強(qiáng)是思想政治教育和法治教育的最大特點(diǎn)，而“政治教育”的實(shí)施要與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到“人文”的魅力。道德法治課的教師要有很強(qiáng)的時(shí)政意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，要注重與時(shí)代特征、時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授「創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展」課程時(shí)，可以與本地的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)們到公司實(shí)地考察，親身感受科技創(chuàng)新所產(chǎn)生的利益及規(guī)模的改變，以及在講授「建設(shè)美好中國(guó)」課程。在班上，組織同學(xué)們外出或參加植樹節(jié)。在充分感受到大自然的美麗之后，他們自然而然地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)的綠色發(fā)展與生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略與人民的生活緊密相連?；顒?dòng)后，老師要抽取“時(shí)代”的要素，并將其整理成教學(xué)材料，以幫助學(xué)生更好地理解國(guó)家大事、方針政策關(guān)系民生大事，德育和法治課程的教學(xué)內(nèi)容就在自己的身邊，活動(dòng)完成后，教師要把“時(shí)間”的要素提煉出來(lái)，形成教學(xué)素材，讓學(xué)生更好地了解國(guó)家的重大方針、政策關(guān)系，以及與民生息息相關(guān)的教育內(nèi)容。讓學(xué)生意識(shí)到道德和法治就在自己身邊。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中小學(xué)開展師德法治教育，既是教師的職責(zé)，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)的責(zé)任。教師是學(xué)校道德建設(shè)的組織者和促進(jìn)力量。在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)道德、法制教育。

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