互聯(lián)網(wǎng)+背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的有效研究

許雪 付雨辰

摘要：通過將互聯(lián)網(wǎng)運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一方面能夠借助豐富的畫面與模型，引導(dǎo)學(xué)生以化靜為動、化抽象為具體的方式對數(shù)學(xué)概念和定理進(jìn)行生動理解，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，收集相應(yīng)類型的題目進(jìn)行針對性的練習(xí)，培養(yǎng)多方面的思維能力。在“雙減”政策下，充分運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效減輕初中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中;數(shù)學(xué);課堂;效率

“雙減”政策要求教師要降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)所具有的畫面呈現(xiàn)、信息搜索、大數(shù)據(jù)分析等多種功能，對數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生動形象的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，讓學(xué)生通過多種類型的題目進(jìn)行多種思維能力的鍛煉，進(jìn)一步增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解深度。下面，筆者就具體談一談如何運用互聯(lián)網(wǎng)，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、化靜態(tài)為動態(tài)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在過去的教學(xué)中，學(xué)生普遍以文字閱讀的方式對很多的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程過于靜態(tài)化，只能根據(jù)文字內(nèi)容對相關(guān)的概念和定理進(jìn)行背誦，而不能夠進(jìn)行深入的理解。因此，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行豐富的畫面呈現(xiàn)，讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行生動感受，從而具體理解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱和軸對稱圖形》一課時，教師可以通過畫面的播放，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中對課堂知識獲得深入理解。比如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的概念時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上打開動態(tài)圖片搜索頁面，呈現(xiàn)出一只蝴蝶的動態(tài)圖片。學(xué)生能夠觀看到蝴蝶的兩只翅膀會張開和閉合，并且在閉合時兩只翅膀能夠完全重疊。還可以播放出一片樹葉沿著葉脈完全重合的動態(tài)圖片。在學(xué)生觀看后，教師可以與學(xué)生交流“這兩幅圖片有怎樣的共同之處呢？”學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)兩只圖片上的圖形能夠完全重合，從而對軸對稱的概念進(jìn)行生動理解。之后，教師還可以操作鼠標(biāo)，在這些圖形上標(biāo)注出許多對應(yīng)點，然后再次將圖形進(jìn)行重合。在學(xué)生觀察時，教師可以讓學(xué)生體會這些對應(yīng)點的特點。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些對應(yīng)點也是相互重合的。從而對對稱點的概念和特點進(jìn)行生動理解。之后，教師還可以在網(wǎng)頁上搜索出輪船、房屋等對稱圖形，讓學(xué)生從這些圖形中確定出對稱軸和對應(yīng)點，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固鞏本課知識。在這樣的教學(xué)中，教師能夠運用豐富的圖片，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生動學(xué)習(xí)，有效活躍學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生快速理解所學(xué)內(nèi)容。

二、化抽象為具體，有效增強學(xué)習(xí)效果

初中階段的很多數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時普遍不能夠快速進(jìn)行理解，并且會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭倦心理。因此，教師可以運用多媒體進(jìn)行模型的呈現(xiàn)，通過一定的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對相關(guān)的概念和定理進(jìn)行闡釋，是讓學(xué)生具體理解所學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

例如，在學(xué)習(xí)《作線段的垂直平分線》時，教師可以通過化抽象為具體的方法，運用互聯(lián)網(wǎng)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)作線段的垂直平分線的方法。學(xué)生能夠了解到作線段垂直平分線的理論知識為在圖上任意點出A、B兩點，再將其連接;以B為圓心，以大于AB一半的長度為半徑做圓弧，A點操作同上;連接CD并交AB于E點等。并且會發(fā)現(xiàn)，文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄓ兄芏嗟牟襟E，十分的復(fù)雜，不能夠?qū)@些步驟進(jìn)行生動記憶。之后，教師可以對照學(xué)生總結(jié)出的理論知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行具體觀看。學(xué)生根據(jù)視頻中的操作步驟，能夠?qū)ο鄳?yīng)的理論知識進(jìn)行聯(lián)系并獲得快速的理解，有效提高學(xué)習(xí)的效率。之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在腦海中回顧視頻中的畫面，獨立進(jìn)行線段垂直平分線的繪制，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固本課知識。在這樣的教學(xué)中，教師能夠通過化抽象為具體的方式，幫助學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡化學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、搜例題做練習(xí)，針對提高數(shù)學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)更加側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。而不同的學(xué)生由于思維方式的差異，對于不同的思維能力有著不同程度的掌握。因此，教師一方面可以運用猿題庫、作業(yè)幫等互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)平臺，搜集與學(xué)生思維能力相適應(yīng)的題目，進(jìn)一步強化學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力;另一方面，可以運用互聯(lián)網(wǎng)所具有的大數(shù)據(jù)分析功能，考察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行有效培育。

例如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況運用互聯(lián)網(wǎng)搜集相應(yīng)的題目，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。首先，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考察。比如，能夠了解到一些學(xué)生對于勾股定理的基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固。因此，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)收集大量的計算題目，讓學(xué)生運用勾股定理的基礎(chǔ)知識判斷相應(yīng)的數(shù)字是否是勾股數(shù)。對此，學(xué)生可以對5，8，12;12，13，15等數(shù)字之間的關(guān)系運用勾股定理進(jìn)行判定，進(jìn)一步鞏固對勾股定理的理解。又比如，能夠了解到一些學(xué)生對于勾股定理的應(yīng)用還不夠熟練。因此，教師可以搜集形式多樣的幾何題目，讓學(xué)生進(jìn)行三角形的判定。對此，教師既可以搜索幾何題目，讓學(xué)生判定三角形的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的幾何能力;又可以搜索航行問題題目，讓學(xué)生運用勾股定理銳航船的方向和航行距離進(jìn)行確定與計算。同時，教師還可以運用大數(shù)據(jù)分析功能，分析不同學(xué)生完成相應(yīng)題目所使用的時間以及出現(xiàn)的錯誤率，并對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。在這樣的教學(xué)中，教師能夠運用互聯(lián)網(wǎng)搜集類型多樣的題目，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行多方面的運用，引導(dǎo)學(xué)生展開靈活的思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力獲得全面的提高。

綜上所述：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用越來越廣泛，對于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著非常重要的促進(jìn)作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行廣泛的運用，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)所具有的畫面呈現(xiàn)和資料搜索功能，讓學(xué)生在生動的情境中對所學(xué)知識進(jìn)行生動，快速的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生根據(jù)個人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行多種題目的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的均衡發(fā)展。