基于文獻(xiàn)計(jì)量分析的圖書館閱讀推廣分析

曹曉璐

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 圖書館，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000)

1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起“全民閱讀”活動(dòng)，2006年—2007年，我國(guó)中宣部、中央文明辦、原新聞出版總署等多個(gè)部門連續(xù)兩年發(fā)起開展全民閱讀活動(dòng)的倡議。2012年，“開展全民閱讀活動(dòng)”第一次寫進(jìn)黨的十八大報(bào)告[1]。2018年，在全國(guó)人大會(huì)議上李克強(qiáng)總理指出“倡導(dǎo)全民閱讀和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，全民閱讀第五次寫入《政府工作報(bào)告》中[2]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀推廣發(fā)展逐漸多元化。為了深度了解國(guó)內(nèi)圖書館閱讀推廣領(lǐng)域的研究情況，筆者以中國(guó)知網(wǎng)CNKI所收錄的圖書館閱讀推廣領(lǐng)域文獻(xiàn)為研究對(duì)象進(jìn)行分析，以期為該領(lǐng)域相關(guān)研究提供一定的參考和借鑒。

1 數(shù)據(jù)來源

文中的檢索字段為“主題=圖書館AND閱讀推廣”，時(shí)間從“不限”到“2021年”，為保證來源文獻(xiàn)的高質(zhì)量，選擇中國(guó)知網(wǎng)CNKI所收錄的核心期刊論文，其中包括SCI來源期刊、EI來源期刊、北大核心、CSSCI、CSCD的核心期刊來源。共檢索2006年—2021年2 186篇，刪除無關(guān)文獻(xiàn)，有效文獻(xiàn)共2 108篇，檢索時(shí)間為2021年11月。

2 研究方法

筆者運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析法以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法，以各種科學(xué)文獻(xiàn)的外部特征為研究對(duì)象，以輸出量必定是量化的信息內(nèi)容為主要特點(diǎn)，采用數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)方法來描述、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[3]。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析是社會(huì)學(xué)用于研究社會(huì)成員之間關(guān)系的一種定量方法，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析更多地聚焦于成員之間的聯(lián)系而非個(gè)體的特征，并把共同體視為個(gè)人的共同體[4]。

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 文獻(xiàn)發(fā)文年代分析

對(duì)某一學(xué)科、領(lǐng)域文獻(xiàn)的發(fā)表年份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不僅可以精確地掌握該領(lǐng)域的發(fā)展速度，而且可以對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過Excel對(duì)檢索到的2 108篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獲得圖書館閱讀推廣每年文獻(xiàn)分布趨勢(shì)圖(見圖1)。

圖1 圖書館閱讀推廣領(lǐng)域每年文獻(xiàn)分布趨勢(shì)

從圖1中可以明顯看出，圖書館閱讀推廣從2006年—2021年15年間相關(guān)文獻(xiàn)量在不斷變化，2006年—2013年相關(guān)文獻(xiàn)量逐年穩(wěn)定增加；但在2013年—2014年期間文獻(xiàn)量減少；2015年開始文獻(xiàn)量增多，并趨于穩(wěn)定，每年發(fā)文量保持在300篇左右。

3.2 作者分布統(tǒng)計(jì)

圖2 圖書館閱讀推廣領(lǐng)域作者發(fā)文量(部分)

根據(jù)普賴斯定律可以得出我國(guó)圖書館閱讀推廣領(lǐng)域核心作者的最低發(fā)文量為3篇以上共121人，按照發(fā)文量進(jìn)行排序，發(fā)文量為523篇論文，占被統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)量的24.8%。遠(yuǎn)低于所有文獻(xiàn)量2 108篇的一半，因此說明在我國(guó)圖書館閱讀推廣領(lǐng)域，核心期刊發(fā)文中核心作者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)率比較低。

3.2.2 論文著者分布分析。對(duì)2 108篇文獻(xiàn)共1 477名作者的來源機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，共得到969個(gè)機(jī)構(gòu)。擁有發(fā)表圖書館閱讀推廣相關(guān)最多論文的機(jī)構(gòu)是“南京大學(xué)信息管理學(xué)院”57篇。

從表1中可以看出，“南京大學(xué)信息管理學(xué)院”排在第一位，可以發(fā)現(xiàn)高校院系類文獻(xiàn)有較為典型的核心作者，高校圖書館類也有相對(duì)明顯的核心作者，而公共圖書館類一般無明顯核心作者。

表1 發(fā)表圖書閱讀推廣相關(guān)文獻(xiàn)15篇以上的機(jī)構(gòu)

3.3 圖書館閱讀推廣研究的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析是研究若干組行動(dòng)者之間互動(dòng)關(guān)系的社會(huì)學(xué)方法，一個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通常是若干節(jié)點(diǎn)及其關(guān)系連線的集合。本研究基于高頻詞、共現(xiàn)詞的關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行分析，試圖了解有關(guān)圖書館閱讀推廣領(lǐng)域的現(xiàn)狀。通過處理共獲得關(guān)鍵詞8 221個(gè)，選擇詞頻不小于17次共36個(gè)高頻關(guān)鍵詞，能夠表征圖書館閱讀推廣領(lǐng)域的關(guān)鍵詞作為本領(lǐng)域分析的基礎(chǔ)。將36個(gè)高頻關(guān)鍵詞作為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)的大小、位置代表該節(jié)點(diǎn)的作用，節(jié)點(diǎn)越大，位置越居中，代表該節(jié)點(diǎn)越核心[6]。

對(duì)36個(gè)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析(見圖3)?！伴喿x推廣”的節(jié)點(diǎn)最大，周圍網(wǎng)絡(luò)線密集程度最高，其中“高校圖書館”“公共圖書館”“全民閱讀”“經(jīng)典閱讀”“閱讀指導(dǎo)”等主題詞周圍網(wǎng)絡(luò)線密集，節(jié)點(diǎn)較大，連線較粗，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心，也說明這些主題是圖書館閱讀推廣領(lǐng)域較為熱門的研究。

圖3 圖書館閱讀推廣主題網(wǎng)絡(luò)

3.4 圖書館閱讀推廣研究的聚類分析

運(yùn)用CiteSpace(5.5.R2)得出“Timeline”時(shí)間軸聚類圖譜，對(duì)圖書館閱讀推廣領(lǐng)域2006年—2021年文獻(xiàn)進(jìn)行時(shí)間聚類分析(見圖4)。

圖4 圖書館閱讀推廣關(guān)鍵詞Timeline聚類時(shí)間線圖

對(duì)時(shí)間線進(jìn)行縱向分析，可以發(fā)現(xiàn)最先以“小學(xué)生”“兒童閱讀”“經(jīng)典閱讀”為閱讀推廣領(lǐng)域的主要研究對(duì)象，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字圖書館的發(fā)展，“閱讀推廣”與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)研究逐漸增加；至2018年，隨著智能手機(jī)的普及，“VR”“微信”“微信公眾號(hào)”也不斷運(yùn)用到閱讀推廣領(lǐng)域中；在技術(shù)的加持下，傳統(tǒng)推廣模式與新媒體的有機(jī)結(jié)合，與“新媒體”“文旅”等相互融合；2021年，建黨百年華誕，“紅色文獻(xiàn)”“紅色文化”的相關(guān)研究逐漸增多。

4 結(jié)束語

從發(fā)文量可以發(fā)現(xiàn)2006年—2013年持續(xù)增長(zhǎng)，2016年后對(duì)閱讀推廣的研究逐漸成熟并逐漸穩(wěn)定。作者分布規(guī)律可以體現(xiàn)發(fā)文主體以綜合類高等院校為主，公共圖書館為輔，并且高校院系類文獻(xiàn)有典型的核心作者。通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件Ucinet與文獻(xiàn)計(jì)量軟件CiteSpace發(fā)現(xiàn)，“全民閱讀”的關(guān)注度一直很高，主要的研究熱點(diǎn)還包括“經(jīng)典閱讀”“數(shù)字閱讀”“兒童閱讀”。隨著技術(shù)和社會(huì)的不斷進(jìn)步，研究者們更多將眼光投入到了服務(wù)創(chuàng)新領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”“微信”“紅色文獻(xiàn)”等研究增多[7]。在此之下，研究者們也應(yīng)該在基礎(chǔ)理論上多下功夫，挖掘更多內(nèi)涵，從而更好地指導(dǎo)圖書館閱讀推廣工作。