美育在高中體育教學(xué)中的融合與實踐

陳曉華

隨著教育模式的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)該緊隨新課改的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將美育教育合理地運用到高中體育教學(xué)中。教師在高中體育教學(xué)中還要把握美育教育的時機，合理地選擇美育教育。唯有如此，才能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，才能提升學(xué)生的體育能力，各個學(xué)校應(yīng)該積極地順應(yīng)我國素質(zhì)教育理念，積極對體育教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從本質(zhì)上解決高中體育教學(xué)效率低下的問題;同時，在教學(xué)過程中還要注重高中生的體質(zhì)健康發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)與美育滲透的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，許多教師在高中體育教學(xué)與美育工作開展的過程中，往往是根據(jù)自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，只是在文化課程學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行簡單的引導(dǎo)和教育，在高中教學(xué)階段也未能真正地開設(shè)相關(guān)的體育教學(xué)和美育教育的課程。同時，由于部分教師的綜合素養(yǎng)不足，無法對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，許多輔助體育教學(xué)與美育教學(xué)的教師都沒有經(jīng)過正式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，只是簡單地了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師并沒有注重學(xué)生自身的想法和意見，未能合理地對學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也很少在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流與互動，會嚴(yán)重地降低高中體育教學(xué)與美育工作課堂教學(xué)的效率。同時，學(xué)生在課堂上也無法有效地發(fā)揮自我的想法和意見，對學(xué)生發(fā)散思維的形成也具有一定的束縛作用。

二、美育在高中體育教學(xué)中的融合與實踐策略分析

（一）教師應(yīng)該樹立正確的美育觀念

在高中體育教學(xué)過程中，教師的綜合素質(zhì)能力會對學(xué)生帶來極大的影響。所以，新時代背景下，為了有效地提高美育在高中體育教學(xué)中的融合與實踐效率，教師首先就應(yīng)該積極地樹立正確的美育觀念，積極地踐行素質(zhì)教育理念的要求與目標(biāo)，合理地在高中體育教學(xué)中滲透美育教育。教師應(yīng)該基于以人為本的教學(xué)理念，合理地借助現(xiàn)代化教育元素，有效地優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)思維，在設(shè)計高中體育教學(xué)內(nèi)容過程中合理地滲透美育教育，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，既能夠?qū)W習(xí)到基本的動作與知識，又能夠在訓(xùn)練中不斷地提升自身的審美情趣，極大地提升學(xué)生地綜合素質(zhì)能力。例如，在高中體育教學(xué)過程中，武術(shù)教學(xué)是極為重要的組成部分，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力的提升具有極大的促進(jìn)作用。但是許多同學(xué)會從心里認(rèn)為武術(shù)教學(xué)只是簡單的動作學(xué)習(xí)，并沒有實際的作用。并且會有部分男生認(rèn)為武術(shù)的部分動作比較女性化，會引來其他同學(xué)的嘲笑與譏諷，所以導(dǎo)致在高中體育教學(xué)過程中，很少有男生選擇武術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，新時代背景下，教師應(yīng)該樹立正確的教育意識，合理地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使得學(xué)生端正對武術(shù)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度;同時，教師應(yīng)該積極地在高中體育教學(xué)過程中向?qū)W生滲透美育，引導(dǎo)學(xué)生體會武術(shù)動作的優(yōu)美及其深刻的內(nèi)涵，從而有效地改變部分學(xué)生對武術(shù)課程中相關(guān)動作的不正確認(rèn)知。同時，教師可以采用多元化的教學(xué)方式，比如借助多媒體信息技術(shù)合理地選擇相應(yīng)的訓(xùn)練視頻，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與認(rèn)知，有效地端正學(xué)生的認(rèn)知特點，極大地促進(jìn)學(xué)生對體育的興趣，不僅能夠有效地提升高中體育教學(xué)的效率，也能夠極大地提升美育在體育課堂教學(xué)過程中的滲透效率。

（二）借助體育游戲，合理地滲透美育

高中學(xué)生往往對體育知識認(rèn)知較少，所以在高中體育教學(xué)過程中，合理地運用體育游戲，積極地向?qū)W生滲透美育，可以有效地提升體育教學(xué)的效率。教師不僅要注重體育游戲的趣味性，還要注重體育游戲的深刻內(nèi)涵對學(xué)生帶來的重要影響，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的意識，可以為學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)帶來一定的促進(jìn)作用。同時，教師在選擇體育游戲時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的體育器材，根據(jù)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，選擇一些合理性的體育游戲，既能夠滿足課堂教學(xué)的要求與目標(biāo)，又能夠充分保證學(xué)生自身的人身安全。同時，教師合理地在體育游戲中滲透相關(guān)的知識教育，可以有效地借助體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，不斷的在高中體育課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握相關(guān)的知識技能，從而也能夠不斷的活躍體育課堂的氛圍，增加了課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師在講述空竹相關(guān)知識內(nèi)容與技巧運用時，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空竹比賽，通過對班級學(xué)生的整體劃分，使得男生與女生結(jié)合，進(jìn)行合理的分組，然后進(jìn)行隊員的自我分配，教師在課堂游戲教學(xué)的開始，首先公布體育游戲的基本規(guī)則，并注重引導(dǎo)學(xué)生注意人身安全，將安全放在首位;然后再通過空竹比賽不斷地加深學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解，并合理的將其中的基本知識運用到實戰(zhàn)過程中。這樣一來，既能夠有效地通過體育游戲不斷的增加課堂的活躍氣氛，同時還能夠通過分組，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使得高中體育教學(xué)課堂質(zhì)量不斷提升，不僅保證了學(xué)生的安全，還能夠豐富高中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也具有極大的促進(jìn)作用，最終還能夠極大地提高快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用效率。同時，教師在活動中合理的滲透美育，可以有效地促使學(xué)生掌握體育課程的深刻內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美情趣，極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）結(jié)合賞識教育，滲透美育教育

在當(dāng)前時代背景下，素質(zhì)教育理念深入踐行，要求各科教學(xué)都應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，還能夠極大地對學(xué)生滲透德育與美育，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。賞識教育就是指在學(xué)習(xí)中，教師要充分地認(rèn)可和尊重學(xué)生的自我成長規(guī)律，并對其加以鼓勵和表揚，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。賞識教育的特點就在于它能夠?qū)W(xué)生有一種心理的鼓勵作用，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。在高中體育教學(xué)過程中合理的滲透美育，不僅能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握體育課程的深刻內(nèi)涵，還能夠促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受體育的“美”，能夠有效地提升學(xué)生的審美情趣。因此，在高中體育教學(xué)中，為了有效地提升美育的滲透效率，教師就要充分發(fā)揮賞識教育的特點，以學(xué)生為中心，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。比如在高中體育教學(xué)過程中，學(xué)校往往會定期對學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育項目進(jìn)行考核訓(xùn)練，許多學(xué)生會由于各種原因?qū)己水a(chǎn)生心理畏懼，出現(xiàn)各種問題。所以教師無論是考核還是日常學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，都應(yīng)該合理地運用賞識教育，例如部分學(xué)生的彈跳力較弱，在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時往往會產(chǎn)生自卑的心理，所以教師要對這部分學(xué)生進(jìn)行心理暗示，適當(dāng)使用鼓勵語言：“相信自己可以做到！勇氣可嘉！”可以極大地增加學(xué)生的自信，使得所有的學(xué)生都能夠以積極、樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中。這樣一來，不僅使得學(xué)生克服了自卑心理，還能夠極大地提高美育在高中體育教學(xué)中的滲透效率。

（四）挖掘課程中的美育素材

高中體育課程中蘊含了眾多美育素材，通過常規(guī)性課前教育，無形中進(jìn)行良好科學(xué)運動習(xí)慣、健康運動品質(zhì)等知識的灌輸，幫助學(xué)生學(xué)會規(guī)范自身的運動行為、養(yǎng)成體育精神。例如，在開展田徑運動時，教師可以給學(xué)生灌輸保持紀(jì)律和安全教育思想，讓學(xué)生勇于競爭、努力拼搏，不斷提升自身的競技能力。同樣，體育課程作為一門覆蓋廣的學(xué)科，不僅僅是單方面的身體鍛煉，而是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體三方的綜合發(fā)展。然而由于體育課程中的鍛煉項目眾多，不同的運動項目所傳授的教育內(nèi)容不盡相同，這就需要教師深刻挖掘不同項目中蘊含的美育元素，對其進(jìn)行充分應(yīng)用。比如：在今年年初，學(xué)校對校園操場進(jìn)行了綠化處理，這時正值春季，學(xué)校用柵欄將草坪圍住，其風(fēng)景不太雅致，教師正在組織“慢跑”運動，這時看見這道“綠化”風(fēng)景，教師便讓學(xué)生停下腳步進(jìn)行觀看，看著草坪還有草坪上的標(biāo)語，詢問學(xué)生：看著綠化的草坪，你能想到什么？學(xué)生自然而然就會覺得能夠在綠草如茵的操場上跑步，是一件很有意義的事情，而且很美，我們要保護(hù)住這種“美”。通過短短幾分鐘的教育，讓學(xué)生無形中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)，讓其成為一個熱愛環(huán)境且保持健康生活的人。

（五）注重人物事跡的講解

良好的教學(xué)手段是實現(xiàn)美育在高中體育教學(xué)中融合的重要途徑。作為一位高中體育教師，要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采取高效率的教學(xué)方式，讓體育教學(xué)變得更加多樣化。例如，在足球教學(xué)中，教師可開展一個課前演講活動，結(jié)合體育與健康教材給學(xué)生傳授足球運動的規(guī)則，讓學(xué)生明確足球是一項具備高團隊協(xié)作和紀(jì)律的課程，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)、講規(guī)則。在足球運動的實際開展過程中，則需要在傳球和跑線的過程中傳授學(xué)生謙讓、團結(jié)的品德，避免因為不守規(guī)則而出現(xiàn)擦傷事件。再比如，在開展運動會期間，教師可以給學(xué)生講解一些教材中運動牛人的事跡，他們刻苦鍛煉，不畏艱難，在體育訓(xùn)練中不怕苦不怕累。將這些事跡和人物滲透到體育課程中，無形中培育其不服輸、敢于拼搏的體育精神。

三、美育在高中體育教學(xué)中的融合與實踐的意義分析

新時代背景下，隨著素質(zhì)教育理念的不斷踐行，新課改對高中體育教學(xué)提出了全新的要求與目標(biāo)。教師不僅要合理地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，還應(yīng)該積極地在工作中融合美育教育，有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地提高自身的審美情趣。在高中體育課堂教學(xué)過程中融合美育教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生自身審美情趣和綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展，能夠使得學(xué)生在受到約束管理中還能夠不斷地接受美育教育，既能夠有效地促進(jìn)學(xué)生地全面發(fā)展，還能夠極大地提升高中體育教學(xué)融合美育教育的效率。同時，教師在高中體育課堂教學(xué)過程中積極地滲透美育教育，還可以有效地提高學(xué)生地基本素質(zhì)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生美育意識，可以更好地對學(xué)生進(jìn)行管理與教育，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、結(jié)束語

高中體育教學(xué)內(nèi)容一向被人們所忽略，一直以來，高中體育教學(xué)的效率比較低下，所以新時代背景下，在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，樹立正確的美育教育觀念，積極地在體育教學(xué)課堂中滲透美育教育，不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵。同時，教師還要把握美育教育的運用時機，避免打擊學(xué)生的自信心，努力提升高中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時，教師還要努力提升自身的綜合素質(zhì)，努力為學(xué)生進(jìn)行最佳的引導(dǎo)與指揮。

*福州市教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室? 課題名稱：《新時代美育融入中學(xué)體藝特色課程的實踐研究》課題編號：FZ2021GH029