新零售下中職物流專業(yè)《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程的教學(xué)研究

龐文強(qiáng)

資金項(xiàng)目：2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于新零售背景下深化產(chǎn)教融合以培養(yǎng)中職智慧物流人才的實(shí)踐與探究》（GXZZJG2020B256）

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)向新零售轉(zhuǎn)變步伐的加快，傳統(tǒng)物流難以實(shí)現(xiàn)新零售所追求的物流與線上、線下的有機(jī)結(jié)合，有必要將共享和智慧相互結(jié)合，且物流產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)充分融合在一起。中職教育為社會(huì)培育了大量實(shí)踐型人才，以物流專業(yè)為例，開(kāi)設(shè)的《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程使得學(xué)生在校期間能夠提升綜合素養(yǎng)。本文從新零售的內(nèi)涵入手，結(jié)合該課程的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的作用展開(kāi)探討，提出幾個(gè)提升新零售背景下《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新零售 信息技術(shù) 中職物流 課程教學(xué)

引言：新零售的出現(xiàn)，意味著物流將擺脫單一運(yùn)輸商品的身份，轉(zhuǎn)而將商家與顧客聯(lián)系在一起，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的購(gòu)物體驗(yàn)。為了滿足新零售業(yè)態(tài)的需求，傳統(tǒng)的物流配送模式正在向智慧物流升級(jí)轉(zhuǎn)型，物流產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)充分融合在一起，在節(jié)省物流成本的同時(shí)提高物流成效。對(duì)中職學(xué)校物流專業(yè)而言，在新零售背景下應(yīng)有意識(shí)的強(qiáng)化物流信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輔導(dǎo)，將學(xué)生的行動(dòng)導(dǎo)向和職業(yè)能力建立關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》等信息技術(shù)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在獲得豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自身的職業(yè)能力和技術(shù)素養(yǎng)得到同步的提升。

一、新零售的內(nèi)涵

新零售，即指的是零售新模式，主要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能、現(xiàn)代物流信息技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，升級(jí)改造商品的生產(chǎn)、流通以及銷售過(guò)程，在對(duì)業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)與生態(tài)圈進(jìn)行重塑的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)線上服務(wù)、線下體驗(yàn)、現(xiàn)代物流深度融合的一種零售新模式。

二、《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)

在新零售和信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，如何培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展要求的信息化綜合人才，這是社會(huì)各方面尤其是職業(yè)學(xué)校值得探討的問(wèn)題。因此，基于新零售背景下，確定中職《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

了解物流企業(yè)信息化的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題; 熟練掌握物流管理信息系統(tǒng);會(huì)協(xié)助物流企業(yè)實(shí)施信息化;會(huì)在各類企業(yè)中使用條碼;會(huì)使用RFID手持終端進(jìn)行入庫(kù)、盤點(diǎn)、出庫(kù)管理;在物流軟件系統(tǒng)中完成日常業(yè)務(wù)操作;會(huì)調(diào)試和管理運(yùn)輸部門的CPS監(jiān)控軟件;會(huì)在電子商務(wù)網(wǎng)站上完成網(wǎng)絡(luò)交易。

2.方法與過(guò)程目標(biāo)

能夠運(yùn)用基本理論、基本知識(shí)、基本方法解決問(wèn)題。具有采集使用信息、分析歸納、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧的能力。具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力。具有將理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合運(yùn)用的能力。

3.情感與素質(zhì)目標(biāo)

具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力;具有組織、協(xié)調(diào)能力;具有適應(yīng)環(huán)境開(kāi)拓創(chuàng)新的能力;具有較強(qiáng)的心理承受能力。

三、《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程對(duì)學(xué)生的作用

本課程是職業(yè)院校物流專業(yè)的專業(yè)核心課。對(duì)中職學(xué)生而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課程的知識(shí)內(nèi)容后，能夠熟練掌握現(xiàn)代物流信息技術(shù)，所掌握的知識(shí)與技能完全能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，可以對(duì)應(yīng)參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”賽項(xiàng)。除此之外，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生綜合了解了物流企業(yè)可應(yīng)用的信息技術(shù)的各個(gè)方面，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)條碼技術(shù)、射頻技術(shù)等物流企業(yè)應(yīng)用的專門信息技術(shù)作出鋪墊，保障了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展力。而在新零售背景下有意識(shí)的強(qiáng)化物流信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生的行動(dòng)導(dǎo)向與職業(yè)能力建立關(guān)聯(lián)，令綜合素質(zhì)得到整體的提升。

四、新零售背景下中職《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)的策略

1.構(gòu)建信息化的課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷成熟，企業(yè)非常重視物流信息集成技術(shù)，物流軟件技術(shù)獲得了良好的普及與應(yīng)用。因此，在設(shè)計(jì)《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)時(shí)，要構(gòu)建信息化的課堂教學(xué)。

比如使用物流管理模擬系統(tǒng)軟件教學(xué)。在系統(tǒng)的模擬操作中，把管理、運(yùn)輸、分揀調(diào)度、倉(cāng)儲(chǔ)管理等物流各環(huán)節(jié)進(jìn)行了融合和連貫，將物流理論與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)物流的操作流程有更深入的了解。同時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用如“雨課堂”、“課堂PPT”、“微課”等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)物流信息采集、傳輸、技術(shù)的興趣。除此之外，也要讓學(xué)生了解更多的現(xiàn)代信息技術(shù)的管理系統(tǒng)，比如供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)等。

2.設(shè)計(jì)企業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校所開(kāi)展的《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程，在培育相關(guān)領(lǐng)域人才的同時(shí)，還推動(dòng)了物流企業(yè)的深度發(fā)展。教師的教學(xué)要與企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀建立關(guān)聯(lián)，要結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得傳統(tǒng)信息教學(xué)更加現(xiàn)代化。

比如教師可結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生列舉具有影響力的物流企業(yè)，分析并講解典型事例，充分發(fā)揮職業(yè)教育的積極作用。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行交流，以在線的方式獲得相關(guān)的技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)，使得網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育作用得到發(fā)揮。

3.培育雙師型的師資隊(duì)伍

新零售下，對(duì)任課教師提出了較高的要求，教師首先必須具備比較全面的物流管理和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí);其次必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的廣度和深度;另外還必須具備豐富的物流信息管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，中職學(xué)校要不斷加強(qiáng)物流教師建設(shè)，加強(qiáng)培育雙師型的師資隊(duì)伍。

比如進(jìn)一步深化校企合作，讓教師深入企業(yè)一線，近距離與技術(shù)骨干展開(kāi)交流，拓寬教師的視野，學(xué)習(xí)最前沿的科研信息，提高該課程教學(xué)的教育影響力，將知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，被學(xué)生更好地理解與吸收。學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干來(lái)校任教，不但有培養(yǎng)任務(wù)、科研計(jì)劃，還須承擔(dān)上課任務(wù)。同時(shí)加強(qiáng)教師管理，建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期進(jìn)行月度考核、季度考核，實(shí)時(shí)掌握教師的學(xué)術(shù)能力、教研能力以及實(shí)際工作能力，進(jìn)而促進(jìn)教師個(gè)人能力的提升，督促教師的進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

如今，物流信息產(chǎn)業(yè)逐步成熟，在收集物流信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)有意識(shí)的強(qiáng)化物流信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輔導(dǎo)。對(duì)中職《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程而言，中職學(xué)校要建立信息化的課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)企業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，培育雙師型的師資隊(duì)伍，同時(shí)教師要保證該課程的訓(xùn)練形式能夠和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求相吻合，讓學(xué)生在獲得豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自身的職業(yè)能力和技術(shù)素養(yǎng)得到了同步的提升。

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