初中足球育人功能探析

陳勇

摘要：近年來隨著我國人民生活水平的提升，教育水平也得到了有效的提升，現(xiàn)如今我國教育已經(jīng)不是單純的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是更加注重學(xué)生的全面化發(fā)展。在重視知識傳授的同時，也充分考慮到了學(xué)生的身體健康。足球作為廣大學(xué)生所喜愛的體育運(yùn)動之一，對學(xué)生發(fā)展能夠起到十分重要的作用。足球作為一項(xiàng)團(tuán)體競技性運(yùn)動，十分考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、耐力、預(yù)判力與臨產(chǎn)判斷能力等，這些能力的養(yǎng)成對學(xué)生成長都起著十分重要的作用。作為教師就要借助一系列多元化的足球教學(xué)活動，將足球的育人功能有效發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：初中生;足球運(yùn)動;育人功能;教學(xué)策略

引言：若想上好足球課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少，作為教師要考慮好如何引導(dǎo)、教育好學(xué)生，使得學(xué)生得到積極、健康、全面的發(fā)展。本篇文章基礎(chǔ)初中足球訓(xùn)練，對其發(fā)揮的育人功能展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的教學(xué)訓(xùn)練策略。

一、初中足球運(yùn)動所彰顯的教育價(jià)值

在當(dāng)今社會與教育體制背景下，越來越多的學(xué)生呈現(xiàn)某種元素缺失的狀態(tài)，雖然一些學(xué)生琴棋書畫樣樣精通，上知天文下知地理，但是在挫折面前仍然顯示的過于脆弱，不敢面對生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題與挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)學(xué)生享受靜止的生活，不愿意參與體育運(yùn)動，尤其是在群體生活當(dāng)中，越是需要勇氣與耐力的地方，學(xué)生就會顯得更加的怯弱。面對事情需要學(xué)生做出判斷時，更是猶猶豫豫，做不出相應(yīng)的判斷與決定。看似越來越好的教育，似乎并沒有帶給學(xué)生更多的成長，學(xué)生決策力、判斷力、創(chuàng)造力都沒有得到提升，性格方面還出現(xiàn)了一些缺陷，這就需要引起廣大教師的關(guān)注。足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，在運(yùn)動過程中能夠幫助學(xué)生鍛煉提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識及專注、認(rèn)真、勇敢的精神，并發(fā)展社交和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，全方位鍛煉一個人的身心素質(zhì)，因此，足球運(yùn)動正在被越來越多的家長和孩子所青睞。

二、發(fā)揮初中足球育人功能的具體策略

（一）磨練學(xué)生意志，調(diào)節(jié)學(xué)生精神狀態(tài)

現(xiàn)如今伴隨我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對于人才的要求越來越高，初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。在此中背景下，學(xué)生精神狀態(tài)也會發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，再加上學(xué)生體育活動時間較少，學(xué)生內(nèi)心更是會產(chǎn)生一些不良想法。足球作為一項(xiàng)體育競技運(yùn)動，在足球訓(xùn)練當(dāng)中需要學(xué)生具有較強(qiáng)的耐力，能夠全身心的投入到足球活動當(dāng)中去，將足球的育人功能充分發(fā)揮出來。

例如，在足球日常訓(xùn)練當(dāng)中，基礎(chǔ)內(nèi)容訓(xùn)練是必不可少的，這就包括學(xué)生的耐力與腿部力量。耐力訓(xùn)練主要由跑步活動來實(shí)現(xiàn)，跑步需要消耗學(xué)生大量的耐力。為了更好的鼓勵學(xué)生，教師要遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，帶領(lǐng)學(xué)生共同制定耐力訓(xùn)練目標(biāo)，一步一步的得到穩(wěn)健的提升。在跑步過程中就需要學(xué)生具有極強(qiáng)的耐力，能夠堅(jiān)持下來，這對學(xué)生意志力培養(yǎng)具有十分重要的作用。除了體能訓(xùn)練，較齊全也要注重做到勞逸結(jié)合，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加游戲元素，借助游戲的方式激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣，當(dāng)學(xué)生全身心的投入到足球訓(xùn)練活動當(dāng)中，必然能夠改善調(diào)節(jié)其精神狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、堅(jiān)韌不拔、克服困難、不懼失敗的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

足球這項(xiàng)運(yùn)動依靠一個人的力量是無法開展完成的，需要多個人員組足球隊(duì)參與訓(xùn)練。在日常訓(xùn)練與競技當(dāng)中，都需要全體成員的緊密配合，隊(duì)員之間相互配合相互協(xié)作，能夠擁有默契度，借助全體隊(duì)員的力量取得最終的勝利。教師要抓住足球運(yùn)動所具有的這一特性，致力于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

例如，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的訓(xùn)練與積累。在日常訓(xùn)練中只有隊(duì)員保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣，才能在球場上彰顯團(tuán)隊(duì)的力量。因此在日常足球訓(xùn)練當(dāng)中，教師就可以將學(xué)生分成若干小組開展練習(xí)，這樣同學(xué)們就能更好的進(jìn)行相互了解，增強(qiáng)隊(duì)員之間的配合能力。在球隊(duì)當(dāng)中，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，同學(xué)訓(xùn)練成都與能力會各不相同，這時在球隊(duì)中就可以形成相互幫助、相互互補(bǔ)的練習(xí)雰圍。同學(xué)們可以將自己擅長的內(nèi)容分享出來，遇到技巧稍差的同學(xué)要積極的予以其幫助，一個球隊(duì)就是一個整體，只有球隊(duì)整體水平提升，才能在足球競賽中取得更好的成績。久而久之隊(duì)員們就能擁有較強(qiáng)的責(zé)任感，隊(duì)員自身能力也能得到有效的提升，這對團(tuán)隊(duì)與學(xué)生個人而言，都起到了十分重要的作用。

（三）鍛煉學(xué)生判斷力與決策力

在傳統(tǒng)足球訓(xùn)練當(dāng)中，教師將重點(diǎn)都放置在了技能培養(yǎng)上，并沒有關(guān)注到運(yùn)動本身所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)。在新時代足球訓(xùn)練當(dāng)中，技能培養(yǎng)是必不可少的，但在此基礎(chǔ)上，也要借助足球運(yùn)動所具有的特性，培養(yǎng)學(xué)生判斷力、決策力、創(chuàng)造力等，服務(wù)學(xué)生的成長，使得學(xué)生獲得更為全面的成長。

例如，在足球場上一切事物是瞬息萬變的，隊(duì)員不僅僅要發(fā)揮自己的技能，同時也要根據(jù)對方球員及時的做出反應(yīng)與判斷。很多時候需要學(xué)生在零點(diǎn)幾秒內(nèi)做出是突破、傳球還是射門的決定，在這過程中還要兼顧對手的情況。在足球運(yùn)動當(dāng)中能夠有效鍛煉學(xué)生的判斷力與決策力。在日常訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球世界杯競賽，同學(xué)們都十分喜歡觀看，但是在觀看過程中，需要同學(xué)們格外注意一些問題。球員在競賽當(dāng)中是如何做出判斷的，怎么根據(jù)對方球員來做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)學(xué)生分析透徹之后，自己也能從中收獲頗豐，并將其運(yùn)用到自己的足球競賽當(dāng)中，擁有良好的判斷力與決策力。

結(jié)束語：總而言之，新課改的不斷深入實(shí)施，讓核心素養(yǎng)的重要性達(dá)到了前所未有的高度，給予了足球運(yùn)動充分的重視。為了更好地發(fā)揮足球的育人功能，更應(yīng)該通過提升足球訓(xùn)練等相關(guān)教學(xué)的質(zhì)量，推動提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛新，曹磊.論我國校園足球育人本質(zhì)的偏離與回歸[J].體育文化導(dǎo)刊，2020（07）：105-110.

[2]羅福波.足球載體，規(guī)則育人——初中校園足球現(xiàn)狀及訓(xùn)練的思考[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（02）：188+193.

[3]劉振卿，吳麗芳，張川.我國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)的若干問題探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，42（06）：33-40.

[4]童衛(wèi)華，王虹霞.初中體育校園足球課程的實(shí)踐探析[J].青少年體育，2017（11）：68-70.