初中科學(xué)教學(xué)中自制教具對學(xué)習(xí)效果影響的個案研究

朱丹

摘要：新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行，使教育產(chǎn)生了很大的變化，教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革中起到了十分關(guān)鍵的作用。我們必須明白，觀察與實(shí)踐既是人們了解和探究自然科學(xué)的基本渠道，也是誘導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、興趣和創(chuàng)造力的主要方式和途徑。教具能夠在初中課堂實(shí)踐的過程中指教學(xué)習(xí)者怎樣觀察事物，有助于增強(qiáng)教師創(chuàng)造力，提高學(xué)生的能力和創(chuàng)造精神。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);自制教具

引言：自制教具，是對已有教學(xué)資源的有益補(bǔ)充。它的制作原料都是日常生活中的普通東西，不僅做法簡便，還體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新意識。具有現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、針對性等特點(diǎn)。為初中科學(xué)教學(xué)增添了一道亮麗的風(fēng)景，可說得上是物美價廉。所以，我們應(yīng)該高度重視自制教具在教育教學(xué)改革中的重要意義。接下來我將根據(jù)教育實(shí)際情況，講一些學(xué)校自制教材在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的重要意義。

一、自制教具在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位

1、教具在初中科學(xué)教學(xué)中的地位

在新《學(xué)科基本規(guī)范》的指引下，老師的主要社會角色是作為學(xué)生讀書的參加者、引導(dǎo)員、組織人與推動人。課堂教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有整理地獲取知識，養(yǎng)成基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步快速發(fā)展科學(xué)研究才能，養(yǎng)成科學(xué)研究心態(tài)等科學(xué)研究文化藝術(shù)素養(yǎng)的過程。新的科學(xué)研究教材注重的是做科研懂科研的探究性學(xué)習(xí)，而并非讀科研聽科研記科研看科研的呆板教育。在課堂教學(xué)中，老師的任務(wù)是：（1）要重視學(xué)生的科研感受與探索，盡量多地給每個學(xué)習(xí)者創(chuàng)造動手活動的機(jī)會，放手讓每個學(xué)習(xí)者去自主讀書、獨(dú)立思考，并積極參加科學(xué)實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生掌握科技的能力與愿望。（2）指導(dǎo)學(xué)生開展探索式教學(xué)，也就是說讓學(xué)生不要讀死書、死讀書，而是在科研老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己去看、去做、去想、去研究，探索結(jié)論，從中發(fā)掘某些學(xué)生以前不知道、不熟悉的自然事物和科學(xué)道理，并從中掌握科普知識，進(jìn)而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生科研趣味與創(chuàng)新能力。

2、自制教具是當(dāng)前推動教育教學(xué)改革的一個重要方面

初中教育除了理論性知識，比其他學(xué)歷教育更注重實(shí)踐性。在課堂教學(xué)過程中，教師教具設(shè)計(jì)及引導(dǎo)學(xué)生自制教具有助于教師豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而豐富多學(xué)科實(shí)踐方法，也可以調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知興趣和對大自然的興趣以及豐富想象力，提高初中學(xué)生關(guān)于技能操作能力。在初中課程教育中，學(xué)生很好地使用教具是實(shí)踐性的體現(xiàn)。教具的使用，可以讓學(xué)生直面知識，也可以使學(xué)生通過觀察老師的使用，運(yùn)用所學(xué)知識使用教具，提高其觀察能力和理解能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。要想讓學(xué)生們在心理上想學(xué)習(xí)、愛研究學(xué)習(xí)得投入，這就需要老師們積極創(chuàng)造教育情境，讓學(xué)生們?nèi)缗R其境、如聞其聲，由于課本中的部分課文所描寫的內(nèi)容來自于我國各地的名勝古跡;有一部分原因來源于在革命時期教師和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距太遠(yuǎn)，因此引多媒體進(jìn)入教室把形、色、味、動感性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容都表現(xiàn)出來，將學(xué)生當(dāng)時的生活情景都反映出來。

3、自制教具有利于教育教學(xué)的深入改革

以往的初中教育，更多的是對專業(yè)知識的輸出，對于初中學(xué)生的實(shí)際操作能力處于忽略狀態(tài)。在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，初中教育越來越重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，而教具的充分使用是一個重要體現(xiàn)。教具是初中教育實(shí)踐性的重要保障，創(chuàng)造新的教具，使初中教育根據(jù)有實(shí)踐性是初中教育一個改進(jìn)任務(wù)。

通過教具，在教育改革中能夠發(fā)現(xiàn)知識傳遞中的一些不足，從而為改革提供指導(dǎo)性的意見。還有知識的更新能夠提醒教育研究者研發(fā)新的教具，所以對教具的更新有利于教育改革的深入。

二、自制教具在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的重要作用

1、自制教具增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力

不單是教師在制作教具，在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生也積極參與了進(jìn)來。在制作小天平的活動中，可以先給學(xué)生展示了自制的小天平，并講解了制作的方法、步驟和所需的材料。通過指導(dǎo)，同學(xué)的作品可以各自發(fā)揮創(chuàng)意去制作，然后在班級中展出。通過此類活動，不但增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，而且還讓他們明白了實(shí)踐的重要性。

2、自制教具貼近實(shí)際

自制教具是老師在掌握了深刻理解課程，全面認(rèn)識學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程這三者聯(lián)系后的產(chǎn)品，是適應(yīng)課堂教學(xué)需求的工具。老師們在構(gòu)思和制定教材過程中，要體現(xiàn)著教材使用的科學(xué)性和實(shí)用性，以滿足課堂教學(xué)的要求。當(dāng)前大部分師生基礎(chǔ)理論知識較為扎實(shí)但動手實(shí)踐能力較差尤其缺乏自制教具的意識和能力。針對這一現(xiàn)實(shí)，很有必要設(shè)置自制教具課并通過該課程的教育訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)并提高學(xué)生的自制教具能力水平，讓學(xué)生在將來走上科技教育崗位之后能夠充分地參與自制教具的設(shè)計(jì)與制造。當(dāng)前有的師范院校已開設(shè)了這門課程這順應(yīng)了科學(xué)課程改革的潮流。

3、自制教具有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量

課程改革的深化，課堂教學(xué)方式也在不斷變革，已往學(xué)校配備的教學(xué)儀器設(shè)備（自制教具）盡管仍起著主導(dǎo)作用，但老師在面對課堂中必須處理的問題，也常常使用設(shè)計(jì)制作的自制教材，在課堂中使用來說得心應(yīng)手，很容易就在最需要教材的時候，充分發(fā)揮了它的功能，老師就教得簡單、快樂，學(xué)生學(xué)得牢固、徹底。自制教材的有效運(yùn)用，就能夠給學(xué)校課堂教學(xué)提供一種愉快、和諧的氣氛，起到提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、自制教具有利于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教具會跟隨知識的更新而進(jìn)行改進(jìn)，所以教師在使用新教具的時候，必須充分了解教具所涉及的知識，通過教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使用教具進(jìn)行教學(xué)。這是對教師知識更新的一個考驗(yàn)，也促進(jìn)教師在對知識的觀察和教學(xué)技能的訓(xùn)練過程。尤其是一些電子儀器，教師在運(yùn)用到教學(xué)之前，必須掌握其原理等方面知識，才能在課堂上為學(xué)生進(jìn)行知識展示。

結(jié)束語：總之，教具天地廣闊，大有可為。自制教具可以說是師生共同將生活常識與專業(yè)知識結(jié)合起來實(shí)踐的一個過程?！缎抡n標(biāo)》的指導(dǎo)下，教學(xué)方式多樣性逐漸呈現(xiàn)，也迫使初中教師在教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。教具是其中重要的改革內(nèi)容，所以我們必須注重對教具在初中教育中的運(yùn)用，對教具進(jìn)行持之以恒的研究，使教具的教學(xué)作用做大化。

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