信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

程學(xué)梅

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，跟隨信息化的潮流我們發(fā)現(xiàn)，人類社會(huì)已經(jīng)正式邁進(jìn)了信息時(shí)代，基于這樣的社會(huì)背景，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法與時(shí)代相適應(yīng)，同時(shí)也無(wú)法很好地滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，一些教師的知識(shí)水平跟不上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果欠佳。論文結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué)

前言：

結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，許多教師已經(jīng)習(xí)慣了利用傳統(tǒng)面對(duì)面式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，強(qiáng)制學(xué)生們接收知識(shí)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性逐漸消退，學(xué)習(xí)能力下降。信息時(shí)代的到來(lái)，許多學(xué)校逐漸完善了教學(xué)設(shè)施，升級(jí)了教學(xué)設(shè)備，多媒體成為新時(shí)代教師開展教學(xué)活動(dòng)的最佳輔助工具。

一、合理使用信息技術(shù)導(dǎo)入新課

對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入部分是非常重要的，給課堂開一個(gè)好頭，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)投入更多的主動(dòng)性，會(huì)提升他們所學(xué)習(xí)的效果，所以，教師要注意開頭部分的設(shè)計(jì)，并且要先聲奪人，給學(xué)生留下深刻的印象，并且要借助開頭部分，讓學(xué)生們對(duì)新課內(nèi)容的理解更加的容易。那么在導(dǎo)入新課的時(shí)候我們運(yùn)用信息技術(shù)就可以收到很好的效果。例如，在指數(shù)函數(shù)講解前，用電腦展示生物中細(xì)胞分裂的例子，某種細(xì)胞分裂時(shí)，第一次由1個(gè)分裂成2個(gè)，第二次由2個(gè)分裂成4個(gè);第三次由4個(gè)分裂成8個(gè)，如此持續(xù)分裂下去向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題，如果到了第X次分裂的時(shí)候，一共得到了y個(gè)細(xì)胞的話，那么，y這樣一個(gè)細(xì)胞個(gè)數(shù)和X這樣一個(gè)次數(shù)的函數(shù)關(guān)系式是什么？這個(gè)過(guò)程教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以動(dòng)畫的方式展示出來(lái)，這樣的過(guò)程非常的形象，生動(dòng)又給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的遐想。他們可以聯(lián)系函數(shù)關(guān)系的知識(shí)思考這個(gè)問(wèn)題。所以，這樣的以多媒體技術(shù)作為一種輔助手段進(jìn)行新課導(dǎo)入的方式，特別需要教師能夠很好地聯(lián)系課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，并且也要考慮到學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合其他學(xué)科的一些知識(shí)，結(jié)合生活中的一些現(xiàn)實(shí)的案例等，都能夠讓課堂導(dǎo)入部分在多媒體技術(shù)的幫助之下，變得更加生動(dòng)活潑，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)起他們探索的愿望，讓學(xué)生的主動(dòng)性更好地發(fā)揮作用。教師更是要注重用多媒體的綜合性素材的整合功能，給學(xué)生們營(yíng)造出一種輕松的專注的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以設(shè)置一些背景音樂(lè)，把學(xué)生從課下的狀態(tài)吸引到課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)，也可以通過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐的錄像視頻等，讓學(xué)生們陷入一種深刻的思考當(dāng)中，再通過(guò)數(shù)學(xué)的方式，帶著他們進(jìn)行分析和解讀，所以，這對(duì)學(xué)生對(duì)老師的綜合素質(zhì)的要求都會(huì)更高一些。

二、教師充分信息技術(shù)的自我提升

教師步入職業(yè)生涯以后，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一部分是不適合高中教學(xué)的，有一部分知識(shí)又在教育的發(fā)展中變得滯后了。而教學(xué)所面對(duì)的不單單是有限的知識(shí)，更是無(wú)限變化的學(xué)生，學(xué)生的情況，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)可能都影響到一堂課的教學(xué)的效果，而教師不單單是傳授知識(shí)，還要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際需要，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，比如教學(xué)的節(jié)奏，語(yǔ)言的藝術(shù)等等，這些都不是一成不變的。因此，教師步入工作崗位之后，雖然已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的專業(yè)知識(shí)，其實(shí)還有許多知識(shí)空白進(jìn)行彌補(bǔ)。首先，教師的專業(yè)知識(shí)的空白，比如某些知識(shí)大學(xué)可能沒有講到，這些都需要教師子啊步入工作崗位后進(jìn)行彌補(bǔ)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及應(yīng)用于教學(xué)，這些都變?yōu)橄鄬?duì)輕松和容易。其實(shí)一些在一些小縣城或者在農(nóng)村任教的教師，所能接觸到的公共資源有限，諸如圖書館這樣的資源，有些教師很難享受到。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。其次，另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師可以獲得更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)。比如現(xiàn)在網(wǎng)上有很多教研平臺(tái)，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候不可想象的便利條件。現(xiàn)在網(wǎng)上有很多這樣的教研平臺(tái)。教師隨時(shí)都可以把自己在教學(xué)中遇到的難題拿到教研平臺(tái)，諸如微信群，釘釘群或者QQ群進(jìn)行探討，同時(shí)也可以借助一些搜題程序或者軟件進(jìn)行搜題，也能夠有效的解答教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

三、提高教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平

多媒體信息技術(shù)的發(fā)展速度非常迅猛，然而，這種發(fā)展一般都是為了更加適應(yīng)人們對(duì)于信息技術(shù)的需求，所以，發(fā)展給高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的創(chuàng)新的機(jī)遇。作為教師，要注重正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的使用問(wèn)題，并且轉(zhuǎn)變理念態(tài)度，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊隨技術(shù)發(fā)展的步伐，讓多媒體信息技術(shù)更好的為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。作為一名高中數(shù)學(xué)教師對(duì)于技術(shù)的更新要持一種開放的積極的接納的態(tài)度，這樣才能更多的從技術(shù)應(yīng)用的角度去考慮課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和開展的問(wèn)題，如果持一種否定拒絕的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)更多會(huì)讓自己更加的勞累，那么，這樣的教師對(duì)于課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的積極性，自然也是比較低的，自己的消極不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也會(huì)給學(xué)生們帶去負(fù)面的影響。所以，作為教育教學(xué)的管理部門，要給教師們提供更多在信息技術(shù)多媒體使用方面的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在教研組之內(nèi)，也要經(jīng)常進(jìn)行研究，討論分享自己在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用信息多媒體技術(shù)開展教學(xué)改革，提升教學(xué)效果的實(shí)際案例，營(yíng)造出一種濃厚的信息多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓每一位教師都能夠潛心研究教學(xué)教法，研究教學(xué)手段和工具的使用問(wèn)題，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升等，讓學(xué)生們感受到技術(shù)所帶來(lái)的力量。

結(jié)束語(yǔ)：

在信息時(shí)代背景下，教學(xué)工具更加豐富多樣，教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與改革，信息化學(xué)習(xí)工具成為當(dāng)下教學(xué)模式改革中的關(guān)鍵。作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，必須明確高中數(shù)學(xué)的重要性，從而探究創(chuàng)新的教學(xué)方法，利用好信息技術(shù)類型的教學(xué)工具，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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