高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

謝勁松

摘要：在學校教學中，教師最主要的任務是如何能引起學生的學習興趣，增加學習的積極性，從而提升各科的成績。在教學中，數(shù)學的教學是最重要的，去提升學生的創(chuàng)新能力。在高中教學中，教師的教學方法也有一定的原因，教授的能力也會固定學生的思維。本文主要分析高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，找出存在的問題，提出相應的建議，為高中數(shù)學的教學提供有意義的指導。

關鍵詞：高中數(shù)學;教學培養(yǎng);創(chuàng)新思維

目前在高中教學中，教師的教學具有很大的檢驗。學生對教師教學的不理解，嚴重影響教師的教學氛圍和教學計劃。同時也對教學的任務提高了較大的考驗。高中數(shù)理化對于高中生來說，思維能力的變化有很大的影響，這對教師教學有了更大的考驗。數(shù)學是高中學習階段最重要的學科，數(shù)學成績的好壞直接影響學生在班級里邊的排名。因此，在高中階段，要注重教師對高中數(shù)學的教學，制定合適的計劃，注重學生的思維發(fā)散與創(chuàng)造，并能有效的提升學生的學習成績，以及創(chuàng)新學生的學習模式，在此基礎上進行完整的創(chuàng)新，提出新的教學方法。因此，在教學中，要適當?shù)馗淖兘虒W的環(huán)境和教學方法，增加實驗性的數(shù)據(jù)和使用的教學用具，教師特別是在教學中，要明確自己的教學目標以及重點、難點，讓學生更加有意識的去學習和改變自己的學習方法，提升學習興趣。

1創(chuàng)新學生思維的重要性

在教學中，如何才能打開和創(chuàng)造培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。簡單的講，就是讓學生打開大腦，做些與別人不一樣的想法，用另一種方法去解決問題，最終也能得出正確的答案。顧名思義，創(chuàng)新思維就是用別人沒有用過的方法，去解決你身邊的難題以及你的考慮過程。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，一定要以學生自身的腦力為基礎，在課堂中，不能對接受能力不好的學生提出批評，并對學生不理解的問題提出自己的看法，并能幫助他們解決問題，尊重學生的差異。思維性的創(chuàng)造應該要求教師有獨特的想法和教學手段以及制定教案的能力，這樣應該具備專業(yè)的基礎知識和技能的學習，對學生的心理有較為明確的把握，抓住學生內心的活動，更加的能提升學生的學習成績。在教學過程中，各科教師一定要認真的、仔細的把握學生的內在活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生的成績提供較為基礎的保障，最終是學生的學習成績有所提升。

2高中數(shù)學教學存在的問題

2.1教學目的不明確

在高中數(shù)學教學中，高一的基礎專業(yè)知識，隨著學生的接受能力的改變而改變。高一的學習方案和制定的目標沒有較強的目的性，為學生對數(shù)學的學習接受能力有了較強的阻礙。教師在講解過程中，隨著學生的接受能力，教學的目的做出了改變，對教學任務中不懂的題目，教師可能會在一節(jié)課的時間給學生講解，完全打破了教學的目的性。這樣的優(yōu)勢是對學生的負責，但是這樣的教學過程會嚴重阻礙教學的進度，從而影響整個教學效果。在教學目的制定的同時，要考慮學生的接受能力，隨著學生的接受能力而制定教學的進度，教學進度的安排是為了學生的接受能力而改變的，因為學生的接受能力有所差別，所以對教師的教學安排也有一定的影響。教學任務的增多，教師難免有不好的情緒，教師要克服這種情緒，找到排解的方法，一切為了學生。把握整個教學的學習串聯(lián)度較為缺失，同時影響學生的學習，對學生的成績有了較大的影響。

2.2數(shù)學教學模式比較單一

教學模式是一種比較靈活的教學方式，它包含了多種教學方法，為教師的教學提供了豐富的教學材料。但是通過對個別學校的調查發(fā)現(xiàn)，目前的教學存在著嚴重的教學失衡現(xiàn)象。高中主科的教學重視的是學生的學習成績，從而忽略了教師的教學模式有沒有問題。目前，現(xiàn)在在音樂、美術、體育三小門中，他們的教學模式有了較大的改變?，F(xiàn)在高中教學中，主科教學變得尤為重要，三門課是最主要的教學任務，教師也特別重視三門的主科教學。在教學中，教師在課堂中起到主體的作用，學生還是在聽老師講課，記筆記沒有自己的發(fā)言時間，對學生的自主發(fā)揮沒有明顯的作用，所以，在教學中教師是主要的，教師的行為影響學生的主動性，學生的學習是靠著老師的監(jiān)督一步步的提升的。在這種情況下，學生的主體地位沒有凸顯出來，學生對知識能力的接受程度也就受到了限制，沒有發(fā)散性的思維模式去理解所學習的內容，更不能創(chuàng)造性的去學習多種知識，固定的思維模式，只能讓學生不愿意學習知識，對學習產(chǎn)生厭惡，最終影響學習成績。

2.3高中數(shù)學教學資源比較緊缺

目前來說，國家對教學課程有了進一步的修改，新的課改的出現(xiàn)，解決了老師單一的教學模式，利用新媒體的資源來進行授課。這樣能激發(fā)學生的學習熱情。但是有些地區(qū)，由于教學資源的緊張，教師還是運用所限的教學課本和道具進行教學，沒有現(xiàn)代化的教學設施，還是只是一味的講解和讓學生寫卷子，完全沒有一點變化。教師在上課的過程中，還是復習同樣的教學方式，最終，學生也會對學習沒有興趣。這種情況，只能通過學校領導，讓領導了解實際的情況，去實施教學，提出相應的方案去理解學習的計劃，最終讓老師和學生都能提高興趣。在以前的教學模式下，學生的學習是被動的，沒有一點自己的主見，會導致學生上課不敢發(fā)言，思想方面也不積極，對知識的渴望程度不高，影響學生的成績。在現(xiàn)有的條件下，要重視數(shù)學的教學資源，對部分貧困的地區(qū)給予幫助，讓學校的教學設施有所改善，最終影響學生的學習氛圍。

3在教學中重視創(chuàng)造教學氛圍

在教學過程中，學生與老師的溝通是密不可分的。學生和老師的關系是理解與被理解的關系。所以在教學中，教師要考慮學生，學生應考慮老師。理解學生的學習壓力并幫助排憂，學生應理解老師教學的辛苦，積極與老師溝通，自己的方面到底哪里有所不足。在教學中，教師主要是領導者，但是這種領導是以榜樣的力量存在的。積極引導學生溝通與交流，在課堂的教學中，應該多提問，并讓學生參與到其中，積極主動的創(chuàng)新他們的想象力。

3.1教師尊重學生，以學生的學習為主

教師在課堂中，要認真聽每個學生的要求，在他們遇到困難的時候，應該有所發(fā)現(xiàn)，并幫助他們解決困難。如果在教學的過程中，由于學生的頑皮，好說話多動，老師應該尊重學生的獨一性，用自己最擅長的方法去解決問題，并讓學生了解自己的小毛病。尊重學生是每個教師都要遵從的，學生的主體地位在目前的教學階段中，逐一體現(xiàn)出來。教師對學生的理解能力也應該有所了解，學生的思維能力有所差別，教師要理解學生的就接受能力，對接受能力較強的學生給予鼓勵，并讓他們幫助沒有理解的同學，或者是自己認真吃透每一道題，做同學的榜樣，為同學的基礎學習提供幫助。教師在課堂中要營造良好的學習氛圍，讓學生放松學習，開放自己的思想，在課堂中積極主動的發(fā)言，創(chuàng)新自己的思維，解放自己的思想，為自己的學習成績奠定堅強的基礎。

3.2教師的個性感染學生

每個老師在教學中，體現(xiàn)出來的氣質完全不一樣。有些老師比較嚴厲，但是學生有可能會接受，有些老師比較含蓄，對學生比較關心，但是過多的關心，會影響學生在課堂學習中的主動性，和學生保持距離是每個老師應該做到的。教師的個性不同，教出的學生也不一樣，教師個性比較強，對待任何事物都比較的嚴格，教出的學生也是比較嚴肅的。有些教師對學生采取商量式的教學，這樣的教學方法突出學生是主體的，但是部分學生對這種學習方式不了解，有的和老師比較開玩笑，沒有較強的學習氛圍，對學生的學習成績不能有效的提高。教師的個性應該根據(jù)班級的學生氛圍而定，視環(huán)境的變化的改變而改變。

4培養(yǎng)高中數(shù)學學生的創(chuàng)新思維措施

目前新教改課程，教師要發(fā)掘課程中的創(chuàng)新之處，利用新媒體多去學習自己沒有的教學方法，對教學的嚴謹性應提高。在數(shù)學教學中教師應創(chuàng)新自己的西教學方式，有些難以理解的數(shù)學問題應創(chuàng)造性實施情境解決問題，發(fā)散學生的思維，解決學生對數(shù)學問題的恐懼感。

4.1在教學中精心設計課堂的提問環(huán)節(jié)

數(shù)學教學中，老師教授基礎知識，對基礎知識的了解是每位學生應該掌握的。在教學中，數(shù)學課程是比較抽象的，沒有那么容易理解。學生對數(shù)學道德學習是一瞬間的事情，理解最基礎的知識，但是并不一定會解決形影的額數(shù)學問題。數(shù)學學習是一個積累的過程，對知識的儲備至關重要。教師在教學中，要有目的性的設計每節(jié)課的計劃與方案，有意識的提出設計問題的方法，對提出的問題具有銜接性，比較能喚起學生對問題的積極性，刺激學生的思維能力，最終影響學生對問題的解決。教師也可以根據(jù)學生接受的難易程度，提出相應的問題，對于接受能力較差的學生提出比較簡單的問題，讓他們踴躍的發(fā)言，提高他們的自信心，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。對接受能力比較強的學生，給予他們相對來說比較難得題目，增加他們對知識解決的能力，檢驗他們對數(shù)學邏輯的創(chuàng)新思維，這樣能比較有創(chuàng)造性的解決學生對數(shù)學問題的困擾，增加他們的信心。

4.2監(jiān)督數(shù)學教師的教學方法定期培訓

高中對每個學生來說，是最重要的時期，對于學習能力的提升也是關鍵的時期。高中的教學任務尤為重要，在招聘學習中，招聘的數(shù)學教師一定要有專業(yè)的學習經(jīng)歷和教師資格證，學校要嚴格把關，最好領路人，對數(shù)學教師的招聘具有一定的目的性，招錄一些具有靈活多變，有能力的教師。在此基礎上，應定期舉辦教師的培訓，利用現(xiàn)在的教學資源，多媒體的教學模式逐漸進入課堂，開展有意義的培訓，并對培訓的內容作出相應的考核。對于教師本身來說也是非常重要的，教師應努力提升自身的優(yōu)勢，積極主動的學習，培養(yǎng)自身的優(yōu)勢，這樣對教師的處事能力和與學生的溝通能力都有一定的影響。學校應該引進一些高質量的教學平臺，供教師學習，并且鼓勵教師去學習，實現(xiàn)教師自身的教學水平，并提升學校的教學質量。

5總結

在現(xiàn)代的教學中，數(shù)學教學中發(fā)散學生的思維能力尤為重要，這要求學生積極主動的去理解并學習專業(yè)的數(shù)學知識，創(chuàng)新自己的思維模式，努力學習老師所教授的內容。教師也應該制定合適的教學計劃，去針對性的完成自己的教學任務，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

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