多維互動教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

李礎(chǔ)鑫

摘要：英語作為一門重視學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)科，然而現(xiàn)實中進行英語交流機會并不多。而隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對外的國際交流也越來越多，這也為高校英語專業(yè)的學(xué)生提供了更廣闊的就業(yè)機會。而在教學(xué)過程中，說的機會相對于其他方面的學(xué)習(xí)更少。然而多維互動教學(xué)模式不僅僅是課堂教學(xué)，還融入了相關(guān)的英語實踐教學(xué)，這對學(xué)生的交流能力有非常大的幫助，并且也能夠幫助學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校英語;多維互動教學(xué);國際交流

如今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行英語發(fā)言成為可能。通過合理地使用多維互動教學(xué)，能夠幫助彌補一些說、讀機會少的缺點。多維互動教學(xué)是目前教育發(fā)展衍生出的較為合理的教學(xué)模式，它能夠幫助學(xué)生各方面的發(fā)展，提升學(xué)生在英語方面的綜合素質(zhì)，并且能夠很好地同時幫助教師和學(xué)生，幫助大學(xué)生進行語言上的國際交流。

1多維互動模式在高校英語教學(xué)中的必要性

多維互動教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要集中在課堂，而英語交流等方面，僅僅通過課堂是不能夠保證學(xué)生的全面發(fā)展，因此需要通過多維互動教學(xué)這樣在實踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式去學(xué)習(xí)英語，進一步幫助學(xué)生提高在聽說讀寫等各方面的能力。目前我國高校英語專業(yè)學(xué)生的英語水平并不高，而且大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有排斥心理，導(dǎo)致在英語的學(xué)習(xí)上缺少主動性。而且，對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來說，學(xué)生親身實踐的機會較少，所以通過英語來進行交流的機會也少之又少。因此，在培養(yǎng)國際交流人才這方面，可能會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。隨著社會的不斷發(fā)展，我國與國際上的交流越來越多，為英語專業(yè)學(xué)生提供了更廣闊的工作機會，但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間英語學(xué)習(xí)效果不佳，就無法很好地在工作交流中加以運用。另外，由于部分學(xué)生對英語的興趣不足，學(xué)生沒有充分的動力去加以學(xué)習(xí)與實踐，而在傳統(tǒng)的英語課堂上也很少有進行多維互動的機會，這也不利于英語專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，英語教學(xué)質(zhì)量不能保證。

2高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1多維互動教學(xué)相關(guān)教學(xué)資源的缺乏

英語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)不同，英語教學(xué)中涉及的方面過多，因此適用于多維互動教學(xué)輔助英語教學(xué)的資源少之又少，處于極度缺乏的狀況。因此如何將多維互動教學(xué)充分地、合理地、高效率地運用在英語教學(xué)中是一個很嚴峻的問題。軟件資源和英語教育的需求脫節(jié)，是多維互動教學(xué)硬件資源的擁有者無法正?；蛘吒玫厥褂枚嗑S互動教學(xué)輔助教學(xué)任務(wù)，從而產(chǎn)生了資源浪費。

2.2多維互動教學(xué)應(yīng)用的重視不足

對于其他學(xué)科的教學(xué)來說，基本是屬于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，對于聽、說、讀、寫的要求并沒英語這么多，而對于英語這種以聽、說、讀、寫為重點的學(xué)科來說，每節(jié)課都能進行多維互動教學(xué)是不現(xiàn)實的，而且英語教師一般除了課堂教學(xué)外還會鼓勵學(xué)生走出去，去用英語進行交流實踐。而大多數(shù)教師對于多維互動教學(xué)的應(yīng)用卻并不重視，過分重視學(xué)生英語試卷成績認為聽、說、讀、寫才是英語的基礎(chǔ)教學(xué)，因此有些英語教師對多維互動教學(xué)應(yīng)用的重視不足，也不愿意通過身邊各種輔助資源去開展英語多維互動教學(xué)模式，不愿意去花時間制作、音頻等來輔助英語教學(xué)，也很少讓學(xué)生組織實踐活動進行英語交流，從而對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性也會有所阻礙。

2.3教學(xué)理念出現(xiàn)問題

英語課堂教學(xué)應(yīng)該是涉及全方位的，不是過分注重某一方面而忽視其他方面的發(fā)展，但是在實際的英語課堂中，有些英語教師追求的是表面形式而不考慮是否符合學(xué)生英語教學(xué)理念。這種弊端的形成并不是偶然，其中一方面是由于長時間的傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，往往會忽視英語的本質(zhì)，輕視英語教育中技巧和技能的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)誤解英語教學(xué)改革的目的和觀念。正是由于部分英語教師對傳統(tǒng)教學(xué)的堅持和對英語教學(xué)理念改革的不理解以及大學(xué)對英語的理論知識過分重視，才會出現(xiàn)部分教師認為多維互動教學(xué)的應(yīng)用不適合甚至認為沒必要用于英語教學(xué)的想法，從而拒絕了多維互動教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

3如何正確使用多維互動教學(xué)模式進行英語教學(xué)

3.1轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教學(xué)觀念

之前已經(jīng)提到某些教師錯誤的英語教學(xué)觀念，為了改變這一問題，教師應(yīng)該從遺留的英語教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠戆l(fā)展型的英語教學(xué)觀念，拋開之前的教學(xué)模式，去摸索一種更加注重學(xué)生本身素質(zhì)培養(yǎng)的英語教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生英語各方面的技能掌握。除了能夠彌補聽、說、讀、寫教學(xué)的不足，還能夠彌補英語教學(xué)中的知識灌輸不透徹的問題，幫助培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的能力。

3.2重新設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計多維互動教學(xué)內(nèi)容

多維互動教學(xué)模式如今已經(jīng)非常廣泛地被采納，但是能夠起到吸引學(xué)生目光，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使用出來效果的卻是寥寥無幾，其中一個重要的原因就是，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)認識到多維互動教學(xué)對英語教學(xué)的作用，但是教學(xué)過程中卻目標(biāo)不夠明確，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量并沒有質(zhì)的飛躍。（1）課堂可利用多媒體進行教學(xué)，制作目標(biāo)明確的課件，將多維互動內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。一個優(yōu)秀的教學(xué)課件，不僅僅需要有好的視覺效果，還需要有清晰的層次、結(jié)構(gòu)，并且內(nèi)容和操作都不能太過于復(fù)雜，在內(nèi)容的選擇上，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計課件，盡可能地將內(nèi)容通過生動形象地表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來，只有這樣才能夠幫助學(xué)生理解，提升學(xué)生信心。（2）善于組織學(xué)生進行實踐活動，比如在英語課堂之前，可以要求學(xué)生進行小組實踐活動，組織學(xué)生進行實踐交流，然后進行小組之間的比拼?；蛘呤窃谡n堂之外進行實踐作業(yè)，比如，小組或個人進行英語拍攝，英語話題采訪，英語角小比賽等，來激發(fā)學(xué)生的實踐動力。

4結(jié)束語

綜上所述，多維互動教學(xué)應(yīng)用面臨的問題依然存在，而其對大學(xué)英語教學(xué)的作用也是不能忽視的。英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從遺留的英語教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠戆l(fā)展型的英語教學(xué)觀念，利用多維互動教學(xué)等新型教學(xué)模式，幫助學(xué)生提升對英語的興趣。提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自信心，拋開之前某些不合理的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠提高對英語學(xué)習(xí)的主動性。要達到這些目標(biāo)，就需要教師重新設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，精心挑選教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，改善多維互動教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的不足，為我國大學(xué)英語教學(xué)貢獻力量。

參考文獻：

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