初中體育與健康課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

方宇航

摘要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展的深入推進(jìn)，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康成為了眾多教育工作者共同關(guān)注的重點(diǎn)話題，在這樣一種教育趨勢(shì)下，初中體育與健康課程孕育而生。它不僅為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供了新的契機(jī)，也為初中體育教師的教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文圍繞著初中體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康課程;核心素養(yǎng);培養(yǎng)研究

初中體育與健康課程主要強(qiáng)調(diào)著學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，而在核心素養(yǎng)的要求下，學(xué)生自主實(shí)踐能力的養(yǎng)成也成為了教師創(chuàng)新教學(xué)策略的重要目標(biāo)之一。因此，在開展實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，初中體育教師需要立足于體育課程特點(diǎn)，關(guān)注初中生身心特質(zhì)，順應(yīng)新課程改革要求，落實(shí)核心素養(yǎng)理念，緊密聯(lián)系理論與實(shí)踐，豐富學(xué)生體育情感，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，巧用積極的體育精神和教學(xué)情感來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在心靈上，讓學(xué)生有感悟，在思維上，更好啟發(fā)學(xué)生。

一、激發(fā)熱情，精心設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)形式和內(nèi)容往往凝聚著教師精妙的構(gòu)思智慧，這不僅有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，可推進(jìn)體育的高效課堂開展。同時(shí)在當(dāng)前的教學(xué)背景時(shí)代要求下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體育與健康課程教學(xué)形式，優(yōu)化體育與健康課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地融入到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生擁有豐富的體驗(yàn)，在感情上得以升華。

例如，在50m短跑訓(xùn)練活動(dòng)中，教師可以改變?cè)械哪信纸M的活動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：首先，教師利用一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)進(jìn)行分組，將班內(nèi)的同學(xué)合理分為若干個(gè)活動(dòng)小組，并依據(jù)游戲的分配結(jié)果，對(duì)不同體能學(xué)生的分組情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而開展4×50m接力跑，以合作競(jìng)賽的形式來(lái)激活學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，教師通過(guò)創(chuàng)新接力跑的活動(dòng)形式，將新穎有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)引入到接力跑的過(guò)程中，男女要求不同，女生采用蛙跳跑接力、男生以傳接籃球?yàn)榛顒?dòng)開展，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情。在參賽同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目的過(guò)程中，其他學(xué)生需要在一旁為他們加油鼓勁，營(yíng)造出積極活躍的體育課堂氛圍，為學(xué)生的體育情感帶來(lái)新的體育，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的體育活動(dòng)考驗(yàn)。由此一來(lái)，學(xué)生對(duì)短跑訓(xùn)練的敷衍情緒得到了很大的轉(zhuǎn)變，體育課堂的沉悶氛圍也得以改善，這使得他們能夠在快樂(lè)積極的體育活動(dòng)氛圍中，逐漸感知合作精神的魅力，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練的樂(lè)趣，逐漸提高對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情。

二、堅(jiān)持學(xué)生主體，鍛煉體育能力

生本思想是構(gòu)成體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一，它作為一種全新的教育理念，旨在落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位，幫助每一個(gè)學(xué)生提升體育鍛煉的能力。同時(shí)注意，在對(duì)學(xué)生開展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循體育與健康課程要求，擺脫固有的“師本”束縛，將以生為本理念充分滲透在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)關(guān)注和了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓體育課堂彰顯出“生本”氣息。

在開展課堂教學(xué)之前，教師先運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好，并結(jié)合以往的課堂觀察結(jié)果來(lái)分析學(xué)生的體能素質(zhì)。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，男生喜愛(ài)的是“大球”類的活動(dòng)，如足、籃等，而女生較斯文，喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)量不那么大的，如毽子、跳繩和羽毛球，而部分身體素質(zhì)較強(qiáng)的女生更喜歡排球之類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好來(lái)做出如下安排：男生自主開展投籃訓(xùn)練，或是自由組隊(duì)來(lái)合作進(jìn)行足球比賽;女生根據(jù)身體素質(zhì)的差異和運(yùn)動(dòng)偏好，適當(dāng)選擇運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)弱不同的項(xiàng)目，如較為強(qiáng)壯活潑的女生可以參加排球活動(dòng)，而較為柔弱嬌小的女生可以參加難度系數(shù)較低的踢毽子活動(dòng)和跳繩比賽，也可以進(jìn)行兩人一組的羽毛球活動(dòng)。這樣不僅在極大程度上滿足了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也尊重和體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，落實(shí)了核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，給予了學(xué)生參與體育活動(dòng)的精神動(dòng)力。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)健康成長(zhǎng)

在初中體育及健康課程需求下，教師的任務(wù)除提升學(xué)生的身體素養(yǎng)外，更需要花時(shí)間與精力去關(guān)心他們心理方面的問(wèn)題。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思想情感所起到的激勵(lì)作用，立足核心素養(yǎng)要求，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和課程教學(xué)的整體情況，建立起科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓多元教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生全面發(fā)展的精神動(dòng)力。

長(zhǎng)跑是初中體育課堂較為常見(jiàn)的體育項(xiàng)目之一，它需要學(xué)生具備較強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的開展，教師從三方面評(píng)價(jià)開展，即教師的、學(xué)生自己的以及學(xué)生這間的評(píng)價(jià)。先是教師加強(qiáng)觀察學(xué)生在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，將他們?cè)陂L(zhǎng)跑過(guò)程中的技巧運(yùn)用能力、所用時(shí)間以及意志表現(xiàn)來(lái)作為綜合打分的關(guān)鍵因素，結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)。其次，學(xué)生依據(jù)自己在長(zhǎng)跑中的實(shí)際狀態(tài)展開自評(píng)，分享在長(zhǎng)跑中的體會(huì)、身體的狀況和情感態(tài)度的變化。隨后，學(xué)生在生生互評(píng)環(huán)節(jié)展開討論交流，互相鼓勵(lì)和質(zhì)疑，在集思廣益中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。如此，學(xué)生在一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)的引導(dǎo)下進(jìn)行反思和總結(jié)，很快便能找出自己在長(zhǎng)跑過(guò)程中的不足，掌握規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)，也能逐漸提高自信心，形成積極向上的體育訓(xùn)練態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，初中體育與健康課程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的教育意義。對(duì)于初中體育教師而言，所關(guān)心的重點(diǎn)應(yīng)該集中在兩個(gè)方面，即學(xué)生的身體素養(yǎng)、心理的需求，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要多以優(yōu)化，把學(xué)生放在教學(xué)主體地位，改善教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，一步一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)并完善體育精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)可以更上一層樓。

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