關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生專注力的幾點(diǎn)思考

楊麗麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于許多的小學(xué)生來說都是枯燥乏味的，很多的小學(xué)生前半堂數(shù)學(xué)課還會進(jìn)行認(rèn)真的聽講，后半節(jié)數(shù)學(xué)課就開始走神了，這種現(xiàn)象導(dǎo)致有些學(xué)生對數(shù)學(xué)老師講解的知識點(diǎn)只聽了一半或者完全沒有聽進(jìn)去。數(shù)學(xué)老師要做到的就是去培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的專注力，保證課堂上的每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上都能夠去認(rèn)真地聽講，學(xué)生在數(shù)學(xué)考試的時(shí)候能夠輕松應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);專注力;課堂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)多，數(shù)學(xué)老師上課講解時(shí)需要學(xué)生時(shí)刻保持高度的專注力來保證學(xué)生能夠充分掌握數(shù)學(xué)老師教學(xué)的內(nèi)容。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，絕大部分的學(xué)生自控能力較弱，需要老師對其進(jìn)行監(jiān)督，幫助小學(xué)學(xué)生提高其上課的專注力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生無法集中注意力的因素。

小學(xué)階段學(xué)生的年齡都比較小，許多學(xué)生稚氣未脫還是在愛玩愛鬧的年紀(jì)，即使是在數(shù)學(xué)課的課堂上還是無法保持安靜，小學(xué)學(xué)生沒有辦法用自己的自控力去幫助自己靜下心來去學(xué)習(xí)，這時(shí)候就需要數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上不斷地去人為提醒學(xué)生注意聽講來幫助學(xué)生收回注意力，讓學(xué)生的專注力回到老師講課的內(nèi)容上來。

小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)育還不完善，有些學(xué)生的知識接受能力較弱，而有些數(shù)學(xué)老師上課講解知識點(diǎn)的速度過快，導(dǎo)致學(xué)生根本無法聽懂?dāng)?shù)學(xué)老師上課講解的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷落下，逐漸地有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)慢慢地喪失了信心，認(rèn)為自己無法學(xué)會數(shù)學(xué)。這時(shí)候就需要數(shù)學(xué)老師在保證自身的教學(xué)任務(wù)能夠順利完成的前提下適當(dāng)降低自己上課講解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的速度去給學(xué)生一個(gè)反應(yīng)的時(shí)間，給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)下能夠順利學(xué)會數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

有些學(xué)生的性格不是安靜的，他們喜歡玩鬧，性格十分外向，在數(shù)學(xué)老師上課的過程中一直安靜不下來，課堂上不停地去鬧騰，也干擾到了身邊的同學(xué)集中注意力，這時(shí)候就需要老師對其進(jìn)行提醒，必要的時(shí)候?qū)@類學(xué)生進(jìn)行批評教育，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中怎么幫助學(xué)生培養(yǎng)專注力。

1、讓教學(xué)變得趣味十足。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中可以適當(dāng)增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，用課堂的趣味性來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生培養(yǎng)上課時(shí)的專注度。小學(xué)生都對有趣的事物充滿了好奇心，尤其是低年級的學(xué)生，因?yàn)槟挲g較小，見識少對一些有趣的事物更加情有獨(dú)鐘。

比如數(shù)學(xué)老師在上課的過程中可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎缘挠螒?。如在學(xué)習(xí)倍數(shù)時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲，以報(bào)3的倍數(shù)為例子，學(xué)生們誰報(bào)到了3的倍數(shù)就跳過，誰如果失誤了就要接受懲罰等，這些游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)老師用這些游戲也可以活躍課堂的氛圍，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的溝通交流，緩解師生之前緊張的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課的時(shí)候也可以給學(xué)生舉一些趣味性的例子幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，比如一些數(shù)學(xué)名人小時(shí)候發(fā)生的一些有趣的故事等等讓學(xué)生們提高對課堂的專注力，學(xué)生可以沉浸在學(xué)習(xí)的世界中。

2、可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。

老師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)去吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課前可以告訴學(xué)生自己上課的過程中會問一些問題，而這些問題的答案只要是認(rèn)真聽講的學(xué)生都能夠輕松自如地回答出來，對于回答對問題的學(xué)生老師都會給予獎(jiǎng)勵(lì)。然后小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課的過程中時(shí)不時(shí)地進(jìn)行提問來吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)然數(shù)學(xué)老師在設(shè)置問題時(shí)也要把握一下問題的難度，保證問題的是學(xué)生們通過認(rèn)真地聽講能夠順利回答出來的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以對課后作業(yè)完成的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，比如在學(xué)生的作業(yè)本上寫上作業(yè)完成得認(rèn)真值得表揚(yáng)等字眼，也可以給進(jìn)步大的學(xué)生寫一點(diǎn)評語給學(xué)生一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生不斷前進(jìn)的動力。

比如數(shù)學(xué)老師在上課前帶一些小零食糖果之類的放在講臺的桌子上，告訴學(xué)生們回答對的學(xué)生可以進(jìn)行挑選，這些小小的獎(jiǎng)勵(lì)對于小學(xué)生來說誘惑力是很大的，這些零食可以吸引學(xué)生們的注意力，保證學(xué)生們在數(shù)學(xué)老師的課堂上能夠進(jìn)行認(rèn)真地聽講。獎(jiǎng)勵(lì)式的上課方法可以提高小學(xué)學(xué)生們對于一堂數(shù)學(xué)課的專注力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、讓課堂充滿互動性。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在給小學(xué)生們上課的時(shí)候可以注重課堂的互動性，用互動的學(xué)習(xí)氛圍來提高小學(xué)學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的專注力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂是數(shù)學(xué)老師在講臺上面講課，學(xué)生在課堂下面聽講，這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上課的方式會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)氣氛太過于的沉悶，許多的學(xué)生在這種的課堂氛圍下上課非常容易走神。這時(shí)候老師講解的重要內(nèi)容許多的學(xué)生都會自動忽略掉，導(dǎo)致學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的困難，讓許多的學(xué)生都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)要與學(xué)生多進(jìn)行互動，在上課時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行問題的提問，讓學(xué)生通過對一個(gè)個(gè)小的問題的解決培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過解決數(shù)學(xué)問題對數(shù)學(xué)充滿好奇心，愿意主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如數(shù)學(xué)老師在講圖形時(shí)可以讓學(xué)生們自己動手去畫一些圖形，然后數(shù)學(xué)老師還可以對學(xué)生進(jìn)行一些提問，問學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中接觸到了哪些物品是什么形狀的等等，充分調(diào)動同學(xué)們積極參與數(shù)學(xué)課堂的熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要保證班級中的每一個(gè)同學(xué)都能夠參與到數(shù)學(xué)的課堂中來。小學(xué)老師要不斷地去關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生去完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要努力做到讓班級里的每一個(gè)同學(xué)都跟上自己的教學(xué)進(jìn)度。數(shù)學(xué)老師可以通過互動的方式去幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度是較大的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是相對較為枯燥的，小學(xué)生們由于年紀(jì)尚幼，對于自己還沒有很強(qiáng)的自控能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中極為容易走神，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要找出學(xué)生走神的原因，通過增加課堂的趣味性等內(nèi)容來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專注力。

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