談高中語文作文教學(xué)

楊波

摘要：高中語文作文的重要性是不言而喻的。隨著新課改對高中語文作文的要求，給語文課教學(xué)也帶來了更具有新時(shí)代特點(diǎn)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求變得也越來越高，對高中生的語文文學(xué)整體素質(zhì)也提出了更高的要求。語文作文可以直接反映出學(xué)生所積累的知識、語言運(yùn)用能力以及邏輯思維，高中語文在課堂上針對這些要重點(diǎn)開展教學(xué)，幫助學(xué)生能夠有一個(gè)好的作文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學(xué);教學(xué)分析

一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

受到應(yīng)試教育的影響，高中語文教師在進(jìn)行語文課堂時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)會寫作技巧，學(xué)生需要死記硬背一些作文素材，從而忽視了對學(xué)生語文作文寫作水平的培養(yǎng)。教師會教給學(xué)生一個(gè)作文框架，學(xué)生往框架里面填寫東西。但是高一時(shí)期的學(xué)生寫作不是很成熟，不習(xí)慣寫議論文，只能硬套他們所積累到的素材。寫作文時(shí)教師給予學(xué)生一個(gè)素材，讓學(xué)生們根據(jù)素材來確定主題進(jìn)行寫作。教師評判時(shí)根據(jù)學(xué)生所確定的主題相關(guān)程度來給予分?jǐn)?shù)。久而久之，學(xué)生們就不敢輕易下筆，對作文也就產(chǎn)生了厭煩的心理，不喜歡寫作。

二、高中作文教學(xué)的方法

1.將作文訓(xùn)練滲透到古詩語教育中。古詩和詞是我們中華文化千百年來積累下來的精華。這句話含有簡單的含義，含義深刻，蘊(yùn)含著豐富的文化傳統(tǒng)，能喚起讀者無限的聯(lián)想和思考。 如果我們能很好地引導(dǎo)學(xué)生，可以在作文中適當(dāng)?shù)匾?、熔解古詩文中的名句?我相信學(xué)生的文章一定會炒熱氣氛的。比如：高考優(yōu)秀作文《幸福是什么？》中，有這樣一段：“選擇博愛，就是選擇對感情的珍視”。人生與各種各樣的地方有關(guān)系。愛情、友情、愛情，都使生命充滿感動和絢麗。 “慈母手中線，游子身上衣”是親情之愛?！昂Ｖ写嬷海煅娜舯揉彙笔怯亚榈膿?dān)心?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀愛的回憶。每個(gè)生命出不出感情的射程，是那些感情，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜自己的分秒。珍惜感情，讓生命多一些感動和回憶吧。所以，我們對古詩詞的教育，不要只停留在對詩詞的理解和背誦上。我們必須把要求提交得更高。 那就是把學(xué)生學(xué)過的古詩和詞經(jīng)常引用到自己的習(xí)作中，在文章內(nèi)容的表現(xiàn)上添枝加葉，引導(dǎo)學(xué)生獲得出色的表現(xiàn)效果。

2.加強(qiáng)寫作層次教育作文評價(jià)方法。文章不是無情的，字句句句句句都能抒發(fā)內(nèi)心。好文章不僅能引起讀者的共鳴，還能激發(fā)讀者的感情，一瀉千里。因此，給學(xué)生多讀、多讀、多聽好文章，對提高學(xué)生作文技巧和方法有顯著效果。學(xué)生的區(qū)別是客觀存在，是學(xué)習(xí)的常態(tài)。老師在實(shí)際上課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行活動設(shè)計(jì)。目的是通過不同水平的活動，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。對于同一主題的作文訓(xùn)練，老師首先要理解學(xué)生的不同水平，并根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行不同的困難要求的安排。 例如，寫記敘文時(shí)，對作文能力強(qiáng)、有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可以要求描寫該人物的語言和心理行為，體現(xiàn)學(xué)生深層語言的綜合應(yīng)用能力。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師可以要求正確提示寫作要素、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。目的是在對寫文章感興趣的基礎(chǔ)上提高自信。教師合理的科學(xué)層次布局，可以滿足不同層次學(xué)生的需要，不同學(xué)生可以在最近的發(fā)展區(qū)發(fā)展，提高寫作能力。

3.加強(qiáng)讀寫結(jié)合。寫作和閱讀是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在作文教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合，不僅能幫助學(xué)生品析文章中的寫作手法，掌握實(shí)用的寫作技巧，還能切實(shí)提高作文教學(xué)的有效性。例如：組織與寫景作文相關(guān)的訓(xùn)練活動時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：本課講授的是關(guān)于寫景類作文的訓(xùn)練，下面請大家針對已學(xué)的寫景類課文進(jìn)行分析。有些學(xué)生針對《再別康橋》進(jìn)行闡述：該詩歌呈現(xiàn)出建筑美、音樂美、語言美的特色，對自己的寫作有一定啟發(fā);有的學(xué)生針對《荷塘月色》進(jìn)行闡述：該課文具有鮮明的藝術(shù)特色，修辭豐富、語言生動、情思細(xì)膩、節(jié)奏和諧，通過學(xué)習(xí)能深刻理解情景交融的寫作手法。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際寫作中巧妙運(yùn)用這些寫作手法，讓學(xué)生積累更多的寫作素材，寫出打動人心、聲情并茂的作文。

4.善于聯(lián)系生活

高中生在作文書寫環(huán)節(jié)的情感抒發(fā)，不能通過文字的強(qiáng)硬捏造來迎合作文主題，而是要保證所寫的文章與實(shí)際生活相符。寫作的目的在于讓學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行真情實(shí)感的表達(dá)，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行寫作，在字里行間透露出自己真實(shí)的情感，從而打動讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴，而不是全篇都用華麗的辭藻進(jìn)行堆砌[3]。以《春江花月夜》為例，全詩仿佛籠罩在一片迷蒙空靈的月色里，以月為底色，以春、江、花為圖案點(diǎn)綴，織就出一幅光彩斑斕、意境渾圓的春江月夜圖景，充滿了生活情趣和人生哲理，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。教師在具體講述環(huán)節(jié)可以鼓勵(lì)學(xué)生圍繞身邊的美進(jìn)行寫作，通過對身邊事物的觀察，用語言文字進(jìn)行描述。比如，很多學(xué)生圍繞雨天的美進(jìn)行寫作，抒發(fā)自己對雨天的喜愛，引起讀者的共鳴，即：從空中飄落的雨滴，滴滴答答地滴在地面上，好似開出的銀色花朵，帶著不一樣的美……可以說，只有善于聯(lián)系生活中的事物，才能做到有感情地寫作，寫出令人回味的文章。

總結(jié)：高中生正在為高考做準(zhǔn)備和沖刺，語文教師應(yīng)該高度重視作文教學(xué)，尤其是學(xué)生的作文能力培養(yǎng)，通過采用不同的教學(xué)方法以此促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓淑芳.試論如何提高高中語文教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017，（30）.