新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作路徑芻議

梁文朗

摘要：隨著現(xiàn)代教育改革發(fā)展，人們所面臨的問(wèn)題和思想都與以往有較大的不同，這種改變也滲透到了學(xué)生群體中。在小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段，德育教育的開(kāi)展面臨難題與挑戰(zhàn)，學(xué)生周?chē)涑飧鞣N冗雜的負(fù)面信息，對(duì)思想不成熟的學(xué)生的性格塑造和人生態(tài)度有消極的影響，導(dǎo)致學(xué)生思想變得叛逆。班主任是班集體的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生除學(xué)業(yè)之外的思想教育負(fù)有責(zé)任。班主任應(yīng)做好小學(xué)的德育教育工作，積極尋找對(duì)策，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;路徑

引言：

在小學(xué)教學(xué)階段，班主任對(duì)于小學(xué)學(xué)生的思想品德引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f(shuō)班主任是在小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)最重要的人物，應(yīng)積極深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，與學(xué)生成為朋友，交流溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，剖析學(xué)生的性格缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。應(yīng)從自身出發(fā)，真正地將自身的思想品德提升到較高的位置。利用工作之余提升自己，從而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活接觸中將自身的正能量傳播給學(xué)生，起到榜樣的作用。

一、小學(xué)德育教育存在問(wèn)題

（一）學(xué)生德育教育觀念不全

小學(xué)階段的學(xué)生處在對(duì)世界充滿好奇的年齡，而缺乏了解使得學(xué)生在探索世界時(shí)使用消極手段，極易被社會(huì)消極信息誤導(dǎo)，走入歧途。特別是這一階段，很多學(xué)生容易被周?chē)h(huán)境影響，再加上自己的價(jià)值觀念處于一個(gè)成長(zhǎng)階段，對(duì)于很多是非認(rèn)識(shí)程度不夠，容易因?yàn)槟晟俜赶虏豢赏旎氐腻e(cuò)誤，這是目前教育面臨的問(wèn)題。

（二）學(xué)校德育工作重視程度不足

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都將注意力集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，給學(xué)生報(bào)各種課下輔導(dǎo)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教式教育，為小學(xué)學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。有些家庭又對(duì)孩子極盡溺愛(ài)，對(duì)孩子的越界要求不合理包容。這些因素都極易引發(fā)孩子的思想品德缺失，世界觀人生觀扭曲。老師和家長(zhǎng)忽略了學(xué)生整體素質(zhì)教育，這樣的側(cè)面影響因素也是目前教育面臨的難題之一。

二、小學(xué)德育工作開(kāi)展的路徑分析

（一）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

培養(yǎng)學(xué)生積極的思想品格、人生觀和國(guó)家觀念、民族觀念，可以從每個(gè)周一的升旗儀式做起。不能簡(jiǎn)單地把升旗儀式看做例行公事，班主任應(yīng)從自身做起，做到對(duì)升旗儀式的正確認(rèn)知，在升旗儀式中注入愛(ài)國(guó)情懷。我們國(guó)家的繁榮發(fā)展來(lái)之不易，國(guó)旗背后是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)年代各個(gè)英烈的英勇?tīng)奚?，在升旗儀式上，班主任應(yīng)以身作則，對(duì)國(guó)旗行莊嚴(yán)的注目禮。班主任應(yīng)自覺(jué)做到對(duì)國(guó)際法的了解，向?qū)W生普及與國(guó)旗相關(guān)的知識(shí)法律。可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)一堂愛(ài)國(guó)課，在上課之前收集相關(guān)素材，制作成PPT，在課堂上演示，為學(xué)生詳細(xì)講解國(guó)旗背后的含義。

我國(guó)現(xiàn)在國(guó)力強(qiáng)盛，社會(huì)繁榮發(fā)展，從改革開(kāi)放和建國(guó)時(shí)期的積頻積弱，到現(xiàn)在發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，綜合國(guó)力第二強(qiáng)的國(guó)際大國(guó)來(lái)之不易。是先輩們拋頭顱灑熱血進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，為我國(guó)的繁榮復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。要為學(xué)生講解，有國(guó)才有家，只有國(guó)家的強(qiáng)大才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由發(fā)展。

呼吁倡導(dǎo)學(xué)生在課后積極關(guān)注國(guó)際和國(guó)內(nèi)新聞，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展。結(jié)合時(shí)事，例如對(duì)比新冠疫情肆虐下中國(guó)和美國(guó)控制疫情的差異，中國(guó)和美國(guó)對(duì)待人民的差異，讓學(xué)生深刻了解到國(guó)家對(duì)每個(gè)國(guó)民的關(guān)愛(ài)，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，從而激發(fā)出學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，努力重視自身發(fā)展，為國(guó)家繼續(xù)前行，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的集體主義思想

人在社會(huì)中發(fā)展必然要培養(yǎng)集體主義意識(shí)，這樣才能長(zhǎng)久的在社會(huì)中生存。德育教育包括了對(duì)集體主義意識(shí)的教育，在德育教育工作中，班主任可以組織開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的能力。由于我國(guó)之前的計(jì)劃生育政策，目前大部分零零后家庭都是獨(dú)生子女。

獨(dú)生子女相對(duì)于多兄弟姐妹家庭來(lái)說(shuō)，從小對(duì)于分享方面的意識(shí)缺失，合作能力不足、自我觀念較強(qiáng)、缺乏大局考慮集體利益意識(shí)。這就將培養(yǎng)孩子的集體合作意識(shí)和能力的責(zé)任交到了班主任的身上。在德育教育中，可以將班級(jí)分為多個(gè)小組進(jìn)行答題競(jìng)賽和趣味比賽等活動(dòng)。要求每個(gè)小組每個(gè)成員分擔(dān)不同的角色，負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，通過(guò)小組良好合作，使得小組在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這樣就能給到學(xué)生集體合作滲出的榮譽(yù)感和參與感。真正讓學(xué)生體會(huì)到集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。

培養(yǎng)出班級(jí)學(xué)生的集體意識(shí)后，老師可以將集體意識(shí)融入到平時(shí)的班級(jí)管理中。選出班級(jí)班干部，將班級(jí)管理權(quán)分配到每個(gè)班干部的身上，讓這些班干部親身感受到自己對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理責(zé)任。當(dāng)學(xué)生懷著集體意識(shí)去管理班級(jí)時(shí)，班級(jí)秩序會(huì)得到良好的維護(hù)。同時(shí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感班干部的責(zé)任心自信心也得到提升。這種做法為全體學(xué)生德育教育和正確的集體觀念塑造帶來(lái)了極大的幫助。

（三）普及革命知識(shí)，進(jìn)行革命事跡宣傳

班主任利用各個(gè)假期和紀(jì)念日，組織開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈先進(jìn)事跡的活動(dòng)，組織學(xué)生去革命紀(jì)念館瞻仰烈士生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)烈士生平所代表的精神進(jìn)行深入的剖析和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)烈士的奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生崇敬之情。

在課堂中，特別是語(yǔ)文課上，遇到講述革命先烈英勇奉獻(xiàn)精神的課程時(shí)。應(yīng)著重對(duì)此課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課前做到素材的充足準(zhǔn)備，利用利用多媒體的方式向?qū)W生展示革命先烈奉獻(xiàn)的場(chǎng)景。加深學(xué)生的印象，使烈士的奉獻(xiàn)精神深深感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)和積極奉獻(xiàn)的情懷。

（四）注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)，從學(xué)生生活入手

學(xué)生的人生價(jià)值觀念一般會(huì)體現(xiàn)在生活中的方方面面。有責(zé)任的班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的全面關(guān)心，注意學(xué)生課后生活中的細(xì)節(jié)，要將學(xué)生不良思想扼殺在搖籃之中，做到早防范，早引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)的教育和糾正，班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作，共同監(jiān)督孩子的日常行為。

班主任需要對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行判斷和規(guī)范。德育教育應(yīng)從小事做起，在學(xué)校中應(yīng)注意學(xué)生對(duì)于同學(xué)和老師的禮貌，在課堂中做到禮貌發(fā)言，有問(wèn)題先舉手。在生活中應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生積極向上熱愛(ài)生活，勤儉節(jié)約，樹(shù)立正確的思想觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生的德育教育十分重要。班主任應(yīng)通過(guò)多種方式多種角度深入學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，樹(shù)立正確的思想品德觀念，為學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)，真正肩負(fù)起教育工作者的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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