小學(xué)英語project板塊教學(xué)的策略探究

【摘 要】現(xiàn)行小學(xué)英語教材除了常規(guī)的單元內(nèi)容，還特別設(shè)計(jì)了由具體的實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)組成的project板塊。這一板塊旨在讓學(xué)生在解答問題的過程中進(jìn)行思考、分析與討論，從而對之前所學(xué)的知識和技能進(jìn)行運(yùn)用，使其獲得英語素養(yǎng)的提升與發(fā)展，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供支持。文章將對小學(xué)英語project板塊課堂教學(xué)的具體措施進(jìn)行分析，探究高效教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;project板塊;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）06-0134-02

小學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，運(yùn)用怎樣的策略才能有效發(fā)揮project板塊的作用是本文研究的重點(diǎn)。

project板塊對學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及語言能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。通常而言，在學(xué)習(xí)完project板塊后，學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行相應(yīng)操作，如動(dòng)腦思考并制作出可以運(yùn)用到生活當(dāng)中的作品[1]。因此，教師要讓學(xué)生結(jié)合理論知識以及實(shí)踐操作，并將知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、結(jié)合專題活動(dòng)主題，制定教學(xué)計(jì)劃

教材的內(nèi)容能為教學(xué)活動(dòng)的開展提供方向上的引導(dǎo)。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將教材內(nèi)容和學(xué)生水平作為重要參考，這樣教學(xué)才能夠更加貼合學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在小學(xué)英語project板塊的教學(xué)中，教師首先要圍繞project板塊的主題制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)一系列主題突出且有針對性的活動(dòng)內(nèi)容。

如“My School Life”這一project板塊，其關(guān)鍵詞是“school”，學(xué)生需要運(yùn)用與學(xué)校有關(guān)的知識進(jìn)行問題的解答和實(shí)踐應(yīng)用，筆者緊密圍繞這一關(guān)鍵詞進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排。在活動(dòng)開始前，筆者會(huì)為學(xué)生展示學(xué)校的示例圖片，并引導(dǎo)其進(jìn)行相關(guān)詞匯的表達(dá);然后再過渡到句子和語段，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識的回憶與鞏固。通過由淺入深、由易到難的“詞匯—句子—語法語段”的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中獲得鍛煉，充分體現(xiàn)project板塊的作用。

二、豐富project板塊教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展project板塊教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡量豐富其內(nèi)容，這樣一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能夠?qū)⒃摪鍓K的價(jià)值有效發(fā)揮出來，提升英語教學(xué)效果。project板塊的內(nèi)容較為豐富，教師應(yīng)基于其具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)。

第一，對于語言表達(dá)類，如在學(xué)習(xí)“My Friend”的過程中，教師可以增加介紹“我的朋友與家人”“我的校園生活”等內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。第二，對于情境活動(dòng)類，如在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的有關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，教師為了強(qiáng)化學(xué)生對be動(dòng)詞中所包含詞語的印象，可以進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，即告訴學(xué)生be動(dòng)詞有is、am、are這3個(gè)寶寶，或是運(yùn)用其他方式來加深學(xué)生的記憶。第三，對于創(chuàng)作設(shè)計(jì)類，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生制作班級活動(dòng)畫冊、家庭相冊等。將project板塊的教學(xué)內(nèi)容和單元知識密切關(guān)聯(lián)起來，不但可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、明確語言實(shí)踐重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生深化理解

project板塊是對前幾個(gè)單元重點(diǎn)知識的總結(jié)與歸納，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中有效掌握知識、提升技能水平。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先明確其中的知識重點(diǎn)，讓學(xué)生在了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下進(jìn)行思考與探究，不斷深化對于教學(xué)內(nèi)容的理解，從而使project板塊的作用得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)目的。

如在“Around Our City”這一project板塊

中，學(xué)生需要以對話和口頭表達(dá)的形式對方位、問路以及出行方式的表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，其中問路的表達(dá)是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。在教學(xué)中，筆者會(huì)向?qū)W生展示一幅簡易的地圖，并讓其模擬問路時(shí)的情境，隨機(jī)選擇目標(biāo)場所，然后讓學(xué)生圍繞其位置以及到達(dá)路徑和方法等進(jìn)行對話。這樣能使學(xué)生在對話的過程中達(dá)到知識的鞏固，并且能夠提升其表達(dá)交流能力。

四、拓展課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生綜合認(rèn)知

project板塊的教學(xué)內(nèi)容具有明顯的綜合性，能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知理解和表達(dá)應(yīng)用等方面的能力。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)對課堂的形式進(jìn)行調(diào)整，有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使其在探究與合作中獲得綜合認(rèn)知能力的發(fā)展[2]。

如在“Reuse and Recycle”這一project板塊

的active B中，學(xué)生要通過合作討論寫下能夠被循環(huán)利用或者回收的東西。為了引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中進(jìn)行思維的有效延伸與發(fā)散，筆者借助了信息化教學(xué)手段對課堂教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供更加多樣化的內(nèi)容。如在“reuse”中，除了日常生活和學(xué)習(xí)中常見的水瓶或者筆記本等物品之外，還有一些學(xué)生難以注意到的橡膠制品等。筆者還利用多媒體展示了一些變廢為寶的作品，使學(xué)生在課堂中獲得思維和認(rèn)知的延伸，實(shí)現(xiàn)英語能力的增強(qiáng)。

五、創(chuàng)造練習(xí)應(yīng)用機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

練習(xí)實(shí)踐是幫助學(xué)生鞏固知識并提升應(yīng)用熟練度的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以及教學(xué)效率提升的保障。因此在教學(xué)project板塊時(shí)，為了幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得英語學(xué)習(xí)能力的提升，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)機(jī)會(huì)，使其在語言實(shí)踐活動(dòng)中得到更有針對性的訓(xùn)練。

如在教學(xué)“A Profile”這一project板塊時(shí)，學(xué)生需要通過制作簡要的個(gè)人信息以及口頭自我介紹等方式展示自己的喜好和技能。在這個(gè)過程中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在填寫完課本中的表格之后，再對照其中的內(nèi)容用自己能夠表達(dá)與理解的句子組織成簡短的自我介紹，使其在學(xué)習(xí)的過程中獲得應(yīng)用知識的機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識與技能的協(xié)調(diào)提升，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、提升課堂教學(xué)效率提供支持。

六、完善課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生反思意識

課堂中的評價(jià)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地進(jìn)行自我認(rèn)知，強(qiáng)化總結(jié)反思意識。為了有效地發(fā)揮project板塊在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，教師可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評價(jià)與分析，引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與不足，并進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生在project板塊的學(xué)習(xí)中獲得更加有效的鍛煉，獲得英語素養(yǎng)的提升。

如在教學(xué)“Being a Good Student”時(shí)，筆者會(huì)在學(xué)生練習(xí)實(shí)踐的同時(shí)，對其在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及最后的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，以幫助其積極改正問題。又如在active A中，學(xué)生需要通過閱讀搜尋語段中的關(guān)鍵信息，將下方的表格補(bǔ)充完整，在這個(gè)過程中有些學(xué)生會(huì)遺漏信息，因此在評價(jià)環(huán)節(jié)，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)記，以便更加快速地找到關(guān)鍵信息，并查找到遺漏的內(nèi)容。這樣可以使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得英語素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，project板塊能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加綜合性的鍛煉與培養(yǎng)。因此，為了更好地發(fā)揮project板塊的作用，教師可以結(jié)合專題活動(dòng)主題，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定;豐富project板塊教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;明確語言實(shí)踐重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的深化理解;拓展課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生的綜合認(rèn)知;創(chuàng)造練習(xí)應(yīng)用機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力;完善課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的反思意識。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得知識水平、實(shí)踐能力和思想認(rèn)知等方面的提升，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展提供支持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳一安.談修訂版課標(biāo)中的語言能力[M].北京：文化教育出版社，2015.

[2]林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

【作者簡介】

許子悅（1995～），女，漢族，江蘇南京人，本科，二級教師。研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。