初中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

吳麗娟

摘要：隨著新課程改革的深入，社會(huì)對(duì)美育的要求越來(lái)越高，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)方法開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生心智健全的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教師需要重視鑒賞教學(xué)，摒棄陳舊的教學(xué)手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，該文分析初中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);鑒賞教學(xué);創(chuàng)新能力

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中美術(shù)教師不僅要讓學(xué)生了解和掌握一定的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品了解作品內(nèi)涵、體會(huì)作者感情的能力，還要為學(xué)生建立自己的創(chuàng)新能力提供幫助。包括繪畫(huà)練習(xí)、繪畫(huà)鑒賞、雕塑等內(nèi)容的初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容需要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品的能力和在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用與搭配色彩的能力。隨著素質(zhì)教育的逐漸滲透，在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要更加關(guān)注和重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加大引導(dǎo)和熏陶的力度，從而促使學(xué)生在提高美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)提高創(chuàng)新能力。

1初中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

美術(shù)鑒賞教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教師要明確美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。從具體情況看，部分教師在教學(xué)中側(cè)重于使用灌輸式教學(xué)手段，不夠注重學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣不足，而且個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新能力的提升等都會(huì)受到一定的影響。因此，為了豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的好奇心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高藝術(shù)品位的重要性。

2初中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生的主觀能動(dòng)空間小

美術(shù)鑒賞課是由美術(shù)術(shù)語(yǔ)和藝術(shù)觀念組成的，但部分教師習(xí)慣直接呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，常通過(guò)口頭語(yǔ)言傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生對(duì)相關(guān)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)、概念的掌握程度，以致部分學(xué)生難以正確掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。一些教師對(duì)自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的概念不夠了解，通常采用直觀導(dǎo)入法口頭敘述美術(shù)知識(shí)，給學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性只預(yù)留了很小的空間。這樣雖然使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得了大量、系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)，有利于幫助學(xué)生全面、深入地掌握教材知識(shí)，但容易導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，容易出現(xiàn)“教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)”的局面。

2.2缺乏多元化的教學(xué)模式

以往部分美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)會(huì)使用多種教學(xué)方法，但由于課堂教學(xué)以教師為主，部分學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)比較被動(dòng)，美術(shù)鑒賞教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性，將會(huì)影響其審美能力的提升。同時(shí)，部分教師只根據(jù)課本中的內(nèi)容講授知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.3部分教師對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的關(guān)注有限

教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中占據(jù)重要的地位，但部分教師對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)不夠重視，影響了學(xué)生審美能力的提升。部分美術(shù)教師沒(méi)有及時(shí)更新授課方式，加之專(zhuān)業(yè)能力有限，在一定程度上影響了美術(shù)鑒賞教學(xué)的效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師很少會(huì)讓學(xué)生分析和評(píng)價(jià)美術(shù)作品，而是將自己的審美觀念和想法灌輸給學(xué)生，這樣難以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使美術(shù)鑒賞課程的價(jià)值大打折扣。

3初中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)優(yōu)化

3.1借助多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式

在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。教師借助多媒體，能夠讓學(xué)生更清晰、直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。因此，初中美術(shù)教師在鑒賞教學(xué)中應(yīng)積極利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、鑒賞能力的提升。課前，教師可以讓學(xué)生了解下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的美術(shù)作品，給學(xué)生帶來(lái)感官上的沖擊，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在具體的鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景鑒賞美術(shù)作品，使其增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的理解，多組織實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作作品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.2加強(qiáng)繪畫(huà)實(shí)踐練習(xí)，全面提高審美能力

在美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生審美能力的關(guān)鍵在于激發(fā)其創(chuàng)作美術(shù)作品的熱情，所以美術(shù)教學(xué)要以知識(shí)和技能傳授為主。將知識(shí)和技能作為創(chuàng)作美術(shù)作品的載體，將審美意識(shí)作為創(chuàng)作美術(shù)作品的靈魂，可以使學(xué)生在不斷的實(shí)踐練習(xí)中提升審美能力。首先，教師要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生布置有層次性的練習(xí)題。從審美的視角出發(fā)，可以使學(xué)生不斷突破自我，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)初中生的美術(shù)鑒賞能力，除了要提升學(xué)會(huì)送給你對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅實(shí)在美術(shù)鑒賞能力上需要，在任何課程中都需要，因此觀察能力的培養(yǎng)在學(xué)生生涯當(dāng)中非常重要，且一貫到底。而對(duì)于美術(shù)鑒賞能力來(lái)說(shuō)，觀察能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生形成認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，從而才能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行良好的鑒賞，如通過(guò)觀察，了解畫(huà)作的配色方法，了解畫(huà)作的創(chuàng)作手法，了解畫(huà)作的構(gòu)圖，了解畫(huà)作的材質(zhì)等，那么老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。具體操作為，老師在進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)時(shí)，可以由簡(jiǎn)到繁、由易到難，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是先進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察，再進(jìn)行復(fù)雜的觀察，一步一步循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，先給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的畫(huà)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后表達(dá)自己觀察出的內(nèi)容，老師針對(duì)學(xué)生觀察所得，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生指導(dǎo)自己觀察過(guò)程中所存在的問(wèn)題及自身的優(yōu)點(diǎn)，之后再讓學(xué)生觀察一些復(fù)雜的畫(huà)作，也向老師表達(dá)觀察出的內(nèi)容，通過(guò)老師的引導(dǎo)，并對(duì)比之前的觀察所得，使學(xué)生的觀察能力得到提升，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力起到促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。為提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為此，美術(shù)教師應(yīng)該巧妙開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)，多為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生課堂主體性的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們思考和創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞曉紅.初中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2020（12）：96-98.