科學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透方法

代曉梅

摘要：伴隨著我國教育教學(xué)水平的不斷發(fā)展提高，人們也逐漸地在深入反思教育的意義究竟是什么，越來越多的人正在逐漸意識(shí)到教育不是教給學(xué)生知識(shí)，知識(shí)是無限的，永遠(yuǎn)都學(xué)不完，教育的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，當(dāng)學(xué)生掌握了一種方法，他就永遠(yuǎn)學(xué)會(huì)了這一類知識(shí)，無論題目有沒有見過他都會(huì)做，無論知識(shí)有沒有教過他都能理解。在各種學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)尤其能體現(xiàn)出方法的重要性。而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，要從小抓起，越早越好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);科學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)思維能力的培養(yǎng)能更有效地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這一門課，這是小學(xué)生必不可少需要掌握的一項(xiàng)能力，下面筆者通過本文介紹了小學(xué)階段經(jīng)常用到的幾種科學(xué)思維能力，并對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維能力做了進(jìn)一步探討：首先，通過多媒體教學(xué)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，為學(xué)生創(chuàng)造適合進(jìn)行科學(xué)思維的教學(xué)環(huán)境，如開展生活化教學(xué)、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力等，最后，要綜合訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和敏捷性。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)思維能力的重要性

正常人的思維一般分為兩種形式，第一種是人的感性思維，它是根據(jù)人的直觀感受來分析的，第二種是人的理性思維，它是根據(jù)人的理性思考來分析的。而科學(xué)思維就是人的第二種思維，理性思維，在生活中，人的理性思維是人在進(jìn)行各種活動(dòng)中認(rèn)清事物的基礎(chǔ)，在腦海中進(jìn)行儲(chǔ)備。當(dāng)人們開始對(duì)這些表面事物思考時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在邏輯，于是人類就誕生了理性思維。也就是說，科學(xué)思維是解釋事物的內(nèi)在規(guī)律一種思維方式，通過科學(xué)思維，人類能夠直接越過事物表象的迷惑和復(fù)雜，直接抓住事物內(nèi)在的性質(zhì)，從而在各種活動(dòng)中能夠更快、更準(zhǔn)確地達(dá)成自己的目的。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)思維能力的有效策略

1.結(jié)合信息技術(shù)手段

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代下，信息教學(xué)的作用越來越顯而易見，我們數(shù)學(xué)學(xué)科也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，把信息教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。把信息技術(shù)結(jié)合到數(shù)學(xué)游戲中去，在設(shè)計(jì)挑選游戲的過程中一定要結(jié)合與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，游戲也是，如果我們可以合理地運(yùn)用，那么在教學(xué)過程當(dāng)中就會(huì)事倍功半，但如果我們運(yùn)用的不夠合理，可能就會(huì)適得其反。所以我們?cè)谶x擇的過程中應(yīng)該格外的注意。教師可能會(huì)經(jīng)常遇到這種情況，在課堂上開展數(shù)學(xué)游戲時(shí)學(xué)生們都非常熱情積極，但臨近下課，教師問學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)生一臉茫然。毋庸置疑，這場數(shù)學(xué)游戲的開展是非常失敗的，只有娛樂卻沒有學(xué)習(xí)，這樣的游戲是非常不可取的，但我們可以通過篩選出一些適合學(xué)生在課堂使用的游戲，這些數(shù)學(xué)游戲應(yīng)具備益智、趣味性高等特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使用一些Windows自帶的小游戲，那些網(wǎng)頁上的游戲大部分是不可取的，當(dāng)然數(shù)學(xué)教師們也可以自己開發(fā)一些合適的數(shù)學(xué)游戲，把他們應(yīng)用到教學(xué)過程中去，前提是教師需要具備足夠的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和能力。這更體現(xiàn)出了信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的重要作用。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

筆者認(rèn)為，對(duì)于正處于孩童階段的學(xué)生來說，他們更喜歡的是有趣的知識(shí)，而不是一堆堆枯燥無味的阿拉伯?dāng)?shù)字。而數(shù)學(xué)教學(xué)又是所有教學(xué)科目中邏輯性最強(qiáng)、趣味性最少的，因此，教師可以在教學(xué)中插入有趣的圖片、播放與數(shù)學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫片，或者在網(wǎng)上找數(shù)學(xué)知識(shí)編寫成的兒歌讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，例如《數(shù)字歌》。小學(xué)生們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，注意力并不夠集中，學(xué)習(xí)效率往往是靠興趣來主宰的。然而偏偏數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，所以小學(xué)生們的興趣就更低了。這就要求數(shù)學(xué)教師要積極地準(zhǔn)備一些豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲，通過一些趣味性強(qiáng)的游戲來把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、立體地向?qū)W生們表現(xiàn)出來。教師積極開展一些這類的數(shù)學(xué)游戲不但可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性以及數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)質(zhì)量。

3.開展生活化教學(xué)

一個(gè)人的科學(xué)思維能力不是先天就具備的，而是通過后天的學(xué)習(xí)來養(yǎng)成的，每個(gè)人的科學(xué)思維能力是有強(qiáng)弱之分的，它們之間有許多不同，就像每個(gè)人不同的性格一樣。在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力的過程中，教師要意識(shí)到影響學(xué)生科學(xué)思維能力的因素非常多。例如，男生和女生的科學(xué)思維能力天生就存在一定的差別，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意這種差別。另外，家長有沒有從小對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)思維能力的訓(xùn)練，例如，讓孩子玩魯班鎖等益智玩具開發(fā)孩子的智力，也會(huì)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力的強(qiáng)弱造成影響。因此，為了每個(gè)學(xué)生都能正確養(yǎng)成科學(xué)思維能力，教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化管理，充分注意到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活是緊密相關(guān)的，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，老師和學(xué)生能夠非常容易地找到教材中與生活息息相關(guān)的教學(xué)資源，因此，教師可以通過進(jìn)行生活化教學(xué)來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力。例如在面積的教學(xué)中，在生活中到處都會(huì)用得到面積，教師可以讓學(xué)生通過測量計(jì)算生活中物品面積的方法訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力。由于生活中的大部分物體都不像數(shù)學(xué)題目中那么規(guī)則，所以在測量計(jì)算生活中物品面積的時(shí)候更加考驗(yàn)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

總而言之，數(shù)學(xué)科學(xué)思維能力的培養(yǎng)不僅僅能讓學(xué)生應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，它對(duì)學(xué)生每一科目的學(xué)生都能起到良好的幫助作用，更對(duì)學(xué)生未來的人生道路有著重要的積極作用，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，善于利用游戲等各種學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行輔助教學(xué)。

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