善用家園合育之力 構(gòu)建幼兒美好童年

汪春陽(yáng)

摘要：家庭教育和幼兒園教育是影響幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)重要因素。家庭教育與幼兒園教育相互配合，形成教育合力，對(duì)幼兒發(fā)展非常重要。注重做好家園共育工作，建構(gòu)和諧的家園教育和管理關(guān)系，也是新時(shí)期幼兒園的辦園宗旨，是保證幼兒園教育質(zhì)量，助推幼兒高質(zhì)量成長(zhǎng)的重要支撐。就此，本文主要就如何高質(zhì)量的開展家園共育工作進(jìn)行了實(shí)踐探究，希望對(duì)有關(guān)幼兒園及教育工作者有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;家園合育;美好童年

引言：

幼兒不僅要接受家庭教育，還要接受幼兒園教育。從側(cè)面來看，幼兒的健康成長(zhǎng)與家庭教育密切相關(guān)，大部分家長(zhǎng)也都比較關(guān)注幼兒成長(zhǎng)的步伐，希望能夠及時(shí)與幼兒園交流，深入了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況。家園合作的方式有多種，不同的方式收到的教學(xué)效果也不同，而每種教育方法的最終目標(biāo)都是讓家長(zhǎng)和幼兒園形成平等的關(guān)系，構(gòu)建雙向的、真誠(chéng)的、豐富的交流氛圍[1]。

一、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)家園信任合作

筆者認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)家園教育的密切配合，便需要幼兒園與家長(zhǎng)之間建立一種親密、互信、合作的伙伴關(guān)系，這需要幼兒教師在做好幼兒教育管理工作的同時(shí)，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通。在密切家園聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步喚醒家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)，優(yōu)化家庭教育方式和效果，使家園共育工作在家園互信的基礎(chǔ)上得以高質(zhì)量的開展，真正促成家園攜手、共育幼兒這一目標(biāo)的達(dá)成[2]。

例如，在實(shí)際的家園溝通中，幼兒教師可以借助網(wǎng)絡(luò)交流的便利性，利用微信組建“班級(jí)微信交流群”。在這里不僅可以給家長(zhǎng)發(fā)布相關(guān)的幼兒園通知，還可以不定期地與家長(zhǎng)分享幼兒在幼兒園中生活和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容。還可以利用微信給家長(zhǎng)一些溫馨的提醒，例如，雷雨天氣，讓家長(zhǎng)帶好雨具，路上注意交通安全;對(duì)于突如其來的寒潮天氣，叮囑家長(zhǎng)要及時(shí)為幼兒增加衣物，預(yù)防感冒;在新春佳節(jié)來臨之際，祝各位家長(zhǎng)和幼兒新年快樂……與此同時(shí)，幼兒教師也不能完全摒棄傳統(tǒng)的家訪和打電話的溝通方式，對(duì)于幼兒存在的一些行為和學(xué)習(xí)問題，可以通過私下聯(lián)系家長(zhǎng)或者家訪的方式與家長(zhǎng)溝通解決，充分體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒隱私的保護(hù)、對(duì)幼兒家長(zhǎng)的尊重。在全方位、多模式的家園溝通中，讓家長(zhǎng)更加認(rèn)可幼兒教師的工作，逐步促成家園合作互信關(guān)系的建立。

二、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)

在組織開展家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，需要從“實(shí)”“新”“精”三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)?！皩?shí)”是指會(huì)議內(nèi)容真實(shí)、不虛[3]。如果家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值，不能從中獲取更多內(nèi)容，將會(huì)打消家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)的積極性。因此，家長(zhǎng)會(huì)要做到實(shí)事求是，幫助家長(zhǎng)解決一些實(shí)際問題?！靶隆笔侵讣议L(zhǎng)會(huì)要形式多樣、氣氛活躍。在傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)論壇的基礎(chǔ)上，幼兒園可以舉辦更多類型的家長(zhǎng)會(huì)，如才藝展示會(huì)、家庭互動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等?！熬敝v究的是內(nèi)容提煉和主題單一，不要面對(duì)面通過家長(zhǎng)會(huì)解決所有問題，每次家長(zhǎng)會(huì)都要有針對(duì)性和開放性，將存在的問題全面處理，完成目標(biāo)。

三、開展趣味性的家園共育活動(dòng)

目前，家園共育的開展方式相對(duì)單一，沒有足夠的吸引力，導(dǎo)致家長(zhǎng)的參與度和積極性不高，這影響了家園共育的效果。對(duì)此，教師可以結(jié)合家長(zhǎng)的實(shí)際情況與興趣需求，開展更具趣味性的家園共育活動(dòng)，以吸引家長(zhǎng)的注意力，讓家長(zhǎng)積極、主動(dòng)地參與家園共育工作，進(jìn)而提升家園共育的效果[4]。

例如，在小班幼兒入園前，教師可以組織家長(zhǎng)開展有關(guān)家庭教育知識(shí)的講座，讓家長(zhǎng)明確自己在幼兒教育中的角色和職責(zé)。教師通過開展此類家園共育活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)掌握家庭教育的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這有利于提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度，從而積極地配合幼兒園的工作，進(jìn)而為幼兒園更好地培養(yǎng)幼兒奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師還可以選擇開展以傳統(tǒng)節(jié)日為背景的家園共育活動(dòng)，這既能增進(jìn)親子關(guān)系，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，還能豐富幼兒園活動(dòng)的形式，提高家長(zhǎng)和幼兒的參與熱情。如在中秋節(jié)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園，與幼兒共同開展相關(guān)活動(dòng)，并通過制作月餅、觀看視頻等多種形式，讓家長(zhǎng)與幼兒積極參與活動(dòng)。這既可以豐富幼兒的在園生活，還可以增進(jìn)家園關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加信任幼兒園，有助于后續(xù)家園共育工作的順利開展，從而為幼兒的健康成長(zhǎng)提供保障。

四、舉辦家長(zhǎng)開放日

幼兒園可以定期開展主題開放活動(dòng)，如“養(yǎng)成良好習(xí)慣”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育方向和目標(biāo)，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中出現(xiàn)的問題如實(shí)告知給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的配合下，實(shí)現(xiàn)家園合作。通過教師和家長(zhǎng)的發(fā)言，展示教學(xué)成果，表彰表現(xiàn)好的幼兒和家長(zhǎng)，讓幼兒和家長(zhǎng)在活動(dòng)的參與中感受到幸福感。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，通過家長(zhǎng)之間相互溝通，交流教育經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的熱情。

結(jié)束語(yǔ)

總之，家園合作是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要方法，家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園、教師充分交流，形成合作主體。而幼兒園應(yīng)該在家園合作中起到主導(dǎo)作用，只有在幼兒園的正確引導(dǎo)下，才能讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒教育中，重視幼兒教育，促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔚龍妹.構(gòu)建“五個(gè)一”體系，探索家園共育新途徑[J].當(dāng)代家庭教育，2020（33）：17-18.

[2]巴曉玲.家園手牽手 ?共鑄成長(zhǎng)路——家園共育案例分析[J].新智慧，2020（31）：75-76.

[3]劉恬君.分析幼兒園家園共育的積極互動(dòng)策略探究[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（21）：81+83.

[4]馬靜.淺談?dòng)變航逃覉@溝通的實(shí)施路徑[J].當(dāng)代家庭教育，2020（31）：22-23.