地方高校科研成果與教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制

王威

摘? 要：地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，有必要研究地方高校科研成果與教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制。地方高校科研成果轉(zhuǎn)化與國(guó)家創(chuàng)新體系、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，高校應(yīng)深入了解科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中科研項(xiàng)目、科研管理體制和成果轉(zhuǎn)化體系等存在的問(wèn)題，采取提高思想認(rèn)識(shí)、建立有效制度、建立科研成果的推廣機(jī)構(gòu)或中介機(jī)構(gòu)等措施，促進(jìn)地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化;教學(xué)質(zhì)量是提升地方高校科研實(shí)力的關(guān)鍵，高校應(yīng)全面分析教師、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)條件等影響教學(xué)質(zhì)量的因素，遵循國(guó)家評(píng)估、學(xué)校改革與可持續(xù)發(fā)展等原則，采取成立教學(xué)評(píng)估專家隊(duì)伍、制定教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方案，建立教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)工作的中心地位，提高數(shù)字工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：地方高校;科研成果;教學(xué)質(zhì)量;長(zhǎng)效機(jī)制;高等教育;教學(xué)評(píng)估

中圖分類(lèi)號(hào)：G657? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）07-0034-04

當(dāng)今時(shí)代是以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為標(biāo)志，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，地方高校作為創(chuàng)新知識(shí)高度聚集地，其科研成果的轉(zhuǎn)化成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和整個(gè)社會(huì)的重要形式，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也對(duì)高校進(jìn)行科學(xué)研究起到極大的推動(dòng)作用[1-2]。地方高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化情況是衡量其科研實(shí)力和衡量國(guó)家科技創(chuàng)新力及生產(chǎn)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。但我國(guó)地方高校在科研成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，轉(zhuǎn)化情況不容樂(lè)觀，為改變這種現(xiàn)狀，必須對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行深入、透徹的分析，提出相應(yīng)的解決方案，促進(jìn)地方高?？蒲谐晒倪M(jìn)一步轉(zhuǎn)化[3]。

高校是培養(yǎng)高水平的管理、科技、學(xué)術(shù)等人才的重要基地，也是進(jìn)行科學(xué)研究和高新技術(shù)開(kāi)發(fā)的主力軍[4]。但隨著高等教育的發(fā)展，招生數(shù)量日益擴(kuò)大，由于未及時(shí)建立監(jiān)控體系和教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制質(zhì)量保障體系，造成部分高校的教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。

地方高?？蒲谐晒c教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，能為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技創(chuàng)新水平發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。因此，地方高校應(yīng)建立教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)出的人才為高?？蒲许?xiàng)目創(chuàng)造更多價(jià)值，更好地為高校和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)[5]。

一、地方高?？蒲谐晒c教學(xué)質(zhì)量提升研究

（一）地方高?？蒲谐晒?/p>

1. 高校科研成果轉(zhuǎn)化排行榜

2018年各大高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化（技術(shù)轉(zhuǎn)讓）排名情況如下：

第一名：清華大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）500525，綜合排名1;第二名：北京理工大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）163858，綜合排名21;第三名：揚(yáng)州大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）82609，綜合排名100;第四名：西安工業(yè)大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）66214，綜合排名323;第五名：太原理工大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）56422，綜合排名128;第六名：福建農(nóng)林大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）52216，綜合排名220;第七名：四川大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）48289，綜合排名17;第八名：重慶理工大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）46739，綜合排名279;第九名：西安石油大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）45697，綜合排名385;第十名：華南理工大學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入（千元）45069，綜合排名19。

分析上述榜單可知，作為中國(guó)最頂尖大學(xué)的清華大學(xué)，無(wú)論是科研實(shí)力還是教育質(zhì)量，都處于無(wú)法撼動(dòng)的地位，位列科研成果轉(zhuǎn)化排行榜第一名。其余9所高校多數(shù)為綜合實(shí)力排名在100名之后的大學(xué)，由此可見(jiàn)，地方高校對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化越來(lái)越重視。

2. 地方高校科研成果轉(zhuǎn)化的意義

（1）地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化是國(guó)家創(chuàng)新體系的要求。當(dāng)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和科技更新?lián)Q代的時(shí)間逐漸加快，導(dǎo)致科研成果的數(shù)量快速增長(zhǎng)，產(chǎn)品的生命周期逐漸縮短。地方高校作為知識(shí)高度聚集地，職能范圍日益擴(kuò)大，科研成果的數(shù)量和科研成果轉(zhuǎn)化的效果成為衡量地方高?？蒲袑?shí)力和貢獻(xiàn)的重要標(biāo)志。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，影響人類(lèi)生活的重大科研成果里近80%來(lái)源于地方高校，高校對(duì)提升高新生產(chǎn)力起到了關(guān)鍵作用，是推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的中堅(jiān)力量，也是國(guó)家創(chuàng)新體系的要求。

（2）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需依靠地方高校科研成果轉(zhuǎn)化。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是新型工業(yè)化道路的關(guān)鍵組成部分，地方高校是新型工業(yè)化道路的關(guān)鍵組成成員，兩者相輔相成。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以全面促進(jìn)地方高校科研成果轉(zhuǎn)化，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為各國(guó)的目標(biāo)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國(guó)3200家地方高校簽訂的技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)合同總金額達(dá)930.8億元，與企業(yè)平臺(tái)合作總計(jì)8247家。地方高校的科研成果通過(guò)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，成為推動(dòng)地方高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要支持力量。

（3）企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)軍者，需要地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的支持。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)依賴知識(shí)創(chuàng)新和科技發(fā)展的程度不斷增加。地方高校不僅有高水平的學(xué)科領(lǐng)頭人和科研專家，還具備牢固的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)大的科研能力。因此，企業(yè)若想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中獲得勝利，必須和地方高校密切合作，增加經(jīng)濟(jì)效益，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（4）為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)是地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的目的。隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系日益密切，地方高校已成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量。為更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，地方高校的科研人員應(yīng)具有強(qiáng)大的市場(chǎng)管理能力，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求提升科研成果和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合性。為此，地方高校不僅要轉(zhuǎn)換價(jià)值取向，還要制定有效的激勵(lì)政策，注重科研成果的質(zhì)量、轉(zhuǎn)化效果及經(jīng)濟(jì)效益，大力調(diào)動(dòng)科研人員投身國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的積極性。

3. 地方高校科研成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題

（1）科研項(xiàng)目方面。a.地方高校的科研人員在選題時(shí)未充分考慮市場(chǎng)需求，忽略了其導(dǎo)向作用，使研究出的科研成果市場(chǎng)價(jià)值偏低，影響轉(zhuǎn)化。b.地方高校的科研人員在選題時(shí)未充分考慮地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，使地方資源得不到有效利用，獲得地方政府和企業(yè)支持的可能性大幅降低。c.有些科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人存在學(xué)術(shù)腐敗的問(wèn)題，在科研過(guò)程中拼湊造假、不履行項(xiàng)目職責(zé)等，使研究出的科研成果質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

（2）科研成果方面。a.科研成果的學(xué)術(shù)性成果多于應(yīng)用性成果，或由于科研人員為了職稱評(píng)聘，對(duì)科研成果的體現(xiàn)只考慮以論文或著作等形式完成，忽視了科研成果的后續(xù)轉(zhuǎn)化。b.因經(jīng)費(fèi)不夠或資源緊張等問(wèn)題，很多科研成果雖有市場(chǎng)前景，但一直處于實(shí)驗(yàn)階段，成熟度較低，不能形成產(chǎn)品性成果。c.忽略了文科類(lèi)科研成果對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的重要作用。

（3）科研管理體制。a.科研成果轉(zhuǎn)化意識(shí)較弱，科研管理部門(mén)大多將結(jié)題項(xiàng)目歸檔處理，未對(duì)其取得的成果進(jìn)行整理分析，并向外推廣可轉(zhuǎn)化的應(yīng)用性成果。很多科研人員出于晉升職稱或完成工作指標(biāo)為目的進(jìn)行科學(xué)研究。b.地方高校科研實(shí)力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多注重?cái)?shù)量和經(jīng)費(fèi)等方面，忽視了科研成果的質(zhì)量和轉(zhuǎn)化率，很多地方高校為得到較高的科研實(shí)力評(píng)價(jià)，盲目追求數(shù)量，較少關(guān)注開(kāi)發(fā)應(yīng)用性科研成果，使科研成果的轉(zhuǎn)化效果降低。c.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度較小，許多科研成果的轉(zhuǎn)化以技術(shù)轉(zhuǎn)讓形式實(shí)現(xiàn)，得不到法律保護(hù)，使科研人員和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)利益受到損害，影響科研成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。

（4）成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。a.由于地方高校的科研發(fā)展多數(shù)處在初期階段，科研成果的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)尚淺，使得其在面對(duì)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、政策等風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，無(wú)法從容應(yīng)對(duì)，影響科研成果轉(zhuǎn)化的效果。b.由于地方高校科研經(jīng)費(fèi)不足，不能全力支撐一些有發(fā)展前景的科研成果進(jìn)行后續(xù)轉(zhuǎn)化，只能一直處于初期或中期階段，錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。c.科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的缺乏使地方高校沒(méi)有穩(wěn)定的渠道向各大企業(yè)推廣科研成果，企業(yè)也沒(méi)有機(jī)會(huì)充分了解地方高校的科研成果狀況，影響了兩者之間的相互合作，大大降低了科研成果推廣和轉(zhuǎn)化的成效。

（5）企業(yè)方面。a.很多企業(yè)只關(guān)注較成熟的現(xiàn)有技術(shù)，忽略了新技術(shù)和新成果。b.大量企業(yè)技術(shù)力量薄弱、資金短缺、生產(chǎn)條件不足，不敢嘗試技術(shù)含量高的地方高?？蒲谐晒瑢幵赋龈邇r(jià)接受較成熟但即將面臨淘汰的技術(shù)，限制了地方高校科研成果的轉(zhuǎn)化。

由此可見(jiàn)，我國(guó)地方高校科研成果的轉(zhuǎn)化對(duì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長(zhǎng)的促進(jìn)作用還未充分發(fā)揮。要改變這種狀況，必須深入分析目前存在的問(wèn)題，找出合理的對(duì)策，使其真正為國(guó)家科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展服務(wù)。

（二）教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制

1. 教學(xué)質(zhì)量的影響因素

（1）教師。教師作為教學(xué)過(guò)程的組織者，是高校的第一生產(chǎn)力。教師的政治思想、文化素養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有關(guān)鍵影響。根據(jù)本科教學(xué)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)，合格的師生比例應(yīng)不大于18：1，且碩士和博士學(xué)位的教師比例在30%—40%范圍內(nèi)。為提高教師隊(duì)伍質(zhì)量，增強(qiáng)穩(wěn)定性，高校應(yīng)以人為本，為教師提供良好的教學(xué)和科研環(huán)境。

（2）學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生才智、品格和思維的形成過(guò)程。教師的工作需憑借學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能。影響教學(xué)質(zhì)量的根本原因包括學(xué)生的生源質(zhì)量、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等。生源質(zhì)量不僅能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合才能使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。

（3）教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家人才培養(yǎng)的模式以及對(duì)教育、教學(xué)的總要求，是組織教學(xué)活動(dòng)、制定教學(xué)任務(wù)和確定教學(xué)內(nèi)容的根本依據(jù)。

（4）教學(xué)條件。教學(xué)條件作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)手段，主要包含教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等和學(xué)生密切相關(guān)的物質(zhì)條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校實(shí)行擴(kuò)招后，普遍存在教學(xué)儀器不足、設(shè)施不完善等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)高度重視教學(xué)條件的建設(shè)。

（5）教育觀念。教育理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向及辦學(xué)思路具有深刻影響，學(xué)校管理者的思想和價(jià)值觀隱含于教學(xué)活動(dòng)中，和學(xué)生息息相關(guān)。

（6）管理運(yùn)行機(jī)制。高校應(yīng)抓住機(jī)遇，改革學(xué)校內(nèi)部的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。教學(xué)管理水平不僅影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也有著直接影響，因此，學(xué)校應(yīng)不斷完善管理運(yùn)行機(jī)制，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

2. 建立教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制的意義

（1）有助于加強(qiáng)教學(xué)工作的中心地位。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高校的三大職能，對(duì)地方高校來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)是最重要、最基本的任務(wù)。隨著招生規(guī)模日益擴(kuò)大，很多高校沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，發(fā)展千頭萬(wàn)緒，導(dǎo)致教學(xué)工作的中心地位只停留在口頭。地方高校教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制可通過(guò)自我評(píng)價(jià)、查找差距、實(shí)施整改等及時(shí)解決教學(xué)工作中的困難和問(wèn)題，保證教學(xué)投入，使教學(xué)工作的中心地位得以真正落實(shí)。

（2）有助于加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。近幾年，高等教育逐漸向大眾化轉(zhuǎn)型，為適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，地方高校日益擴(kuò)大招生規(guī)模，出現(xiàn)了部分高校的辦學(xué)條件緊張，質(zhì)量意識(shí)松懈等問(wèn)題。建立地方高校教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制，不僅能大大刺激學(xué)校管理者和教師的質(zhì)量意識(shí)，還能使其重視和深入研究質(zhì)量問(wèn)題，真正將質(zhì)量作為學(xué)校生存和發(fā)展的基石。

二、地方高?？蒲谐晒c教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制

（一）促進(jìn)地方高校科研成果培育及轉(zhuǎn)化的措施

1. 提高思想認(rèn)識(shí)

地方高校的科研人員應(yīng)深入了解企業(yè)，深入?yún)⑴c項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程，如此既可以提升科研水平，也可成為校企合作培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的有效途徑。

2. 加大對(duì)科研成果中試階段的投入

構(gòu)建科研成果的中試基地，為科研人員提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激勵(lì)他們產(chǎn)出應(yīng)用性成果，為科研成果的轉(zhuǎn)化打下前期基礎(chǔ)。地方高校還應(yīng)積極爭(zhēng)取地方政府和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持，使培育出的成果契合市場(chǎng)需求，進(jìn)一步提升轉(zhuǎn)化效果。

3. 建立科研成果的推廣機(jī)構(gòu)或中介機(jī)構(gòu)

地方高校應(yīng)建立由法律、商業(yè)和技術(shù)人才共同組成的科研成果推廣機(jī)構(gòu)或中介機(jī)構(gòu)，制定成果轉(zhuǎn)化方案，向社會(huì)和企業(yè)宣傳科研成果，協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系，為科研人員和學(xué)校提供相關(guān)政策和法律支持等，促進(jìn)科研成果的培育及轉(zhuǎn)化。

4. 成立科研成果轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)基金

成立科研成果轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)基金可有效緩解因地方高校科研經(jīng)費(fèi)不足而無(wú)法支持一些有發(fā)展前景的科研成果進(jìn)行后續(xù)轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。地方高校每年可以按照一定比例撥出一部分資金為優(yōu)秀成果的宣傳和轉(zhuǎn)化提供支持。地方政府也可以對(duì)具有市場(chǎng)價(jià)值的科研成果給予政策扶持和資金幫助，鼓勵(lì)地方高校和各大企業(yè)合作，向其推薦具有經(jīng)濟(jì)效益的科研成果，以成立科研成果轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)基金的形式獲得企業(yè)對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化的資助。

（二）建立教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制措施

1. 樹(shù)立正確的思想觀念

地方高校的管理層、教師及學(xué)生要對(duì)建立教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制的意義和作用形成正確理解和認(rèn)識(shí)，才能不斷完善教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制，保證全員參與的積極性，助力質(zhì)量提升工作的健康有序進(jìn)行。

2. 成立教學(xué)評(píng)估專家隊(duì)伍

結(jié)構(gòu)合理、工作能力強(qiáng)、整體水平高的教學(xué)評(píng)估專家隊(duì)伍，是建立教學(xué)質(zhì)量提升長(zhǎng)效機(jī)制的重要力量。教學(xué)評(píng)估專家隊(duì)伍的主要職責(zé)是根據(jù)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)，提出整改意見(jiàn)，全面深入教學(xué)過(guò)程等，為教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制的建立提供專業(yè)支持。

3. 建立教學(xué)評(píng)估的良性運(yùn)行機(jī)制

科學(xué)、合理的運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制建立的有效保證。地方高校可基于圖1描述的運(yùn)行機(jī)制開(kāi)展評(píng)估工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

地方高校只有建立教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制，定期開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)估工作，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善相關(guān)方案及標(biāo)準(zhǔn)，才能提高學(xué)校的整體水平，發(fā)揮其培養(yǎng)專業(yè)人才、進(jìn)行科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重要職能。

三、結(jié)論

科研成果轉(zhuǎn)化對(duì)地方高校提升科研實(shí)力具有重大意義，只有不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)質(zhì)人才，才能更好地進(jìn)行科學(xué)研究，促進(jìn)其后續(xù)轉(zhuǎn)化。地方高?？蒲谐晒c教學(xué)質(zhì)量提升的長(zhǎng)效機(jī)制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)對(duì)高校發(fā)展的必然要求，對(duì)深化教育改革及增強(qiáng)綜合國(guó)力具有深遠(yuǎn)影響。

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（責(zé)任編輯：羅欣）