新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究
——以湖北省五所高校為例

李小波 陳 婷

(1.武漢城市職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢：430064；2.長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430200)

對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性展開研究，可以為今后的思想政治教育工作找到目標(biāo)、明確方向，幫助持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育工作。陳寶生部長(zhǎng)指出：“我們面臨的任務(wù)就是真正能夠?yàn)榇髮W(xué)生成長(zhǎng)助力，為他們加油，為他們美容?！盵1]新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性如何，還存在什么樣的問題，原因何在，為此我們專門設(shè)計(jì)問卷，并對(duì)湖北省5所高校展開抽樣調(diào)查，高校層次涉及到211院校、一本、二本和高職高專院校，地域涉及武漢市及其周邊其他地市。本次問卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷1000份，回收989份，問卷有效率98.9%。

1 新時(shí)代大學(xué)生思政教育實(shí)效性總體分析

對(duì)于“實(shí)效”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“實(shí)際的效果”。以此類推，思想政治教育的實(shí)效指的是開展思想政治教育所取得的實(shí)際效果。而“實(shí)效性”一詞則是反映預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際效果之間的關(guān)系，在一定程度上主要表現(xiàn)為實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)是否完成、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)達(dá)到了何種程度。因此，當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，或者取得的實(shí)際效果與預(yù)訂目標(biāo)相符合，才可以判定此實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)效性[2]；對(duì)于大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性而言，在某一個(gè)具體階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)際結(jié)果符合預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)或期望值，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)既符合社會(huì)發(fā)展的需求，也符合大學(xué)生自身發(fā)展需求，那么對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育就是具有實(shí)效性的。因此，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性可以定義為：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)與所取得的實(shí)際效果之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)為在某一個(gè)具體階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育預(yù)期目標(biāo)是否完成、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)達(dá)到了何種程度。

總結(jié)學(xué)術(shù)界的相關(guān)觀點(diǎn)，本文認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性具有三個(gè)方面的涵義：第一，從教育對(duì)象上看，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是指大學(xué)生群體對(duì)思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)可程度，表現(xiàn)為受教育的大學(xué)生思想政治素質(zhì)是否獲得提升，從而達(dá)到思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)；第二，從社會(huì)角度上看，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教育的結(jié)果是否滿足了社會(huì)發(fā)展需要；第三，綜合二者來看，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性具體表現(xiàn)為，思想政治教育是否滿足了教育者的預(yù)期目標(biāo)，且同時(shí)滿足了社會(huì)發(fā)展需求和大學(xué)生自身發(fā)展需要。

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于偉大的新時(shí)代，享受著改革開放帶來的豐厚的物質(zhì)成果，從記事起就切身感受到祖國(guó)的穩(wěn)定和繁榮，所以他們絕大部分都非常愛國(guó)，這是取得思想政治教育實(shí)效性的重要前提。但也有少部分學(xué)生思想定力較差，嚴(yán)重影響了思想政治教育的總體實(shí)效，集中表現(xiàn)為理想信仰迷茫、功利化價(jià)值取向突出，個(gè)人主義思想較為嚴(yán)重，政治歷史觀弱化等。

1.1 大學(xué)生群體對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰較為迷茫

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿信心。但是，當(dāng)提到對(duì)馬克思、馬克思主義以及共產(chǎn)主義的認(rèn)識(shí)上(結(jié)果詳見表1-3)，反映出學(xué)生們對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，對(duì)共產(chǎn)主義的信仰較為迷茫，并且出現(xiàn)了比較明顯的分化。從表1數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對(duì)馬克思了解不多，表2、表3結(jié)果顯示，高職高專的學(xué)生對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的了解較少。

表1 對(duì)問題“您了解馬克思其人其事嗎”的解答匯總

表2 對(duì)問題“您了解馬克思主義嗎”的解答匯總

表3 對(duì)問題“您了解共產(chǎn)主義嗎”的解答匯總

1.2 大學(xué)生群體價(jià)值觀功利化取向較為突出

“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，這就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從一開始就要扣好?！盵3]當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向是他們當(dāng)前思想狀況的集中體現(xiàn)，從中也能清晰透射出思想政治教育的實(shí)際效果。從圖1可知，對(duì)于問題“以下內(nèi)容您最關(guān)心的是什么”，大部分同學(xué)的選擇都比較現(xiàn)實(shí)；對(duì)于“未來您最向往的生活方式”這個(gè)問題，35%的同學(xué)選擇物質(zhì)極大豐富安享生活，27%的同學(xué)選擇在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上保持獨(dú)立生活，14%的同學(xué)選擇平靜穩(wěn)定生活，23%的同學(xué)選擇精神充實(shí)。從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于物質(zhì)生活條件尤其看重，功利化的價(jià)值取向很突出。

圖1 對(duì)“您最關(guān)心的是什么”問題解答匯總

1.3 新時(shí)代大學(xué)生中部分學(xué)生集體主義觀念淡薄

集體主義是我國(guó)道德教育的一項(xiàng)重要倡導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立集體主義思想是思想政治教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。從圖2可知，超過60%的學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)和周圍的人和諧相處。從圖2可見，大部分學(xué)生具有集體主義意識(shí)，能夠主動(dòng)融入周圍的集體。

圖2 對(duì)問題“您會(huì)主動(dòng)和周圍的人和諧相處嗎”解答匯總

從圖3可以清晰地看出新時(shí)代大學(xué)生對(duì)集體與個(gè)人關(guān)系的理解，以及他們的行動(dòng)選擇。21%的同學(xué)選擇總把集體的榮譽(yù)放在首要位置，38%的同學(xué)選擇經(jīng)常為別人著想，即有將近6成的學(xué)生集體主義觀念較強(qiáng)；但同時(shí)有41%的學(xué)生非常注重自己的個(gè)性和個(gè)人感受，自我意識(shí)很強(qiáng)。

圖3 對(duì)問題“您對(duì)自我和他人的看法”的解答匯總

綜上所述，新時(shí)代大學(xué)生的集體主義意識(shí)總體較強(qiáng)，但是，也有相當(dāng)一部分同學(xué)比較自我，個(gè)性化十足，集體觀念淡薄。所以，對(duì)這部分大學(xué)生還需要加強(qiáng)思想政治教育，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體主義的重要意義。

1.4 新時(shí)代大學(xué)生中部分學(xué)生出現(xiàn)歷史觀弱化

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)將我們帶入融媒體、自媒體時(shí)代，微博、知乎、短視頻等成為學(xué)生們獲取信息的重要來源，從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、進(jìn)行各種社交活動(dòng)已成為學(xué)生生活的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)的海量信息，給學(xué)生也來了如何過濾和分辨的難題，大學(xué)生的思想政治教育遇到了新的挑戰(zhàn)。其中，歷史虛無主義思潮所帶來的沖擊，對(duì)大學(xué)生理性看待歷史，正確把握歷史事件和歷史人物形成強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。

對(duì)于問題“網(wǎng)絡(luò)媒體質(zhì)疑雷鋒事跡的真實(shí)性你怎么看”的回答，從圖4可知，48%的同學(xué)選擇不贊同；對(duì)于問題“您贊同當(dāng)前某些影視劇的故事內(nèi)容與史實(shí)不同嗎？”這是一道考察學(xué)生對(duì)國(guó)史、黨史了解和重視程度的題，其中29%的同學(xué)選擇贊同，16%的同學(xué)選擇比較贊同，10%的同學(xué)選擇不太贊同，3%的同學(xué)選擇完全不贊同；對(duì)于問題“對(duì)于馬克思主義歷史觀教育是正確的”的回答，20%的同學(xué)選擇非常贊同，42%的同學(xué)比較贊同；1%的同學(xué)選擇完全不贊同；7%的同學(xué)選擇不太贊同。從調(diào)查結(jié)果上看，當(dāng)前部分大學(xué)生存在明顯的歷史虛無主義觀念，如果以形而上學(xué)的方式去看待中國(guó)近現(xiàn)代史中的人物和事件，會(huì)使大學(xué)生形成歪曲的歷史觀。

圖4 對(duì)問題“網(wǎng)絡(luò)媒體質(zhì)疑雷鋒事跡的真實(shí)性你怎么看”的解答匯總

2 新時(shí)代大學(xué)生思政教育實(shí)效性現(xiàn)狀成因解析

思想政治教育是直接針對(duì)受教育者的思想和行為進(jìn)行教育的活動(dòng)，其基本職能是灌輸、轉(zhuǎn)變和激勵(lì)，目的就是提高受教育者的思想道德素質(zhì)。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀總體良好，但有些方面呈現(xiàn)出實(shí)效性不高，下面主要從受教育者、教育內(nèi)容和教育方法以及教育環(huán)境三個(gè)層面進(jìn)行原因的解析。

2.1 從受教育者層面解析

習(xí)近平總書記指出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來?！盵4]同時(shí)，他們又是受教育的主體，他們自身的認(rèn)知態(tài)度很大程度上影響著思想政治教育的實(shí)效性，而新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)弱也正是思想政治教育實(shí)效性的重要體現(xiàn)。

調(diào)查分析顯示，不少大學(xué)生主觀認(rèn)為思想政治教育實(shí)質(zhì)性作用不是很大，接受思想政治教育的內(nèi)驅(qū)力不足。一方面，很多大學(xué)生對(duì)思想政治素質(zhì)在自身發(fā)展上所具有的潛在價(jià)值缺乏清醒的認(rèn)知。很多家長(zhǎng)物質(zhì)利益至上的觀念對(duì)孩子的思想影響巨大。同時(shí)，用人單位主要以專業(yè)知識(shí)和技能為用人導(dǎo)向，思想政治素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)不明確。受這些影響，很多大學(xué)生只重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，不重視思想素質(zhì)的提升。另一方面，大學(xué)生的價(jià)值觀還未定型，個(gè)體意志較為薄弱，紛繁復(fù)雜的外部思想極易引起他們內(nèi)心的起伏，對(duì)于互相對(duì)立的價(jià)值觀更加寬容，甚至對(duì)主流價(jià)值觀的倡導(dǎo)更多秉持“游離”的態(tài)度。有些大學(xué)生夢(mèng)想成功卻不愿努力奮斗，期望有所作為卻疏于基本訓(xùn)練；雖然知曉思想政治修養(yǎng)的重要性，但又不能在日常生活中一以貫之，無法堅(jiān)守政治信念。一些學(xué)生還幻想著“躺平”，安于現(xiàn)狀，得過且過。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)驅(qū)力不足，是導(dǎo)致新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不高的直接原因。

2.2 從教育內(nèi)容和方法層面解析

在我國(guó)，中學(xué)和大學(xué)所開設(shè)的思想政治教育課程，是青年學(xué)生接受思想政治教育的重要課程體系。作為思想政治教育課程系統(tǒng)里相互承接的兩個(gè)重要階段，內(nèi)容的有效銜接顯得尤其重要。目前，二者在各自的課程設(shè)置上以及彼此的銜接上還不夠完善。另外，伴隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇。思想政治教育者努力應(yīng)用新技術(shù)、采用新手段，從不同的視角和領(lǐng)域?qū)λ枷胝谓逃M(jìn)行方法、內(nèi)容和形式等方面進(jìn)行了一些創(chuàng)新，取得了一些成效。但從總體上看，思想政治教育方法的創(chuàng)新還是滯后于時(shí)代的發(fā)展，難以充分滿足理論教學(xué)和實(shí)踐的需求。

2.2.1 從教育內(nèi)容層面分析

(1)中學(xué)與大學(xué)思政課內(nèi)容銜接不夠完善。在我國(guó)，因?yàn)橹袑W(xué)教育與大學(xué)教育分屬不同的機(jī)構(gòu)管理，中學(xué)教育歸口“基礎(chǔ)教育司”，而高等教育歸口“高等教育司”，教材在編寫過程中也是彼此獨(dú)立，不相關(guān)聯(lián)的。以高中為例，我國(guó)普高課程標(biāo)準(zhǔn)、必修課、選修課，都是由教育部普高思想政治課課程教材編寫組編寫的；而大學(xué)的思想政治理論課必修教材，比如本科的四門教材都由各自的編寫課題組編寫，其教材咨詢委員會(huì)委員和審議專家是同一個(gè)班子。如此情況就易造成，高中與大學(xué)教材的編者“各自為政”，課程教材內(nèi)容重復(fù)，知識(shí)銜接溝通不暢。

(2)課程內(nèi)容設(shè)置還不夠完善。前面的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)顯示，對(duì)馬克思、馬克思主義以及共產(chǎn)主義的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了比較明顯的分化，本科院校學(xué)生的情況好于高職高專的學(xué)生。高職高專的一部分生源來自于中職學(xué)校，這部分學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間主要接受了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的思想政治教育還很欠缺；還有一部分生源來自于高考，這部分學(xué)生中，偏文科的學(xué)生還學(xué)習(xí)過政治、哲學(xué)的基本常識(shí)，而偏理科的學(xué)生這些基本知識(shí)也極為欠缺。在高職高專的思想政治理論課中，沒有一門課程是專門講授馬克思主義基本理論的，學(xué)生缺乏對(duì)馬克思和馬克思主義主義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義的認(rèn)識(shí)不清和信仰弱化。本科階段開設(shè)《馬克思主義基本原理概論》和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義、了解共產(chǎn)主義提供了重要的理論支撐。高職高專只開設(shè)了《毛澤東思想和中特色社會(huì)主義理論體系概論》，只講了中國(guó)化的馬克思主義，不利于學(xué)生形成對(duì)馬克思主義的完整理解，對(duì)于學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的信仰勢(shì)必會(huì)大打折扣。

2.2.2 從教育方法層面分析

(1)教育教學(xué)方法比較單一。傳統(tǒng)的講授法現(xiàn)已無法滿足“00后”大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，他們求新求變的意識(shí)突出，期待和樂于接受新的教育方法。對(duì)于問題“您的思政課教師在課堂與學(xué)生的互動(dòng)如何”，其中5.3%的同學(xué)選擇老師從未與學(xué)生互動(dòng)，可見，部分思政課教師在教學(xué)中沒能很好地改進(jìn)教學(xué)方法，沒有互動(dòng)的課堂學(xué)生的注意力、參與度會(huì)很低，以至于思想政治教育的實(shí)效性就低。

對(duì)于問題“您的思政課教師是否采用過兩種以上的現(xiàn)代化教學(xué)方式”，其中4.9%的同學(xué)選擇未使用現(xiàn)代化教學(xué)方式，可見，有少部分思政課教師仍然不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法老套，這也是造成學(xué)生興趣不高、獲得感不強(qiáng)的重要因素。

(2)教學(xué)話語(yǔ)不靈活。與其他學(xué)科相比，思想政治教育的內(nèi)容本身就相對(duì)枯燥。而要把思政課上得生動(dòng)活潑、有吸引力，就需要教育者創(chuàng)新教育話語(yǔ)，用學(xué)生能接受的方式和聽得懂的語(yǔ)言表達(dá)出來，使教育的內(nèi)容讓學(xué)生喜聞樂見?？贪宓脑捳Z(yǔ)說教會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低、產(chǎn)生倦怠，最終學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

2.3 從教育環(huán)境層面解析

2.3.1 從家庭環(huán)境層面分析

家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子最先接觸的教育環(huán)境。相對(duì)于學(xué)校和社會(huì)而言，家庭是更容易獲得和接收思想政治教育的地方，而父母則是思想政治教育的主要施動(dòng)者。對(duì)于問題“您父母是否經(jīng)常與您談?wù)撋鐣?huì)時(shí)事熱點(diǎn)問題”，有5.8%左右的同學(xué)選擇從未有過。由此可見，有一部分家庭不夠重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，這也直接影響到思想政治教育合力，使思想政治教育的實(shí)效性大打折扣。

2.3.2 從學(xué)校環(huán)境層面分析

大學(xué)校園思想政治教育氛圍還不夠濃。對(duì)于問題“您的學(xué)校是否經(jīng)常開展思想政治教育方面的學(xué)術(shù)講座”，其中，2.5%的同學(xué)表示從未舉辦過相關(guān)講座，5.8%的同學(xué)選擇偶爾舉辦。可見，有些高校缺乏思想政治教育的良好氛圍。一所大學(xué)對(duì)思想政治教育的重視程度，可以從組織相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的方面得到體現(xiàn)。

2.3.3 從社會(huì)環(huán)境層面分析

經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，中國(guó)社會(huì)的深刻變革，也使我們面臨的社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜化。調(diào)查問卷顯示，關(guān)于問題“自媒體關(guān)于政治歷史事件的報(bào)道對(duì)您的思想影響程度如何”，有31%的同學(xué)認(rèn)為有一定的影響；而當(dāng)被問及“您認(rèn)為自媒體歷史虛無主義對(duì)歷史情節(jié)的重構(gòu)是否會(huì)影響您的認(rèn)知”時(shí)，其中只有3.5%的同學(xué)選擇從不，而有3.1%的同學(xué)選擇偶爾。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也非常激烈，保持大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)上的清醒也是思想政治教育的重要任務(wù)，從調(diào)查中我們可以看出，當(dāng)下的大學(xué)生還必須與歷史虛無主義開展堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

3 提升新時(shí)代大學(xué)生思政教育實(shí)效性的對(duì)策

3.1 努力增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思政教育內(nèi)驅(qū)力

“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。”[5]要提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，首先離不開大學(xué)生自我的主觀認(rèn)知和對(duì)思想政治教育的內(nèi)在認(rèn)同。

3.1.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)提升內(nèi)驅(qū)力

要使大學(xué)生有效接受思想政治教育，以價(jià)值觀為核心的觀念系統(tǒng)是主導(dǎo)動(dòng)力，發(fā)揮著思想統(tǒng)領(lǐng)、行為導(dǎo)向、情感激發(fā)的重要作用。其它內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生也是以大學(xué)生主體的價(jià)值參與為前提，價(jià)值觀始終貫穿于整個(gè)過程之中。而作為自然的人、社會(huì)的人，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種需求、各種動(dòng)機(jī)，哪種需求會(huì)成為最強(qiáng)烈的需求、哪種動(dòng)機(jī)會(huì)成為最顯性的動(dòng)機(jī)，大學(xué)生在做最終決定時(shí)必然進(jìn)行價(jià)值判斷。假如價(jià)值觀不正確，價(jià)值判斷必然出錯(cuò)，最終的選擇也就必然不正確。因此，要提升大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)驅(qū)力，要高度重視科學(xué)價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)作用。一方面，高校要牢固樹立以學(xué)生為本的教育理念，切實(shí)解決大學(xué)生的實(shí)際困難，激發(fā)他們對(duì)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的熱愛之情，引導(dǎo)大學(xué)生探討人生價(jià)值，塑造高尚品德和科學(xué)的價(jià)值觀。另一方面，對(duì)大學(xué)生的日常生活進(jìn)行規(guī)范和疏導(dǎo)。高校要綜合利用法律、道德、行政等多種手段，使大學(xué)生日常生活符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，并通過這種一以貫之的實(shí)踐錘煉，使之內(nèi)化于心。

3.1.2 正確處理思想政治教育的先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系

大學(xué)生既過著現(xiàn)實(shí)的生活，又期望超越現(xiàn)實(shí)，追求更好的生活，而人對(duì)理想生活的追求，又要受現(xiàn)實(shí)生活條件的制約。因此，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要避免兩種不良的傾向：一是只強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，而忽視大學(xué)生重要的現(xiàn)實(shí)需求和具體的切實(shí)目標(biāo)，使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生距離感和不可信感；二是片面強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性教育，投其所好去滿足大學(xué)生的適應(yīng)性需要，一味去迎合大學(xué)生務(wù)實(shí)、急功近利等心理傾向。

對(duì)大學(xué)生的思想政治教育只有具有先進(jìn)性，才能引導(dǎo)其向更高的目標(biāo)前進(jìn)，去創(chuàng)造美好和超越自我。這種強(qiáng)烈的發(fā)展性需要一旦產(chǎn)生，所激發(fā)出的創(chuàng)造力對(duì)人的行為的激勵(lì)作用會(huì)持續(xù)增強(qiáng)，這種發(fā)展性需要也正是當(dāng)代大學(xué)生所欠缺的。而思想政治教育也只有更具廣泛和現(xiàn)實(shí)性，才能更容易被大學(xué)生所接受。所以，當(dāng)前我們必須對(duì)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求加強(qiáng)引導(dǎo)，使其變得更加豐富、全面和高尚，在解決大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上推動(dòng)大學(xué)生向更高境界發(fā)展，使大學(xué)生的自身發(fā)展具有更大的動(dòng)力。

3.2 完善教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育方法

3.2.1 完善教育內(nèi)容

首先，完善中學(xué)與大學(xué)思政課的內(nèi)容銜接。完善中學(xué)與大學(xué)思想政治教育課程的內(nèi)容銜接是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌全局、整體規(guī)劃。一要優(yōu)化辦學(xué)體制以及教材編寫體制，理順中學(xué)與大學(xué)教材編寫組的隸屬關(guān)系，加強(qiáng)教材編寫人員之間的聯(lián)系，打破中學(xué)與大學(xué)教材編寫組兩套班子“兩張皮”、各自為政的現(xiàn)狀。二要嚴(yán)格選拔教材編寫人員并督促其深入各階段學(xué)校調(diào)研交流，使其系統(tǒng)了解各階段教育的不同需求，從而使教材內(nèi)容更加科學(xué)、合理。三要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，刪除教材中過時(shí)、過難、過繁的部分，貼近學(xué)生實(shí)際需求，充實(shí)中學(xué)政治教材；同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)刪減大學(xué)教材中與中學(xué)思想政治教育課程相重復(fù)的內(nèi)容，在中學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上有效深化知識(shí)體系。

其次，完善高職高專的課程內(nèi)容設(shè)置，開設(shè)馬克思主義理論相關(guān)課程。要讓學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，達(dá)成思想政治教育最終培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，首先要讓學(xué)生建立起對(duì)馬克思主義的系統(tǒng)認(rèn)知，如果連馬克思是誰(shuí)，馬克思主義是些什么內(nèi)容都弄不清楚，談何讓學(xué)生相信馬克思主義，信仰共產(chǎn)主義。高職高專在課程設(shè)置上需要進(jìn)一步完善，有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)馬克思主義理論相關(guān)的必修課，專題思政課；條件不具備的學(xué)?？梢蚤_設(shè)選修課，比如《馬克思主義發(fā)展史》、《中共黨史》、《社會(huì)主義發(fā)展史》等課程，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在線開放課程，安排學(xué)生選修，制定相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定制度。

3.2.2 創(chuàng)新思想政治教育方法

第一，利用新媒體等新技術(shù)手段加強(qiáng)主渠道建設(shè)。首先，要不斷強(qiáng)化數(shù)字理念，革新思想政治教育工作方式?？梢栽谒枷胝喂ぷ髦星度霐?shù)字化理念，不斷提升思想政治工作的數(shù)字化程度。也可以嘗試建立高校思想政治教育數(shù)字化情境教學(xué)共同體。思想政治教育工作者要善于利用新媒體技術(shù)，在平等的語(yǔ)境下建立思想交流的情境，在良好的情境中把思想政治教育做實(shí)、做深、走心。其次，打造新媒體矩陣，使思想政治教育與信息技術(shù)深度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和親和力。高校里新媒體資源相對(duì)較為豐富，可以統(tǒng)籌整合這些新媒體資源和平臺(tái)，讓校內(nèi)媒介的最大傳播價(jià)值充分發(fā)揮?！笆褂么髮W(xué)生熟悉的傳播媒介，采取符合年輕人交往特點(diǎn)的溝通方式，輔以網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)和表情包的使用，有利于消除因年齡、身份等因素造成的心理隔閡，營(yíng)造一種輕松的交流氛圍，拉近師生之間的距離”[7]。最后，各高?？梢愿鶕?jù)自己的辦學(xué)特色和大學(xué)生的特點(diǎn)，依托校園文化建設(shè)，充分利用官網(wǎng)、校園公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，開設(shè)自己的特色品牌欄目，讓學(xué)生在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)中接受教育。

第二，創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已逐漸成為國(guó)內(nèi)外思想輿論斗爭(zhēng)的新領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育方法也面臨著來自網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的新挑戰(zhàn)。高校必須在這個(gè)新的領(lǐng)域掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，贏得主動(dòng)性。要高度重視建立和完善網(wǎng)絡(luò)思政工作的管理體系，讓高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為傳播新思想、弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的文化主陣地。要利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，準(zhǔn)確掌握網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)輿論走勢(shì)，推送大學(xué)生關(guān)注的重要興趣點(diǎn)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新成貼近大學(xué)生生活、廣受學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化作品，宣傳正能量的文化主題。大力宣傳黨的最新理論成果，“將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的思想性、政治性與趣味性相結(jié)合，形成師生接受習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的‘高效率’?！盵8]另外，要努力實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)覆蓋面的最大化，讓大學(xué)生人人都能感受網(wǎng)絡(luò)與教育融合的魅力，在校園能輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

3.3 優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境

環(huán)境也可以直接影響人和塑造人，對(duì)于思想政治教育能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。大學(xué)生的成長(zhǎng)始終離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大環(huán)境，這也是提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要外因。因此，我們既要抓好大學(xué)生的在校教育，也要注重家庭教育和社會(huì)關(guān)懷。

3.3.1 優(yōu)化家庭教育環(huán)境

首先，努力營(yíng)造良好的親子關(guān)系。大學(xué)生大多雖已成年，但依然保持著對(duì)父母很強(qiáng)的依賴關(guān)系。和諧的家庭氛圍、良好的親子關(guān)系，是家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效教育的重要前提。大學(xué)生在性格、價(jià)值觀和思維方式上已經(jīng)開始逐漸成型，父母需要經(jīng)常和孩子保持有效的溝通，平等地對(duì)待他們，和他們成為朋友。也可以經(jīng)常利用微信、微博等他們常用的社交軟件與他們保持互動(dòng)，從中了解他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們解決一些困難和問題。一旦建立起和諧的親子關(guān)系，大學(xué)生就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，愿意將成長(zhǎng)中的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和分享，久而久之，就會(huì)大大提升家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的效果。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)自我和提升自我。與大學(xué)生打交道，家長(zhǎng)也應(yīng)該多學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受教育，不斷地提升自我，這也是有效教育孩子的重要前提。大學(xué)生的知識(shí)面在不斷擴(kuò)展，思想認(rèn)識(shí)在逐漸變得更加成熟，家長(zhǎng)得跟上孩子發(fā)展的節(jié)奏，要不然代溝產(chǎn)生，有效的溝通就會(huì)變得越來越困難。家長(zhǎng)也要主動(dòng)認(rèn)識(shí)和尋找自我存在的不足，不斷地提升自己。家長(zhǎng)能夠保持自我認(rèn)識(shí)和提升，這對(duì)贏得大學(xué)生的認(rèn)可，建立起良好的親子關(guān)系也至關(guān)重要。

3.3.2 優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境

優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境的關(guān)鍵是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大學(xué)應(yīng)大力開展思想政治教育類活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)鑒賞、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等，使之成為常態(tài)，并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加。大學(xué)生不僅可以利用學(xué)術(shù)交流提高自己的專業(yè)水平，還可以通過藝術(shù)鑒賞提高自己的審美能力，通過科技活動(dòng)提高對(duì)科學(xué)文化技術(shù)的認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，還必須加強(qiáng)行政、教學(xué)、日常行為等方面的校園制度文化建設(shè)。完善的制度具有強(qiáng)制性和規(guī)范性，是規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生行為的必要條件。只有良好的、具有較強(qiáng)認(rèn)同性的制度文化，才能使學(xué)生自覺接受和諧向上的校園文化。

優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境還需加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。校園輿論是引導(dǎo)大學(xué)生思想走向的風(fēng)向標(biāo)，新時(shí)代一定要善用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。首先，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的審查與監(jiān)管。高校應(yīng)不斷加大校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)的投入，組織專人專班對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。其次，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，不斷培訓(xùn)和提高思政教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，使他們能夠開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，利用思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并給予正確的引導(dǎo)。最后，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，甄別和精選網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，及時(shí)對(duì)大學(xué)生展開推送、組織學(xué)習(xí)，并不斷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3.3.3 優(yōu)化社會(huì)教育環(huán)境

優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境是高校思想政治教育強(qiáng)有力的外部環(huán)境支撐，直接影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須加大力度營(yíng)造健康和諧的社會(huì)環(huán)境。新時(shí)代必須堅(jiān)決抵制西方錯(cuò)誤思潮和社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的侵蝕，嚴(yán)格肅清新自由主義、歷史虛無主義。這些錯(cuò)誤思潮嚴(yán)重沖擊大學(xué)生的“三觀”，甚至破壞他們對(duì)馬克思主義的信仰。相關(guān)部門應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，約束和引導(dǎo)媒介的傳播行為，堅(jiān)持用馬克思主義理論和方法引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)其自覺抵制錯(cuò)誤思潮。同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義法治建設(shè)力度，堅(jiān)決打擊在社會(huì)及互聯(lián)網(wǎng)上散播不良信息、不當(dāng)言論的違法行為，對(duì)于社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣和不公平現(xiàn)象堅(jiān)決予以治理，對(duì)于宣揚(yáng)拜金主義、享樂主義的不良現(xiàn)象堅(jiān)決予以抵制。社會(huì)也應(yīng)該與高校攜起手來，嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)自媒體和各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，謀劃建立專題紅色網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、黨的路線方針政策、馬克思主義理論成果等，使大學(xué)生可以在積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中建立社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。