新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育問(wèn)題及策略研究

李小燕

時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步促使我國(guó)教育不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，勞動(dòng)教育問(wèn)題作為新時(shí)代教育的主要內(nèi)容引起了廣大教師的思考和重視。小學(xué)一線教育工作者對(duì)當(dāng)前正在開展的勞動(dòng)教育也在進(jìn)行思考和探討。開展勞動(dòng)教育不僅能提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)能力的提高。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，學(xué)校要更加注重學(xué)生勞動(dòng)教育，并積極采用合理的措施，完善勞動(dòng)課程體系，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。勞動(dòng)文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不僅彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，而且對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展能起到良好的促進(jìn)作用。在新時(shí)代發(fā)展的背景下，小學(xué)學(xué)校要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力?；诖?，本文將結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生勞動(dòng)教育的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的解決策略，以供參考。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)狀況

（一）傳統(tǒng)認(rèn)知阻礙了小學(xué)勞動(dòng)教育的開展

當(dāng)前情況下，阻礙小學(xué)勞動(dòng)教育課程持續(xù)開展的重要因素在于教師以及家長(zhǎng)的思想觀念。一部分教師認(rèn)為，開展勞動(dòng)教育課程僅僅是引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)勞動(dòng)活動(dòng)，如“掃地”“擦桌子”;一部分家長(zhǎng)則認(rèn)為，鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)教育活動(dòng)會(huì)耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，影響孩子考試成績(jī)。在傳統(tǒng)觀念中，人們往往認(rèn)為教育的目的是促使學(xué)生的成績(jī)得以提高，傳統(tǒng)的認(rèn)知使他們忽略了勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。而且目前在很多小學(xué)，教師往往比較重視理論知識(shí)的傳授以及學(xué)生文化成績(jī)的提高，會(huì)采用一定的教學(xué)手法不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了勞動(dòng)教育的意義，這種教學(xué)模式雖然能明顯提高學(xué)生的文化成績(jī)，但不利于學(xué)生身心全面發(fā)展，也不符合當(dāng)前教育界提出的素質(zhì)教育的目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)，人們傳統(tǒng)的認(rèn)知以及落后的思想觀念對(duì)小學(xué)階段勞動(dòng)教育的正常開展產(chǎn)生了不良影響，而且“勞動(dòng)不光榮”這一說(shuō)法已經(jīng)完全不能符合這個(gè)時(shí)代，想要推動(dòng)勞動(dòng)教育的順利開展，就要改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的思想認(rèn)知和觀念。

（二）學(xué)校和社會(huì)忽視了勞動(dòng)教育的重要性

當(dāng)前關(guān)于小學(xué)階段的勞動(dòng)教育存在很多現(xiàn)實(shí)狀況，其中較為突出的問(wèn)題就是學(xué)校和社會(huì)都忽略了勞動(dòng)教育的重要性。在很多學(xué)校，有關(guān)勞動(dòng)教育的課程普遍缺少目標(biāo)性和規(guī)劃性，而且學(xué)校并沒有設(shè)立完善的勞動(dòng)教育課程，也缺少專業(yè)的勞動(dòng)教師。目前最普遍的小學(xué)階段勞動(dòng)教育形式就是每周的大掃除活動(dòng)，但是這種活動(dòng)的開展，并沒有達(dá)到勞動(dòng)教育的真正目的。另一方面就是社會(huì)也忽視了小學(xué)階段勞動(dòng)教育的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些高新技術(shù)使人們的日常生活更加便捷，給人們帶來(lái)了很大的便利。在科學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)，人們也忽略了勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生的重要意義，這就造成了當(dāng)前很多小學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、思想行為上較為懶惰的現(xiàn)象。所以，學(xué)校和社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的忽視嚴(yán)重影響了勞動(dòng)教育的順利開展。

二、小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)

為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)，相關(guān)教育部門落實(shí)了素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)安排，明確提出了素質(zhì)教育的各類教學(xué)原則，這就要求教師必須進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)勞動(dòng)能力，進(jìn)一步貫徹落實(shí)“立德樹人”的理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，勞動(dòng)教育引起了人們的重視和思考。這種教育方法不僅貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，還對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)具有促進(jìn)作用。因此，小學(xué)階段的勞動(dòng)教育在新時(shí)代的背景下受到了許多教師的推崇。概括來(lái)講，在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的完善和進(jìn)步，同時(shí)實(shí)施勞動(dòng)教育也貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)教育的改革和創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗的精神，傳承我國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)文化

開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力，也要求培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗、追求卓越、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的奮斗精神引入小學(xué)生勞動(dòng)教育課程具體過(guò)程，幫助小學(xué)生形成良好道德品質(zhì)以及堅(jiān)韌不拔的性格。勞動(dòng)文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，影響著一代又一代的人不斷艱苦奮斗，這也進(jìn)一步形成了中國(guó)的傳統(tǒng)勞動(dòng)美德。小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視這個(gè)黃金時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)勞動(dòng)文化精神，從而幫助學(xué)生形成艱苦奮斗的良好品質(zhì)。小學(xué)階段的勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗的精神，也有利于傳承我國(guó)傳統(tǒng)的勞動(dòng)文化，因此，學(xué)校要充分重視這一問(wèn)題，采用合理的方法加以創(chuàng)新并且投入教育活動(dòng)過(guò)程中。

三、新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育問(wèn)題的解決策略

（一）充分明確小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)

隨著近年來(lái)小學(xué)勞動(dòng)教育的不斷提出，越來(lái)越多的教育人員也更加重視各種勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展，但是不管是在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，還是在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，相關(guān)教育人員都應(yīng)充分明確小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)，只有在此基礎(chǔ)上才能更好地因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行小學(xué)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況以及興趣特點(diǎn)，合理地設(shè)置勞動(dòng)教育課程，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。除此之外，教師在開展各種勞動(dòng)教育以及實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到開展勞動(dòng)教育的目的：小學(xué)勞動(dòng)教育的開展并不是為了應(yīng)對(duì)各種考試或教育部門的檢查，而是為了能真正促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的樹立，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力?？偟膩?lái)說(shuō)，在新時(shí)代發(fā)展的背景下，為了有效促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的順利開展，相關(guān)教育人員應(yīng)充分明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的意愿以及興趣特點(diǎn)并依據(jù)此設(shè)置勞動(dòng)教育目標(biāo)，這樣才能真正促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生正確的勞動(dòng)思想觀念

當(dāng)前情況下，一部分小學(xué)生無(wú)法正確對(duì)待勞動(dòng)教育課程，也無(wú)法充分理解勞動(dòng)教育課程的重要性與必要性。在此前提下，教師必須著重培養(yǎng)小學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念以及勞動(dòng)意識(shí)。首先，教師要為學(xué)生細(xì)致講解勞動(dòng)教育的主要過(guò)程以及相關(guān)教學(xué)目的，結(jié)合課程大綱標(biāo)準(zhǔn)的具體教學(xué)原則，進(jìn)一步闡述主要的教學(xué)原理，通過(guò)細(xì)致講述，引導(dǎo)小學(xué)生正確看待勞動(dòng)教育課程的實(shí)際意義，從而進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮小學(xué)生的自主性。同時(shí)，教師也要尊重小學(xué)生的主體地位，通過(guò)鼓勵(lì)與引導(dǎo)等形式，帶領(lǐng)小學(xué)生初步感受勞動(dòng)教育課程的無(wú)限魅力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各類教學(xué)活動(dòng)。想要推動(dòng)小學(xué)勞動(dòng)教育的順利開展，教師就要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的目的，這樣才有利于學(xué)校勞動(dòng)教育的順利開展。而在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師一定要樹立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，在日常生活中起到榜樣和引導(dǎo)的作用，以身作則，不斷幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和人生觀，并且在實(shí)踐活動(dòng)中積極進(jìn)行勞動(dòng)教育。例如，學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并從思想觀念上扭轉(zhuǎn)教師的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，幫助教師樹立正確的勞動(dòng)觀，讓教師從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要意義和作用，然后教師再發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在教育活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生樹立榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品德，這樣能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。

（三）不斷完善學(xué)校勞動(dòng)教育課程的設(shè)置

教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)以及勞動(dòng)教育活動(dòng)的過(guò)程中，必須秉持實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的實(shí)干精神，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及具體學(xué)習(xí)需要，不斷完善課堂教學(xué)主要流程，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)具體內(nèi)容。此前，學(xué)校方面需不斷完善課程設(shè)置，進(jìn)一步完善課程教學(xué)的具體規(guī)章制度以及工作制度，通過(guò)定期開展勞動(dòng)教育活動(dòng)等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力以及勞動(dòng)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識(shí)以及勞動(dòng)意識(shí)。影響小學(xué)勞動(dòng)教育開展的主要因素是學(xué)校缺少完善的課程設(shè)置，這一因素在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。為了有效改善當(dāng)前狀況，學(xué)校要開展并完善勞動(dòng)教育課程體系，建立健全課程體系的規(guī)章制度以及教學(xué)方法和教學(xué)目的，全面推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育課程的開展。例如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的勞動(dòng)教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，并結(jié)合課程體系和現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)置完整的教學(xué)體系和大綱內(nèi)容。另外，教育人員也可以引入高新技術(shù)手段和勞動(dòng)教育進(jìn)行混合教學(xué)，提高勞動(dòng)教育效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)學(xué)校要起到實(shí)時(shí)監(jiān)督管理的作用，對(duì)勞動(dòng)教育課程進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，這一措施的應(yīng)用能充分改善當(dāng)前存在的問(wèn)題，有效促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的順利開展。

（四）學(xué)校積極開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育和傳統(tǒng)的文化知識(shí)教育有很大的區(qū)別，前者更加注重實(shí)踐，而后者更加注重理論，所以，為了推動(dòng)勞動(dòng)教育的順利開展，學(xué)校要積極開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢远〞r(shí)定期開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，學(xué)校也可以和社區(qū)充分溝通和交流，組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的真正目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，必須要求教師將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)緊密對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的未知問(wèn)題。在開展勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也要將一部分理論知識(shí)引入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面理解勞動(dòng)教育課程的具體教學(xué)內(nèi)容。

（五）高效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

當(dāng)前情況下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年技術(shù)研究以及技術(shù)創(chuàng)新后，已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用體系。教師可以合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生提供豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，逐步完善日常教學(xué)主體流程，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，完善學(xué)生學(xué)科知識(shí)體系。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上，為學(xué)生查找豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富小學(xué)勞動(dòng)教育課程的主要內(nèi)容。同時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)上，搜索相關(guān)教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，融合交互式電子白板設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)一步分析小學(xué)勞動(dòng)教育課程的主要內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待小學(xué)勞動(dòng)教育課程。

其次，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，與學(xué)生保持密切溝通，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，詳細(xì)了解學(xué)生當(dāng)前的勞動(dòng)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，將一部分勞動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題以及實(shí)踐操作問(wèn)題反饋給教師。教師在接受到學(xué)生教學(xué)反饋后，必須及時(shí)合理地解決各類教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)意識(shí)以及勞動(dòng)習(xí)慣。

最后，教師可以利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況以及具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析，將一部分重要數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以便幫助教師更加直觀、清晰地看待當(dāng)前的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整主要教學(xué)過(guò)程以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（六）逐步完善小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系

在新時(shí)代發(fā)展的背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育課程的開設(shè)或?qū)嵺`活動(dòng)的開展都需要相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行反饋，因此相關(guān)教育人員應(yīng)重視勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的不斷完善。例如，教師可以定時(shí)定期發(fā)布問(wèn)卷或表格，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反思和改進(jìn)，這樣才有利于小學(xué)勞動(dòng)教育課程的不斷完善。除此之外，學(xué)校也應(yīng)定時(shí)開展有關(guān)小學(xué)勞動(dòng)教育的成果展示活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生一定時(shí)期的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，并在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)其他學(xué)生不僅可以起到有效的激勵(lì)作用，還能促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展。最后，為了更好地檢驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)課程開展的教學(xué)成果，教師還可以采用師生之間的互評(píng)或?qū)W生之間的自評(píng)檢驗(yàn)教學(xué)成果，從而起到一種良好的反饋和改進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代發(fā)展的背景下，勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生具有積極的影響作用，因此，學(xué)校和教師要結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況，采用合理措施，積極促進(jìn)勞動(dòng)教育的開展，真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展提供助力。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“小學(xué)勞動(dòng)教育‘3+X’模式的探索研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX240）的研究成果。

（左毓紅）