小學(xué)班級合唱的教學(xué)策略探究

王馨源

摘 要：班級合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中是必不可少的一部分，有利于學(xué)生情操的培養(yǎng)、表現(xiàn)力的提高、審美能力的提升以及音樂感受能力的提升。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師主要關(guān)注放在了合唱教學(xué)中，并采取多樣化教學(xué)手段來組織合唱教學(xué)，以此使學(xué)生能在合作演唱中感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，并積累大量的合唱經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱;教學(xué)

班級合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中是必不可少的一部分，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”仔細(xì)翻看新人音版音樂教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)一直是音樂教育的一塊重要內(nèi)容：三年級二聲部歌曲演唱達(dá)到了3首，而從四年級開始教材中合唱歌曲所占的比例逐漸增加，難度也逐步提高，五年級上、下冊合唱教學(xué)內(nèi)容占接近一半，足以看出合唱教學(xué)的重要性.

隨著新課程改革的推進(jìn)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校的帶動引導(dǎo)，我區(qū)廣大音樂教師近年來對合唱教學(xué)有所重視，也有一部分音樂教師已經(jīng)開始關(guān)注合唱教學(xué)策略的探究。然而，由于起點(diǎn)較低，大部分教師對于小學(xué)生合唱教學(xué)仍然缺少行之有效的方法。

一、小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)存在的不足

在日常教學(xué)中，每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣都是參差不齊的。這些都直接影響到合唱教學(xué)的有效開展。低年級沒有做合唱教學(xué)基本訓(xùn)練，到了高年級學(xué)生正是生理、心理發(fā)展比較快的階段，不太喜歡表現(xiàn)自己。學(xué)生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，興致不高。在班級合唱教學(xué)中，教師不能關(guān)注到每一位學(xué)生。學(xué)生缺乏良好的合唱精神，在合唱過程中，學(xué)生們普遍存在的心理是能夠在其中找到自己聲音，不關(guān)心整個(gè)集體的合唱效果，在這種心理影響下，合唱的最終效果也會受到很大影響。

二、提高小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生合唱的正確認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)明確提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的正確引導(dǎo)下才能提高能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。在班級合唱中，教師一定重視興趣和認(rèn)識的作用，這樣能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在合唱教學(xué)初期，教師因帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的前期活動，聲勢節(jié)奏雙聲部訓(xùn)練，以此來讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣，學(xué)生也可以在其間對音響產(chǎn)生感受，和聲感、協(xié)調(diào)感和節(jié)奏感都能夠在其中得到激發(fā)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的合唱效果

在班級合唱教學(xué)中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)是否良好是老師需要關(guān)注的重要問題，合唱對學(xué)生的要求非常高，只有學(xué)生在對音樂學(xué)習(xí)具備良好的素養(yǎng)才能更好的完成一首合唱歌曲。在具體的教學(xué)過程中，教師要嘗試采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生多加練習(xí)，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的不斷提升。例如，在教學(xué)過程中，發(fā)聲順暢與否都與姿勢有關(guān)，在合唱教學(xué)的前期階段，讓學(xué)生學(xué)會唱歌的正確姿勢是合唱學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。對小學(xué)生來說，在姿勢正確的前提下，可以逐漸提高要求，如讓學(xué)生學(xué)會跟著作品中表達(dá)的情感轉(zhuǎn)換面部表情。學(xué)生年齡小，注意力很難長時(shí)間集中，教師還要提醒和鼓現(xiàn)優(yōu)秀的生給予獎勵，讓學(xué)生找到自信。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，建立和聲感

運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本功訓(xùn)練。嘗試將進(jìn)修學(xué)校引領(lǐng)的新的課堂教學(xué)模式運(yùn)用到課堂中去，通過每節(jié)課問好歌、二聲部練聲曲、復(fù)習(xí)歌曲和新歌學(xué)習(xí)、二聲部處理、樂曲欣賞、再見歌等環(huán)節(jié)，增大了課堂容量，改變了以往一節(jié)課上單一的歌曲教唱和樂曲欣賞一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容更加豐富。我們還根據(jù)一些好聽的教唱歌曲的律動視頻，為每首歌曲加入了不同的律動，引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏，孩子們在課堂上的興趣點(diǎn)更多了，上音樂課的積極性明顯提高了，課上進(jìn)行的二聲部的教唱活動增多了，為二聲部歌曲的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的。讓孩子多聆聽合唱歌曲。經(jīng)常安排學(xué)生聆聽中外合唱歌曲，讓學(xué)生在聆聽經(jīng)典合唱中感受合唱藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對合唱的喜愛之情，在聆聽中起到潛移默化的熏陶作用。

綜上所述，合唱教學(xué)在整個(gè)小學(xué)音樂教學(xué)中有著積極意義，教師要對合唱方法和教學(xué)方式進(jìn)一步研究，找到教學(xué)中存在的各種問題。作為老師，我們要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生不斷體會到合唱的獨(dú)特魅力與美感。

希望通過小學(xué)階段把合唱教學(xué)滲透到歌唱教學(xué)當(dāng)中，循序漸進(jìn)的有坡度的培養(yǎng)孩子們的聲音條件、樂感，把科學(xué)的發(fā)聲方法，歌唱的技巧、技能的訓(xùn)練隱藏于課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用易學(xué)易練的方法，合理的利用時(shí)間，通過長期的堅(jiān)持不懈，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。

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