生活化教學(xué)讓政治課真正減負(fù)增效

李青霞

摘 要：課堂教學(xué)行為是構(gòu)建高效課堂的重要因素，是落實(shí)課程理念、實(shí)現(xiàn)課程改革的基本條件。在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)是否有效，直接影響著新課程改革的成效和其德育功能的實(shí)現(xiàn)。因此，對于打造高效政治課堂的研究，有利于實(shí)現(xiàn)其三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。本文主要從學(xué)生、老師兩方面論述了生活化教學(xué)在提高政治課課堂教學(xué)有效性中的積極意義，并在此基礎(chǔ)上探討了如何實(shí)施生活化教學(xué)，提高思想政治課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)? 政治課? 減負(fù)增效

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵

生活化教學(xué)就是植根于學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越現(xiàn)實(shí)生活，改善當(dāng)下生存狀態(tài)，提升生活質(zhì)量為主旨的教學(xué)狀態(tài)。通過教學(xué)，能使師生的課堂生活豐滿，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗，能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程以“回歸生活”為理念，以學(xué)生為主體，以生活為主題，以生活邏輯為線索整合教材內(nèi)容，使之貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，增強(qiáng)了教材的親和力和感染力，有助于增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

二、進(jìn)行生活化在教學(xué)構(gòu)建高效政治課堂中的積極作用

（一）對學(xué)生的作用

生活化的課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力;生活化的課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;生活化的課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。生活化的課堂教學(xué)，用生活化的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生課堂上有話說，課后也有話說，并能使其在學(xué)習(xí)中能不斷發(fā)現(xiàn)生活之美，進(jìn)而來指導(dǎo)生活。

（二）對老師的作用

1.構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀。著名教育學(xué)者葉瀾教授曾經(jīng)說過，任何教育行為都是不可能離開教育觀念的，不管我們是否意識到，但它是實(shí)實(shí)在在存在的，并頑強(qiáng)地、無孔不入地滲透在我們的教育行為中。教育教學(xué)理念的變革是教學(xué)行為變革的先導(dǎo)，有什么樣的理念才有可能有什么樣的教學(xué)行為。新課改要求把課堂教學(xué)和我們的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和社會責(zé)任感。

2.實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的就是“培養(yǎng)人的生活品質(zhì)，完善人的生活狀態(tài)，提高人的生存能力，提高人的生活質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)會過美好的生活” 就要求廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中不僅要在規(guī)定的時間內(nèi)，完成既定的教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用生活中的事例引發(fā)學(xué)生的主動探究從而滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)教學(xué)的差異性。

三、提高思想政治“生活化” 課堂實(shí)效性的對策

教師們在設(shè)計“生活化” 課堂時， 不必拘泥于課程和課本，而應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本年級學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件去尋找更切合實(shí)際的生活內(nèi)容， 親自設(shè)計出符合所教學(xué)生現(xiàn)狀的活動方式， 對活動內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。還可以多鼓勵學(xué)生親自設(shè)計、組織“生活” 課堂， 使學(xué)生盡可能多的參與到活動中來，自覺運(yùn)用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新的知識， 學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。在每一項活動的設(shè)計中都有主題，但不要都設(shè)置固定答案， 以賦予教師和學(xué)生更多的活動空間、學(xué)習(xí)空間、發(fā)展空間。

1、注重時事教學(xué)

許多學(xué)生平時聊天，提起特朗普、烏俄沖突、新疆棉花、明星偷漏稅行為都是津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。造成這種情況是教師過于注重理論傳授，忽視以時事新聞、生動事例來提高學(xué)生的興趣。青少年有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，對國內(nèi)外大事非常關(guān)心。因此，教師結(jié)合時事演講、時政知識搶答賽等形式講政治可以激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。

2、用生動形象的比喻

中學(xué)生思想政治教材中一些理論比較抽象，但這并不枯燥無味。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理。在講授中運(yùn)用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是支配人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”的道理，可以用“腳與鞋的關(guān)系”打比喻，即把生產(chǎn)力比作腳，把生產(chǎn)關(guān)系比作鞋。并說明人的腳隨著年齡的增大，所穿的鞋也要隨之而不斷更換尺碼，這樣才能使腳健康發(fā)育。用此比喻來說明“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”，就把這一深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。

3、運(yùn)用圖片和形象的漫畫

漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。新教材增加了許多插圖和卡通人物，教師如再能適時用上幾幅漫畫都將會取得意想不到的效果。如講授資源環(huán)境問題時，出示幾張校園的或破壞資源環(huán)境的漫畫都能激發(fā)學(xué)生的思考，這比抽象的說教講授既生動又形象。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握知識，又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達(dá)到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

4、善用網(wǎng)絡(luò)流行語-

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，QQ、MSN、微博的流行，一時間各種網(wǎng)絡(luò)用語開始充斥著我們的生活，它們以其輕松、活潑、精簡、戲謔等特性，倍受中學(xué)生喜愛。平時只要我們稍稍留心一下，不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語在他們之間的流傳已是非常廣泛的。比如我在上課時偶爾會用一些網(wǎng)絡(luò)用語：“YYDS”、“雙減”、“破防”、“元宇宙”、“絕絕子”、“躺平”、“強(qiáng)國有我”、“傷不起”、“奪損啊”等諸如此類。

5、影視作品進(jìn)課堂將影視作品引進(jìn)課堂，尤其是在講課期間穿插各種影視材料，既能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能避免課堂的單調(diào)和枯燥，讓那些乏味的知識點(diǎn)，在生動、有趣的畫面中變得栩栩如生。例如：我在講《文化生活》傳統(tǒng)文化的繼承時就播放了一段視頻河南衛(wèi)視火出圈的端午奇妙游《醫(yī)圣傳人》學(xué)生熱情高漲，并且后面的搶答活動非常激烈，課堂效果非常好！

生活化的政治課堂必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。將政治課堂生活化有助于使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，深奧的教學(xué)內(nèi)容通俗化，抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動化;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于使學(xué)生獲得真切的情感體驗，形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，確立正確的價值觀。