做一個(gè)有心的特教人

李靜宜

摘 要：特殊教育由于教育對(duì)象都是一些不同類型，不同程度的殘障孩子。所以，工作繁瑣又艱辛。要想做好特殊教育工作，必須要做個(gè)愛(ài)心、耐心、細(xì)心三心俱全的有心人。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心 耐心 細(xì)心

有這樣一所學(xué)校，沒(méi)有書聲瑯瑯，只有潤(rùn)物無(wú)聲;沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，只有心靈之泉脈脈流淌;沒(méi)有桃李滿天下，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。這就是特殊教育學(xué)校。特殊學(xué)校由于教育對(duì)象都是一些不同類型，不同程度的殘障孩子，所以，工作繁瑣又艱辛。多年的特殊教育工作經(jīng)歷讓我體會(huì)到：要想做好特殊教育工作，必須要做個(gè)有心人。

一、愛(ài)心是做好特教工作的前提

愛(ài)能感動(dòng)一切，愛(ài)也能包容一切。擁有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，是做好一名特殊教育教師的前提，更是做好一名特殊教育教師的必備條件。我們每天所面對(duì)的是一群既可愛(ài)又可憐的折翼天使，他們是社會(huì)上的一群弱勢(shì)群體。他們智力狀況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面落后于同齡人，有的甚至不能自理。所以，他們經(jīng)常會(huì)被人歧視而產(chǎn)生自卑、內(nèi)向、怯懦的情緒。對(duì)這些學(xué)生我們要傾注更多的愛(ài)心。多包容他們的不足，多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是極微弱的閃光點(diǎn)，極微小的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予肯定，使他們產(chǎn)生愉悅、欣喜、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)。有些孩子表面看起來(lái)很抗拒，實(shí)際上，他們內(nèi)心比其他孩子更脆弱。正所謂，孩子最不可愛(ài)的時(shí)候是他們最需要愛(ài)的時(shí)候。對(duì)于他們的教育，我們應(yīng)該在保證孩子心靈不受傷害的基礎(chǔ)上，潤(rùn)物無(wú)聲地教育。

我們要以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)中，要做學(xué)生貼心的保姆，嚴(yán)厲的老師，又做學(xué)生忠實(shí)的玩伴。用愛(ài)感化學(xué)生，教育學(xué)生，包容他們的失誤，鼓勵(lì)他們的成功，安慰他們的挫折，期待他們的未來(lái)。

二、細(xì)心是做好特教工作的關(guān)鍵

細(xì)心就是用心仔細(xì)做事。工作中，細(xì)心才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。細(xì)心才能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題。每一個(gè)特教老師都要有一顆敏銳細(xì)膩的心。如：當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我一定會(huì)及時(shí)向上一屆的班主任、科任了解學(xué)生的特點(diǎn)及家庭的教育情況。這樣可以更快、更好地掌握學(xué)生的情況，對(duì)今后的教育也可以作一個(gè)參考。平時(shí)多與家長(zhǎng)交流孩子在家、在校的情況。讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到老師在學(xué)習(xí)上，生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，這樣家長(zhǎng)自然也樂(lè)意配合老師進(jìn)行教育。在學(xué)校里，要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的精神狀態(tài)、行為傾向、活動(dòng)愛(ài)好。比如：平時(shí)一個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生，突然沉默不語(yǔ)，無(wú)精打采，可能是身體不適，或是情緒上受到打擊，一定要及時(shí)了解疏導(dǎo)。癲癇孩子突然臉蛋發(fā)紅，不斷眨眼，嘴角抽搐，我們就知道他要發(fā)病了…….一個(gè)特教老師考慮的事情非常多，如：教具、玩具、強(qiáng)化物的使用是否安全;教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理;課堂、課間的活動(dòng)組織是否安全有序;孩子們的穿衣是否得當(dāng);孩子之間玩的游戲是否健康等等。只有細(xì)心地注意學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行才能真正地了解他們，及時(shí)掌握他們的思想和行為動(dòng)態(tài)，從細(xì)微變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開展教育，以便讓學(xué)生乃至班級(jí)朝著好的方向發(fā)展。

三、耐心是做好特教工作的保證

愛(ài)心是做好特殊教育工作的前提;細(xì)心是做好工作的關(guān)鍵;耐心則是做好特殊教育工作的保證。耐心是一種品德，也是一種涵養(yǎng)。它要求你冷靜行事，不急不躁;耐心又是一種期盼，它要求你用耐心，堅(jiān)守、等待、見(jiàn)證每一個(gè)孩子綻放的花期。老師有了耐心，才能冷靜地處理學(xué)生出現(xiàn)的各種狀況。我們所面對(duì)的孩子，有的智力障礙，有的肢體殘疾，有的多動(dòng)，很多孩子連最簡(jiǎn)單的交流都存在著困難。他們常以哭、鬧、叫來(lái)表達(dá)自己的訴求，所以我們要耐心地觀察、了解他們的目的。這些孩子由于自我控制能力差，上課什么狀況都會(huì)出現(xiàn)，如：自?shī)首詷?lè)、躺著、站著、走來(lái)走去、開門跑、動(dòng)手打人，無(wú)不挑戰(zhàn)我們特殊教育教師的耐心。為了讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子都有適宜的發(fā)展，我們必須要不斷地磨練自己的耐心。發(fā)現(xiàn)不良的行為，一定要及時(shí)耐心地教育。有的常規(guī)要天天講，月月講。智力障礙的學(xué)生，他們的認(rèn)知有限，記得慢，忘得快，教一遍不會(huì)就教十遍，十遍不會(huì)就教百遍。對(duì)于孤獨(dú)癥孩子的一些刻板行為，我們要采用事前預(yù)防、正強(qiáng)化等措施。對(duì)于一些正確的方法一定要溫柔地堅(jiān)持，決不動(dòng)搖。所以我們特教老師必須要有一顆不放棄，不拋棄，不氣餒的耐心。

特殊教育是一個(gè)既平凡又偉大，既渺小又博愛(ài)的職業(yè)。為了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為了見(jiàn)證他們的進(jìn)步，為了看到他們臉上綻放的燦爛微笑。我們特教人至少要有三顆心，愛(ài)心、耐心、細(xì)心，三心俱全，不拋棄、不放棄每一個(gè)殘障孩子。

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