思政教育在教學(xué)管理的滲透

陳江萍

摘 要： 根據(jù)國家中長期教育發(fā)展綱要，明確提出了“立德樹人”是中小學(xué)階段開展教育的根本任務(wù)，不同年級和不同類型的學(xué)校要在學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開展立德樹人滲透教育，本文通過對立德樹人的必要性進(jìn)行分析，并探究和制定了如何在學(xué)科中落實(shí)立德樹人的重要措施，借助日常生活課堂教學(xué)，進(jìn)行思政滲透教育，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育? 立德樹人? 學(xué)科滲透? 良好習(xí)慣

德育是各類學(xué)校立足學(xué)生全面發(fā)展，并充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的作用，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育的過程中，要加強(qiáng)德育滲透才能使學(xué)生的道德水平得到提升，并形成良好的行為習(xí)慣。教師要明確國家教育方針和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，想方設(shè)法把立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)在學(xué)科教學(xué)之中。 [1]

一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)主要靠學(xué)校和教室來完成

一臺機(jī)器，所有的零部件都是好的，他就會運(yùn)轉(zhuǎn)正常，如果在運(yùn)作過程當(dāng)中有一個零部件出現(xiàn)了問題，就會使整一臺機(jī)器不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。國家能夠正常發(fā)展運(yùn)作，所有的人民就是一臺機(jī)器的零部件，保障每一個零部件的正常運(yùn)作，學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。

（一）教師是落落實(shí)立德樹人的重要因素

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)主要靠老師，強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立立德樹人的教育理念，不斷提高自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師模范帶頭作用，并用自己的品質(zhì)和正能量的行為，來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識，形成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

例如，學(xué)高為師，身正為范，老師的言談舉止對學(xué)生都有很大的影響，老師勤勉、善良、奉獻(xiàn)的精神時刻影響著學(xué)生。

（二）小學(xué)階段是良好思想基礎(chǔ)最重要的形成階段

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)應(yīng)該從小學(xué)抓起。讓小學(xué)生及早培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣，有利于實(shí)現(xiàn)教育的主要目標(biāo)。學(xué)校教學(xué)的任務(wù)不僅要為學(xué)生提供理論知識、實(shí)踐技能以及創(chuàng)新能力，最重要的是從思想道德層面加強(qiáng)對學(xué)生的思相品德教育進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育[2]。

例如，一個學(xué)生的智商很高，但是總是打著歪主意，沒有形成良好的思想品德，那長大之后對社會是可能是有害的。如果懂得為國家為人民服務(wù)的思想，總算學(xué)習(xí)成績不是很好，都能夠?yàn)閲姨泶u加瓦。

（三）學(xué)校是立德樹人教育是主陣地

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，孩子的第一任老師是家長，最重要的最系統(tǒng)的教育還是學(xué)校教育，學(xué)校是立德樹人教育是主陣地，立德樹人應(yīng)該在學(xué)校中持續(xù)發(fā)生，并讓學(xué)生形成良好的思想行為習(xí)慣，有利于國家的長治久安。例如，在學(xué)校文化科的教學(xué)，在日常班級管理中，都是圍繞立德樹人而展開的，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)起立德樹人的教育。家校聯(lián)系，形成家校合力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

二、落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)的重要措施

（一）班主任老師重視立德樹人在工作中的滲透

立德樹人理念在學(xué)校開展教學(xué)工作中發(fā)揮著特別重要的作用，學(xué)校的老師、班主任要重視德育的任務(wù)，關(guān)注和了解德育滲透和課程思政的方法技巧，抓好德育目標(biāo)的落實(shí)。例如，班主任在班級管理中要落實(shí)和滲透立德樹人的教育，在學(xué)科教學(xué)中也要從教材內(nèi)容中提煉立德樹人的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平不斷提高。

（二）班主任要有針對性地提高學(xué)生的思想道德水平

班主任在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，選擇學(xué)生能夠接受的辦法，在學(xué)習(xí)和學(xué)校生活當(dāng)中不斷地滲透，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn)來調(diào)整自己教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度和方法。例如，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不熱愛集體，不參加集體勞動，不想幫助其他同學(xué)，老師可以在課堂教學(xué)中引入一些《孔融讓梨》歷史典故，講述《我的戰(zhàn)友邱少云》《小兵張嘎》《拾金不昧》等傳統(tǒng)文化故事，通過講故事的形式，提高學(xué)生思想道德意識。

（三）教師要盡量發(fā)掘?qū)W科中的優(yōu)秀精神品質(zhì)要素來滲透德育

教師如果能激發(fā)學(xué)生潛在的積極意識，就能強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)秀品德，讓學(xué)生健康成長。在教學(xué)中借助教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和責(zé)任意識，提煉優(yōu)秀的精神品質(zhì)來進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[3]。例如，小學(xué)語文教材內(nèi)容基本上都有滲透了良好的精神品質(zhì)，在小學(xué)語文《趙州橋》一課中，讓同學(xué)們不斷的學(xué)好科學(xué)文化知識，發(fā)揮自己的智慧和才干，為國家為人民多做貢獻(xiàn)。

三、立德樹人在小學(xué)日常班級管理中的落實(shí)

（一）立德樹人在班級管理文化中滲透德育

一個班級有一個班的班級的文化，我們的立德樹人教育要滲透在班級文化之中，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們的班要要跟同學(xué)們定好班訓(xùn)、班級口號、班歌和班級公約，選擇和培養(yǎng)好班干部，在班級管理中滲透立德樹人的教育。

例如，我們要把所教的班形成一個積極向上，不斷進(jìn)步的班級，班級口號、班歌、班訓(xùn)都是圍繞這個目標(biāo)而制定的。班訓(xùn)為：團(tuán)結(jié)拼搏，自立自強(qiáng)。口號是：積極進(jìn)取，艱苦奮斗，天天努力，超越自己。班歌選定《團(tuán)結(jié)就是力量》。圍繞一個共同主題，讓學(xué)生長期在這樣的一個班集體當(dāng)中，他就會逐步逐步地形成積極向上的好品質(zhì)。

（二）立德樹人在班會課中滲透

在小學(xué)的班會課中，我們盡量滲透立德樹人的教育，每一個星期選一個主題，讓學(xué)生在班會課中慢慢成長，德育在班會中得到滲透。開展安全教育，防溺水、防火等級方面的主題班會活動，準(zhǔn)備好教育用的PPT，盡量有實(shí)物或者體驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體會班會的全過程。

例如，開展安全教育的主題班會，我們可以組織好學(xué)生觀看有關(guān)溺水、防火方面的圖片和視頻，然后讓學(xué)生來談?wù)勚苓叺囊恍┌踩[患，讓學(xué)生能夠提高安全意識，也教育身邊的人，注意防火，防溺水，防交通事故等，從班會課的教育中慢慢成長。

（三）立德樹人在常規(guī)活動中滲透

學(xué)校每周都升一次旗，每天都有值日生去打掃衛(wèi)生和做與班級相關(guān)的勞動，在每次大掃除、每一次升旗，都可以滲透德育。例如，每一次升旗都讓同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的去做好準(zhǔn)備，整理好衣著，注意自己的站姿，自己準(zhǔn)備國旗下的講話，每一個細(xì)節(jié)都要認(rèn)認(rèn)真真的去做好，讓同學(xué)們形成一種我心向黨，時刻準(zhǔn)備著，做社會主義建設(shè)的接班人。

在小學(xué)日常管理和學(xué)科教學(xué)中，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)就要求學(xué)校中各學(xué)科的教師要積極探索有效的教學(xué)方法來推進(jìn)德育工作，通過把立德樹人的理念和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合來，推進(jìn)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展，在方法上推陳出新，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯鳳臣.淺談如何在學(xué)科德語中實(shí)施好“立德樹人”的根本任務(wù)[J].才智，2018（ 26 ） ： 19-21.

[2]牛偉.落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)培養(yǎng)新時代技能型人才[J]天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2019， 20 （08） ： 31-34.