“雙減”時期開啟閱讀之旅

李勇

只要孩子想閱讀紙質(zhì)書，什么時候都不晚。家長們還等什么，快和孩子一起讀書吧！

隨著“雙減”政策的實施，很多家長在微信群中問我，孩子課余時間一下子變多了，不知道該干什么好。一些家長本想讓孩子多學些藝術(shù)特長，但又怕考級無形中會給孩子帶來負擔和壓力，如果讓孩子賦閑在家，又擔心孩子沉迷玩游戲或看電視。

看著家長們陷入“兩難”境地，我告訴他們有一項既有益身心，又增長見識，還花錢不多的文化活動，不但能解家長的燃眉之急，而且可以豐富孩子的課余生活。家長們紛紛猜測，我告訴他們其實這項活動古已有之且老少咸宜——那就是讀書。也許有的家長聽后覺得“不過如此”，其實，培養(yǎng)孩子閱讀習慣，是孩子一生發(fā)展的奠基工程，而培養(yǎng)孩子喜歡閱讀、愛上閱讀是需要方法和技巧的。

循序漸進地培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

有的家長覺得孩子看課外書不用指導，只要花錢給孩子買書即可。但是，一些沒有形成閱讀習慣的孩子突然看到家長買來一大摞書，會覺得壓力倍增，容易產(chǎn)生逆反或厭煩心理?；诖?，循序漸進地激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習慣至關(guān)重要。孩子上幼兒園時，可以先從溫馨、簡單的繪本故事開始，找一個固定的時間，如每個周末或每晚臨睡前，家長可以給孩子講解繪本故事，如《花婆婆》《小老鼠和大鯨魚》《月光男孩》等。有人說，媽媽的聲音對孩子來說就是天籟之音，孩子在家長繪聲繪色的講述中（為了讓孩子理解，家長可以配合豐富的表情和肢體動作），有一種沉浸式的體驗。孩子上小學低年級時，家長可以為孩子選擇中外漫畫故事集，如《父與子》《丁丁歷險記》《如果歷史是一群喵》等，讓孩子通過看淺顯易懂的漫畫，自己去想象和腦補漫畫中蘊含的深意，放飛想象的翅膀。孩子上小學中高年級時，可以讓其讀適合自己年齡段的中外名著、童話、歷史故事等，讓孩子在經(jīng)典書籍中汲取精神營養(yǎng)。

為孩子設(shè)置“圖書角”

家長可以從孩子由小到大讀過的書、喜歡的漫畫中挑選一些經(jīng)典，在孩子的房間或家中的一角設(shè)置專屬于孩子的“圖書角”。家長可以鼓勵孩子按照自己的需求和喜好定期擦拭、整理、排列圖書，甚至將每一本書都包上漂亮的書皮兒，放置于“圖書角”中。隨著孩子年齡的增長，家長可以為孩子購置較大的書柜，用于擺放孩子的各類書籍，并引導孩子將書籍分門別類地擺放，如文學類、科幻類、漫畫類等;也可以引導孩子動手布置書柜，如在書柜的空余位置擺上孩子的書法、繪畫、剪紙等作品。當孩子每天在家中一睜眼就能看到書，隨手就能觸摸到書，一定能在潛移默化中愛上閱讀紙質(zhì)書，并且隨著讀書數(shù)量逐漸增多，一種自豪感和成就感會油然而生。

常帶孩子去圖書館或書市

家長可以利用節(jié)假日或寒暑假，帶孩子去圖書館或書市借書、購書。讓孩子在圖書館自由選擇適合自己的、喜歡的書，并讓孩子感受圖書館里的安靜及人人沉浸在浩瀚書海里的文化氛圍，讓孩子觀察周圍的人或聚精會神讀書、或邊讀書邊在本子上做讀書筆記的樣子，讓孩子看到愛讀書的人身上自帶一種“光芒”，這對激發(fā)孩子的閱讀積極性非常有幫助。

在圖書館借閱圖書時，家長要鼓勵孩子挑選自己喜歡的書借回家讀。要讓孩子根據(jù)自己的課余時間和閱讀效率，借閱薄厚適宜、難度適中的書，不要貪多求全，應該量力而行，并督促孩子每天定時、定量閱讀。家長一定要督促孩子在規(guī)定的借閱時間內(nèi)讀完，不能為了盡快看完而一目十行，更不能因為偷懶、應付而虎頭蛇尾，要引導孩子認真對待自己挑選的圖書。

帶孩子參加讀書會或聽講座

很多城市都有公益類的讀書會、作者簽名售書，某一領(lǐng)域的文化學者也會定期舉辦與閱讀相關(guān)的講座。家長可以帶孩子報名參加，讓孩子現(xiàn)場聽一聽現(xiàn)在有什么好書，以及那些好書是如何寫出來的，融入了作者對世界和人生的哪些思考，作者創(chuàng)作過程中發(fā)生的難忘或有意思的事等。這些親身經(jīng)歷會讓孩子有所思考，對孩子的閱讀與寫作有指引和啟發(fā)意義。

家長還可以鼓勵孩子在活動的“互動環(huán)節(jié)”大膽地舉手提問。比如，鼓勵孩子在認真聆聽時做筆記，同時針對書中的某些問題向作者或?qū)＜姨釂?還可以鼓勵孩子問一些有關(guān)讀書的問題，比如，“如何選擇適合自己的書”“讀書有哪些意想不到的好處”“當一本書讀不下去時該怎么辦”，等等。相信作者或?qū)＜业慕?jīng)驗一定對孩子有所助益，讓孩子在閱讀紙質(zhì)書的道路上更加自信、從容、堅定。

把書作為禮物送給孩子

在兒童節(jié)、春節(jié)、孩子生日，或是孩子有了進步的時候，家長一般都會送孩子禮物表示鼓勵和祝賀。有的家長會送孩子電子產(chǎn)品、名牌鞋子、貴重飾品等，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，家長不妨選擇一套或幾本孩子一直想買的書給孩子，讓孩子享受文化大餐帶來的愜意和快樂。

家長可以在扉頁寫上一段鼓勵孩子多讀書、多思考的“贈言”，也可以把親手制作的樹葉書簽、手繪藏書票夾在書中，等孩子翻看時在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，感受家長對自己的支持和期望，以及家長給自己制造的“驚喜”，從而感受家長對自己的關(guān)愛。

營造親子閱讀的家庭氛圍

在某一天的午后，關(guān)掉電腦或電視，將手機調(diào)至靜音，家長為自己沏上一杯茶，為孩子鮮榨一杯果汁，然后打開音響，循環(huán)播放一段輕音樂，與孩子或端坐于書桌前，或窩在沙發(fā)里，或坐在地板上，各自捧著一本飄著墨香的書，享受一段不被打擾的、溫馨美好的親子閱讀時光，想象一下這個畫面，親子閱讀的馨香是不是很美好？

也許孩子的專注力沒那么好，讀半小時就會愣神兒或者借口上廁所離開。家長不要大呼小叫命令孩子繼續(xù)看書，也不要被孩子帶偏去看手機或干別的，而是應該將孩子所做的一切小動作盡收眼底，但依然保持認真的閱讀狀態(tài)。相信家長的堅持一定能感染孩子，讓有效仿之心、競爭之心的孩子乖乖地認真讀書，不忍去破壞原本靜謐祥和的家庭讀書氛圍。

鼓勵孩子和同學互借圖書

當孩子愛上讀書，一定會養(yǎng)成隨身帶書的好習慣，而且喜歡閱讀的孩子會相互吸引。當孩子發(fā)現(xiàn)身邊的同學也同樣愛讀書時，一定會與對方有很多共同的話題。家長可以趁此機會鼓勵孩子多與愛讀書的小伙伴交往、交流，還可以鼓勵孩子將自己喜歡的書借給對方，并從對方處借書。

家長要提醒孩子，要像愛惜自己的書一樣愛惜借來的書，不要在吃東西時看書，更不能隨意在書上折角、做標記、劃線等。雖然找同學借的書不像圖書館那樣有嚴格的借閱時間，但也不能隨意拖延，要記得盡快讀完、物歸原主后再借;家長還可以鼓勵孩子和同學就看過的同一本書聊聊，從多個角度交流讀書心得，一定會帶給孩子不同的視角和思路。

只要孩子想讀書，什么時候都不晚。家長們還等什么，快和孩子一起讀書吧！

（作者系甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學校教師）

（宋行軍）