新疆高校鑄牢中華民族共同體意識的教育路徑探析

周江 王芳

摘 要：新疆高校通過鑄牢中華民族共同體意識教育，探究新時期大學生民族團結(jié)工作新辦法，探索“五個認同”教育新方法，探尋大學生思想政治教育的新手段。新疆高校已經(jīng)在鑄牢中華民族共同意識教育路徑進取得一些成果，研究分析“三進兩聯(lián)一交友”活動鑄牢中華民族共同意識方面成效突出。新疆高校結(jié)合“三進兩聯(lián)一交友”活動鑄牢中華民族共同意識培育做到“四個強化”，強化黨的治疆方略、強化民族團結(jié)，強化使用國家通用語言文字，強化大學生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新疆高校 中華民族共同體意識 “三進兩聯(lián)一交友”活動

“鑄牢中華民族共同體意識”在黨的十九大報告中首次提出，近幾年這一理念是新時期做好大學生民族團結(jié)教育的工作重點。在第三次中央新疆工作會議上提出：要推進中華民族共同體建設，必須堅持鑄牢中華民族共同體意識為主線，推進各民族“五個認同”[1]。新疆曾深受“三股勢力”的影響，尤其是新疆青年學生生活經(jīng)歷不足容易受到蠱惑。學生思想政治工作必須著力解決的“四個不足”的問題，即思想政治教育主渠道和主陣地結(jié)合不足、教師和學生的思想政治教育契合不足、有形和無形的思想政治教育融合不足、思想政治工作的針對性和實效性不足。新疆高校是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人才的重要場所，必須堅持鑄牢中華民族共同體意識教育，堅持新時期黨的治疆方略。

1 新疆高校鑄牢中華民族共同體意識的重要意義

1.1 是做好新時代黨的民族工作的需要

做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線[2]。從區(qū)情看，新疆當前乃至今后相當長一段時間內(nèi)仍會面臨意識形態(tài)領(lǐng)域的嚴峻挑戰(zhàn)，因此，貫徹落實黨中央治疆方略組合拳，常態(tài)化長效化制度化開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，堅持鑄牢中華民族共同體教育是新疆高校的重要任務。

新疆高校鑄牢中華民族共同體意識，就是要引導各族師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。新疆高校只有鑄牢中華民族共同體意識，牢牢守護好大學生意識形態(tài)陣地，才能有效抵制分裂、極端思想的滲透，才能有效防范和化解可能影響各族大學生形成正確的國家意識、公民意識、法律意識的各種風險隱患，才能有效促進各族大學生交往交流交融，才能牢牢把握新時代黨的治疆方略。

1.2 是大學生思想政治教育的需要

為黨育人，為國育才，針對大學生群體開展思想政治教育，在中華民族偉大復興的征程上體現(xiàn)出了其必要性。各高校圍繞圍繞“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”，圍繞鑄牢青年大學生中華民族共同體意識開展的各種校園文化活動，是大學生思想政治教育的重要任務。尤其是在新疆多民族背景下弘揚中華民族共同體意識，唱響主旋律，以正確的思想引導人，搶占大學生意識形態(tài)陣地，讓中華民族共同意識在各族學生心中生根。通過以“五個認同”為中心加強愛國主義教育、樹立正確的“馬克思主義五觀”等，明確陣地意識，學生在哪里，思想政治教育與學生成長成才服務到哪里，牢牢把握大學生意識形態(tài)陣地，讓各族學生感黨恩、聽黨話、跟黨走，鞏固大學生思想政治教育的成果。

1.3 是強化大學生的“五個認同”意識的需要

大學生如早上初升的太陽，代表著一個國家，一個民族的未來。培養(yǎng)新疆青年大學生的中華民族共同體意識，是強化大學生“五個認同”意識的需要。首先，樹立大學生正確的民族觀在校園體現(xiàn)為將民族團結(jié)與學校的宿舍、教學、科研相結(jié)合，具體可以以混班混宿，五育宿舍，三進兩聯(lián)一交友等方式方法使得各民族同學，師生聯(lián)系好、感情好、認同好。其次，中華民族共同體意識需要以豐富的校園文化娛樂活動為載體，讓各民族師生同學在活動中領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)美博大之處，促進漢族師生同學認識少數(shù)民族文化，促進少數(shù)民族同學融入中華民族文化共同體，以此為基礎(chǔ)來批判繼承傳統(tǒng)文化，推陳出新傳統(tǒng)文化，不斷加深對中華文化的認同。最后，結(jié)合今年的黨史教育，從簡明新疆地方史入手，了解新疆本地歷史尤其是歷史淵源、各民族融合淵源、抗戰(zhàn)時期同仇敵愾以及新疆解放后涌現(xiàn)的一批以兵團人為代表的先進英模人物，將簡明新疆地方史與中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史相結(jié)合，達到構(gòu)建國家總體歷史觀、馬克思主義唯物史觀的效果，以清晰明了的事例事理引導各民族師生，激勵青年大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻青春力量。

2 “三進兩聯(lián)一交友”活動在鑄牢中華民族共同意識的突出作用

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程[3]。2016年10月，新疆維吾爾自治區(qū)黨委辦公廳、自治區(qū)人民政府辦公廳制定了《自治區(qū)教育系統(tǒng)開展“三進兩聯(lián)一交友”活動實施方案》，創(chuàng)造性的提出干部教師要開展“進食堂、進宿舍、進教室、聯(lián)系家長、聯(lián)系學生、與學生交朋友”的“三進兩聯(lián)一交友”活動。2018年10月，自治區(qū)人民政府辦公廳制定了《自治區(qū)黨委辦公廳關(guān)于進一步推進“三進兩聯(lián)一交友”活動制度化常態(tài)化長效化的通知》[4]，至此“三進兩聯(lián)一交友”活動在新疆制度化常態(tài)化長效化的開展。

2.1 進宿舍解決學生生活困難宿訴求

教師進入學生宿舍，觀察學生宿舍情況，及時發(fā)現(xiàn)學生相處之間的隱患、安全隱患、學生健康隱患等。

收集學生生活上的困難和對學校的建議，幫助學生解決或者反饋生活困難。通過進宿舍了解他們所處的宿舍環(huán)境，人員情況、宿舍衛(wèi)生情況、為人處事情況，鼓勵他們多承擔宿舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，成為一個對身邊人有用的人，能時時處處替他人著想的人。幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣;善于發(fā)現(xiàn)、妥善解決宿舍出現(xiàn)的問題，確保各族學生和睦相處、和諧生活;幫助學生解決和反映實際困難;引導學生建立良好的舍友關(guān)系。急學生之所急、幫學生之所需，以心交心加強師生關(guān)系。

2.2 進食堂加強與學生溝通交流

結(jié)對師生走進食堂一起用餐，在相對輕松的氛圍里，交友教師作為一位傾聽者和開導者，了解學生的想法和困難，以心交心加強師生之間的感情，宣傳黨政策方針，提升學生的感恩意識。通過與學生一起用餐交流，收集學生的困難訴求，并及時落實反饋，提升學生的信任感，把交友老師變成學生愿意傾訴的對象。通過經(jīng)常性的一起吃飯一起交流，把食堂可以作為思想政治教育的又一陣地，潛移默化影響學生、感染學生、提升學生。76DC8BB2-F14D-4983-BB85-CE712FA452C5

2.3 進班級加強學生日常管理和教育

干部教師聯(lián)系班級擔任副班主任或?qū)W業(yè)導師，作為現(xiàn)有班主任班級學生管理和思政教育的補充。副班主任的工作重點就是配合班主任做好學生日常教育和管理，學業(yè)導師工作重點幫助同學們做好學業(yè)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃等工作。干部教師進入班級參與到學生班級建設中，可以指導班級黨團組織建設、班風建設、學風建設。參加學生班會、團日活動進班宣講，用正確的思想引領(lǐng)學抵御和防范錯誤的思想和言論的侵襲，正本清源、祛邪扶正，構(gòu)筑大學生堅強的思政教育陣地。尤其是常態(tài)化疫情防控，各高校學生“非必要不外出”，學生容易出現(xiàn)心情煩躁、輿情激增的情況，這就需要交友老師深入班級，在心理上幫疏導、輿情上做引導，盡可能幫助學生排憂解難。

2.4 聯(lián)系家長增強家校聯(lián)系

建立家校聯(lián)動互補的管理模式，將學校教育和家庭教育相結(jié)合，將學校專業(yè)教育和家庭生活教育進行互補，了解學生的家庭情況，加深學校-家庭互補教育模式，學校將在學校教育發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給家長，家長將家庭生活教育發(fā)現(xiàn)的問題反饋給學生，學校和家庭即加強了聯(lián)誼又能促進學生成長成才。通過“三進兩聯(lián)一交友·假期大家訪活動”，家訪老師向?qū)W生和家長宣傳黨的好政策、宣傳“三個白皮書”精神、宣傳援疆省份對新疆的無私援助，各族師生中華民族共同體意識不斷鑄牢。探索學校、家庭聯(lián)動教育管理模式，杜絕以往單方面教育的弊端，利用電話、網(wǎng)絡、家訪等手段，加強與家長的聯(lián)系，反映學生在校表現(xiàn)，努力形成家庭教育與學校教育合力。

2.5 聯(lián)系學生做學生的知心朋友

現(xiàn)在大學生思想活躍、思維方式活躍，各族師生結(jié)對交友，師生定期見面加深溝通交流，交友老師了解學生所思所想，將學生想知道的、想看到的融入課堂教學之中，豐富課堂教學內(nèi)容、增強課程的吸引力。交友老師把在學校教育教學、管理工作實踐的經(jīng)驗積累，凝聚在與學生的交友過程中，適時的引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;站在學生家長和學生本人切身利益的角度上，用最直接的，最生活化的、富有真摯感情的方式與學生交流，與學生一道，提升教師育人能力和水平。結(jié)對師生一幫一、一帶一、手拉手、結(jié)對子、互助互學，師生聯(lián)動、民漢攜手，深化“民族團結(jié)一家親”活動，旨在促進各族學生在日常學習和生活中實現(xiàn)共居、共學、共事、共樂。

3 “三進兩聯(lián)一交友”活動是鑄牢中華民族共同體意識的實現(xiàn)途徑

3.1 通過活動完全準確把握新時代黨的治疆方略

“三進兩聯(lián)一交友”活動全面準確貫徹黨的民族政策，完整把握黨的治疆方略，通過“維護總目標、踐行總目標”鑄牢中華民族共同體意識，引導學生扎根新疆、奉獻新疆，為新疆建設貢獻積極力量。各高校將三進兩聯(lián)一交友”活動與學生的黨建工作有機結(jié)合，進班級的教師及干部，協(xié)助班主任積極做好學生入黨積極分子培養(yǎng)、發(fā)展黨員、黨員教育及黨組織生活等工作，深入了解聯(lián)系的學生思想、學習、生活中的方方面面，尤其是提高了思想政治教育的針對性、實效性、有效性。各高校將黨史教育“我為群眾辦實事”實踐活動與“三進兩聯(lián)一交友”活動相結(jié)合，幫助學生解決最關(guān)切的問題，在為學生排憂解難中自覺踐行黨的初心使命，鑄牢各族學生中華民族共同體意識。

3.2 通過活動共同推進民族團結(jié)

開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，使各族師生間距離近了心更近了;活動進一步加強各高校各族師生大團結(jié)，各族師生不斷增強民族團結(jié)意識、不斷深化愛國主義情懷，不斷提高各高校民族團結(jié)教育實效性;通用寒暑假“三進兩聯(lián)一交友·大家訪活動”活動，教師深入鄉(xiāng)村、深入田間地頭，不斷加強學校與家長、社區(qū)、村委會的聯(lián)系，進一步促進各族教師和家長的民族團結(jié);在節(jié)假日開展“民族團結(jié)一家親·三進兩聯(lián)一交友”聯(lián)誼活動，各族師生共同包粽子、包餃子，拉進各族師生之間的距離，同唱一首歌、共跳一支舞，各族師生中華民族共同意識不斷提升。

3.3 通過活動推進使用國家通用語言文字

“三進兩聯(lián)一交友”活動交友老師通過進班宣講《中華人民共和國國家通用語言文字法》，講明白使用國家通用語言文字的“三個有利于”：有利于各族師生加強交流溝通，有利于減少各族師生間可能語言障礙產(chǎn)生的誤會，有利于今后就業(yè)。進宿舍開展國家通用語的培訓，讓同學們充分認識到國家通用語言文字是各民族交往交流交融的媒介，學好國家通用語言，可以了解源遠流長的中華文明、黨的歷史和中國的歷史，才能夠接觸到更加豐富的科學文化和歷史知識，不斷鑄牢中華民族共同體意識的效果。

3.4 通過活動加強大學生思想政治教育

各高校通過“三進兩聯(lián)一交友”活動不斷提升大學生思想政治教育的水平，積極落實“高質(zhì)量、全覆蓋、求實效”的總體要求，高質(zhì)量：就是要不斷提高活動質(zhì)量，通過活動入腦入心，提升“五個認同”、“四個自信”;全覆蓋：就是全校干部教師參與活動全部覆蓋到位;求實效：就是通過活動堅決貫徹立德樹人根本任務，落實為黨育人、為國育才的總體要求。努力將“三進兩聯(lián)一交友”活動與學校各項工作統(tǒng)籌結(jié)合，自活動開展以來，各高校在加強教育系統(tǒng)黨的建設、不斷改進德育和思想政治工作的方式方法、增強民族團結(jié)、促進教風學風作風建設、鑄牢中華民族共同體意識等方面取得明顯成效。

4 結(jié)語

新疆高校探索鑄牢中華民族共同體意識教育路徑研究，是實現(xiàn)“三全育人”體系，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)可靠接班人和建設者的必然要求。新疆高校“三進兩聯(lián)一交友”活動是踐行培育中華民族共同體意識具體體現(xiàn)，是“民族團結(jié)一家親”的具體體現(xiàn)，是牢牢把握新時代黨的治疆方略的具體體現(xiàn)。新疆高校結(jié)合“三進兩聯(lián)一交友”活動鑄牢中華民族共同意識培育做到“四個強化”，即強化把握黨的治疆方略的意識、強化民族團結(jié)的意識，強化使用國家通用語言文字的意識，強化大學生的思想政治教育意識。如何進一步深化“三進兩聯(lián)一交友”活動的內(nèi)涵，豐富新疆高校鑄牢中華民族共同體意識的載體是今后的需努力研究的方向。新疆高校要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以“各民族大團結(jié)”為目標，豐富校園民族團結(jié)文化活動和育人實踐，開展師生之間、同學之間的融情活動，提高大學生思想政治教育工作的針對性主動性、和有效性。

基金項目：新疆財經(jīng)大學校級科研基金項目“新疆高校鑄牢中華民族共同體意識培育研究”（項目編號：2021XYB009）、新疆財經(jīng)大學校級教學改革項目“鑄牢中華民族共同體意識——《時政導論》課程教學改革研究”（項目編號：2021JG17）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1] 習近平.在第三次中央新疆工作座談會上強調(diào)：堅持依法治疆團結(jié)穩(wěn)疆文化潤疆富民興疆長期建疆 ?努力建設新時代中國特色社會主義新疆[N].人民日報，2020-09-27（01）.

[2] 習近平.在中央民族工作會議上強調(diào)：以鑄牢中華民族共同體意識為主線 推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展[N].人民日報，2020-08-29（01）.

[3] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 ?開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[4] 匡延昌，單昕.新疆高校“三進兩聯(lián)一交友”工作的思考[J].和田師范?？茖W報，2019，38（4）：99-101.

作者簡介：

周江：（1990—），男，漢族，四川射洪人，新疆財經(jīng)大學思政講師，碩士研究生。研究方向：大學生思想政治教育。

王芳：（1990—），女，漢族，新疆烏魯木齊人，新疆財經(jīng)大學MBA學院，大學本科。研究方向：思政教育。76DC8BB2-F14D-4983-BB85-CE712FA452C5