大數(shù)據(jù)背景下高校思政教學(xué)改革路徑探究

裴東

摘要：伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件不斷升級(jí)和轉(zhuǎn)型，我國(guó)逐步邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，為我國(guó)高校思政教學(xué)改革、課堂轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了契機(jī)。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息、思想動(dòng)態(tài)，如何有效、合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新思政教學(xué)理念、豐富思政育人內(nèi)容、革新育人手段，圍繞當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求、構(gòu)建教學(xué)新模式，成為教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。基于此，本文立足大數(shù)據(jù)背景，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，提出思政改革有效路徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;思政教學(xué);改革路徑

大數(shù)據(jù)技術(shù)、云技術(shù)、新媒體的融合發(fā)展，為社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展注入了活力，人們的工作方式、生活理念因大數(shù)據(jù)出現(xiàn)了新變化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育領(lǐng)域的應(yīng)用，既能夠?yàn)榻處熆蒲谢顒?dòng)開辟豐富資源通道，還能為課堂教學(xué)提供更多新資源。當(dāng)代大學(xué)生屬于“00后”群體，其接受新事物的能力較強(qiáng)，更十分樂于通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息資源，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，學(xué)生可訪問諸多網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，其中難免存在誤導(dǎo)性信息和內(nèi)容，但由于尚未構(gòu)建完整的價(jià)值體系，容易受不良信息影響。對(duì)此，高校思政教師要根據(jù)學(xué)生思想、行為動(dòng)態(tài)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政課程中的優(yōu)勢(shì)，利用先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生，塑造良好的思政育人環(huán)境，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀念。

一、樹立大數(shù)據(jù)思維，提升教學(xué)技術(shù)水平

要想切實(shí)提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平，首先，高校必須要加強(qiáng)培訓(xùn)工作，組織思政教師了解大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展基于大數(shù)據(jù)的思政教學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)思政教師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)形式、課堂內(nèi)容的動(dòng)力，促使其樹立大數(shù)據(jù)教學(xué)思維，掌握更多大數(shù)據(jù)的教學(xué)應(yīng)用方法。其次，建設(shè)大數(shù)據(jù)教學(xué)隊(duì)伍。大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在數(shù)據(jù)搜集、整理方面。在專業(yè)技術(shù)人員的幫助下，教師可通過獲取量化信息數(shù)據(jù)，針對(duì)、客觀地分析實(shí)際問題。因此，高校不僅要引入具備大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才，好重視教師數(shù)據(jù)搜集能力、處理能力培養(yǎng)，組建具備大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的思政隊(duì)伍。此外，綜合開發(fā)大數(shù)據(jù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。為保證思政教學(xué)與時(shí)代教育發(fā)展的同向性，教師要促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)與思政課程的融合，通過發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的資源搜集、信息整合、數(shù)據(jù)處理等方面的優(yōu)勢(shì)，引入符合當(dāng)代學(xué)生需求的思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新大數(shù)據(jù)應(yīng)用手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的自主性，拓展學(xué)生思維，打造具有生命力、吸引力的思政教學(xué)環(huán)境。

二、發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，豐富思政教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，憑借移動(dòng)智能手機(jī)和終端，大學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)中了解熱門社會(huì)主題，對(duì)此，教師不應(yīng)一味地圍繞教材內(nèi)容授課，而應(yīng)通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)事例、熱門話題，圍繞熱點(diǎn)信息開展思政研討活動(dòng)，吸引學(xué)生參與討論感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使其能夠積極運(yùn)用思政知識(shí)看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，站在正確思想維度提出問題解決辦法，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能提高學(xué)生思政素養(yǎng)。其次，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)和技術(shù)手段，教師可獲取學(xué)生日常了解的思想、行為、心理等多方面動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生近期感興趣的話題。在課程教學(xué)中，教師可靈活選取搜集新穎資源，從微博、微信、豆瓣等平臺(tái)獲取最新的信息，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體融合起來，創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生理解思政知識(shí)，培養(yǎng)其正確的思想價(jià)值觀念。此外，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，教師可組織學(xué)生在課外搜集時(shí)代主題相關(guān)的信息，拍攝相關(guān)主題的微電影、小視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)政要聞，使其通過玩樂、課外實(shí)踐的方式塑造正確價(jià)值觀，提升其媒介素養(yǎng)。

三、拓寬教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中展現(xiàn)出了應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，思政教師應(yīng)利用多種網(wǎng)站、信息交流平臺(tái)，拓展思政育人、思政理論教學(xué)的渠道，將先進(jìn)的思想觀念、思政知識(shí)融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中。首先，將思政教育融入微博、微信等公眾平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)，教師可通過發(fā)布話題討論，引導(dǎo)學(xué)生從思政維度分析問題，了解思政理論與時(shí)事政治的關(guān)系，在互動(dòng)中理解和掌握思政內(nèi)容。每完成一次課外互動(dòng)，教師可專門記錄額外加分項(xiàng)，為師生和諧互動(dòng)、線上交流創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，教師可利用微信思政工作站，分享具有思政教育意義的內(nèi)容、信息和文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全、心理健康、道德素質(zhì)等方面的內(nèi)容，發(fā)揮先進(jìn)人物、事例的正向引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，使其積極關(guān)注自身心理健康。此外，教師可利用慕課開展線上、線下交融的思政理論課程，或思政實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生在課外登錄慕課網(wǎng)站，利用碎片化時(shí)間觀看教師推薦的電視紀(jì)錄片、聆聽錄音，積極在線與教師和其他同學(xué)互動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)和技術(shù)手段推動(dòng)高校思政教學(xué)改革創(chuàng)新，關(guān)乎思政教育工作質(zhì)量、高校辦學(xué)水平和學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高校和教師要重視和挖掘大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值，通過樹立大數(shù)據(jù)思維、豐富思政育人內(nèi)容、拓展教學(xué)平臺(tái)等方式，將社會(huì)鮮活的教育范式引入思政教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新思想，成為具有高尚道德素養(yǎng)、良好個(gè)性品質(zhì)的時(shí)代新人。

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