寓德育于初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思考

黃菊蘭

摘要：立德樹人是教育的根本目的，信息技術(shù)課程教學(xué)不僅要關(guān)注信息技術(shù)知識(shí)的傳遞，還需要關(guān)注學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，挖掘課程中的德育元素。但是就現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師對(duì)德育在教學(xué)中的滲透并沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致初中信息技術(shù)課堂德育教育依然還存在著較多的問(wèn)題，下面筆者就當(dāng)今初中信息技術(shù)課堂的德育滲透常見(jiàn)的問(wèn)題發(fā)表一下自己的想法，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，給各位教師同仁一定的啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中;信息技術(shù);德育;策略研究

德育工作是教育工作的基本內(nèi)容，正所謂立德樹人，教育要以德字為先，重視學(xué)生培養(yǎng)自身的品德與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)范。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的速度加快了，社會(huì)新聞、熱點(diǎn)信息傳播速度極快，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境愈加復(fù)雜，這給德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。初中學(xué)生心理不成熟，尚沒(méi)有形成成熟獨(dú)立的思想價(jià)值觀，所以信息識(shí)別能力、自我管理能力比較差，受不良信息的影響比較大。基于此，信息技術(shù)課程必須要承擔(dān)起德育工作責(zé)任，在課程中融入德育，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一、信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的重要性

德育是教育工作的重要內(nèi)容，我國(guó)的教育工作一直關(guān)注道德教育，針對(duì)道德教育提出了“課程思政”的理念，要求每門課程都要落實(shí)德育工作，初中信息技術(shù)課程也需要關(guān)注德育工作。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量暴增，網(wǎng)絡(luò)上充斥了各種各樣的信息，而初中生正處于價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)周圍發(fā)生的事情很感興趣，容易分心，并且處于熟練黃金階段，容易搖擺，受網(wǎng)絡(luò)信息影響比較大。信息技術(shù)課程必須要承擔(dān)起德育責(zé)任，教學(xué)生如何正確過(guò)濾此信息，以及如何正確使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，選擇自己需要的健康信息。教師要挖掘信息技術(shù)課程的德育元素，正確引導(dǎo)學(xué)生，妥善處理好信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)和德育的關(guān)系，教學(xué)生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，正確辨認(rèn)網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的過(guò)程中，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、自主探究能力，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、寓德育于初中信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

在信息技術(shù)教學(xué)工作中開展德育，教師可以從培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣入手。教師引導(dǎo)學(xué)生正確瀏覽網(wǎng)頁(yè)，合理分配上網(wǎng)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，提高自我管理能力，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和督促，這個(gè)階段很多學(xué)生開始進(jìn)入到叛逆期，有了自己的主見(jiàn)和想法，所以教師在教育的過(guò)程中要注意方式方法，通過(guò)積極的心理暗示等方法引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自我管理能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程大部分時(shí)候需要在機(jī)房進(jìn)行，但是有很多同學(xué)會(huì)把食物帶入到機(jī)房，或者使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候不愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，操作不規(guī)范損壞電腦硬件，或者隨意刪除電腦里的文件。這些都是不良的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，也是道德品質(zhì)低的表現(xiàn)，教師應(yīng)該重視這些行為，并且以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，注意自己在教學(xué)中的一言一行，才能有效地感染到學(xué)生，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供方向和參考。

（二）挖掘計(jì)算機(jī)德育元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到我們的生活中，給生活帶來(lái)了便利，今天人們生活中的各個(gè)角落里都有信息技術(shù)的影子，將人們的生活變得智能化。但是，信息技術(shù)帶給我們的影響是雙重的，網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，所以在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)健康上網(wǎng)，能夠針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行辨識(shí)，提高自己分辨是非和自控能力。這也是教師在教學(xué)中需要落實(shí)好的一部分德育教育的內(nèi)容。

例如，在《從因特網(wǎng)獲取信息》這一課中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)詐騙等事件，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中信息的好壞之分，能夠科學(xué)健康地在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)也存在著不安全性，教育學(xué)生不要利用網(wǎng)絡(luò)信息做出違法的事情，多給學(xué)生介紹一些有益的健康的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生可以健康并且快樂(lè)上網(wǎng)。又如，教師也可以挖掘愛(ài)國(guó)主義教育元素，在學(xué)習(xí)《信息安全》時(shí)，教師可以就一些危害國(guó)家信息安全的案例和帶來(lái)的危害進(jìn)行分析，愛(ài)國(guó)是我們每一位公民的責(zé)任，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家的信息安全的重要性，通過(guò)這些滲透讓學(xué)生可以提升對(duì)于國(guó)家的責(zé)任感和使命感，這也是德育教育重要的內(nèi)容。教師需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展延伸，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容加入一些國(guó)家發(fā)展相關(guān)的資料內(nèi)容，從而落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育。

三、提供探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索精神

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中積極探索，充分發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)新，養(yǎng)成創(chuàng)造精神和自主學(xué)習(xí)心理。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該在新課標(biāo)理念下，改革教學(xué)模式，給學(xué)生提供自由的思考和探究空間，以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建生動(dòng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)明確的任務(wù)規(guī)定開展有針對(duì)性和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極探索的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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