小學美術(shù)教學中有效激發(fā)學生興趣的路徑分析

姬振宇

◆摘? 要：小學階段是學生成長的重要時期，美術(shù)教師在實施教育工作時，激發(fā)學生興趣，可以使其主動參與學習，使其教育工作實現(xiàn)因材施教，進而提升課堂教學效果，強化學生的想象力和創(chuàng)作能力，本文綜合探究美術(shù)課程教學對學生學習興趣進行有效激發(fā)的具體策略，希望能夠有效提升學生美術(shù)素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學;美術(shù)教學;學生興趣

一、引言

小學教師在實施美術(shù)課程教學時，對學生學習興趣進行有效激發(fā)具有重要的意義，教師需要對其進行深入分析，確保能夠使學生更為高效地參與課堂學習，保證學生可以更為充分地掌握課堂所學知識，強化學生的能動性，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、優(yōu)化師生關(guān)系

在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，教師需要強化學生美術(shù)學習興趣，科學引進柔性教學原則，進行良好師生關(guān)系的合理營造。在具體實施教學活動時，教師必須高度尊重學生的學習需求，確保能夠充分了解學生學習興趣，使其教育工作實現(xiàn)新勢力。例如，教師在實施教學活動之前，首先，需要引導學生討論自己最喜歡的動物，此時，可以發(fā)現(xiàn)學生喜歡熊貓，小鴨，小雞，小鳥，金魚，小狗，小貓，小白兔等動物，然后利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)動畫和照片，對學生創(chuàng)作欲望進行有效激發(fā)。隨后，教師可以組織學生根據(jù)個人興趣進行繪畫，引導學生嘗試畫出吃竹子的熊貓，戲水的金魚，啃骨頭的小狗和貓捉老鼠，在學生繪畫結(jié)束之后，教師還需要對學生美術(shù)作品進行科學點評，強化學生動物保護意識，使學生在創(chuàng)作方面具有更大的自信心，進而優(yōu)化師生關(guān)系。

三、加強藝術(shù)欣賞

在對學生進行美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)時，教師需要強化藝術(shù)欣賞教育，對美術(shù)教學中所蘊含的審美資源進行深入挖掘，利用多媒體技術(shù)展示美術(shù)作品，確保能夠?qū)W生進行有效的引導，強化學生審美能力和創(chuàng)作能力，在學生鑒賞藝術(shù)品時，強化學生美術(shù)功底。例如，教師在進行國畫花鳥的講解，可以利用多媒體技術(shù)展示《寫生珍禽圖》、《芙蓉錦雞圖》、《荷花水鳥》、《出水芙蓉》的藝術(shù)品，引導學生對中國花鳥畫進行欣賞，隨后，教師還需要對學生進行美術(shù)知識的普及，確保學生能夠更為充分地認識這種繪畫體系，進而保證學生能夠進一步感受花鳥所體現(xiàn)的情感和時代風貌，在學生具有豐富的美術(shù)知識之后，教師需要引導學生進行花鳥畫的創(chuàng)作，利用工筆勾填法進行畫眉鳥，黃鶯，梅花，菊花，荷花，牡丹等花鳥的描繪，確保學生在創(chuàng)作中能夠進一步感受鳥的靈動與花的美麗，從而實現(xiàn)學校藝術(shù)審美修養(yǎng)的有效提升。

四、利用直觀道具

如果想要對學生美術(shù)學習興趣進行有效激發(fā)，教師需要基于學生角度實施教育工作，確保能夠使學生學習需求得到充分的滿足，通常情況下，對于學生而言，教學文本具有一定的乏味性，教師如果完全利用教材進行教育工作，則無法對學生學習興趣進行有效激發(fā)，為了使其美術(shù)課堂具有更大的活力，教師需要合理應(yīng)用各種直觀教具，強化學生學習體驗。在具體落實小學美術(shù)教學時，欣賞具有非常重要的地位，但是在教材文本中，各種手工制作和范畫的圖片相對較小，學生無法辨認部分細節(jié)，導致學生無法感受作品的作用和韻味。有較高直觀性的泛化和教具，能夠?qū)W生視野進行有效拓展，幫助學生陶冶情操，實現(xiàn)學生求知欲望的有效激發(fā)，同時，還可以強化學生直觀感受，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習經(jīng)驗的合理豐富，向?qū)W生展示各種事物的相互關(guān)系和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如，教師在實施《水果（彩塑）》的相關(guān)內(nèi)容教學時，可以在教室展示各種水果，確保能夠吸引學生視線向?qū)W生展示各種水果，對教材知識進行有效的補充，強化學生學習興趣。

五、應(yīng)用現(xiàn)代媒體

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟高速發(fā)展過程中，小學美術(shù)教師需要科學應(yīng)用多媒體技術(shù)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教學效率的全面提升。所以教師需要對現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行合理應(yīng)用，確保圖片和音頻可以實現(xiàn)有機結(jié)合，進而使其地域和時間方面的限制得到有效突破，向?qū)W生更為直觀的展示多種元素，對學生創(chuàng)作欲望進行有效激發(fā)。與此同時，教師還需要針對學生生活實際和美術(shù)教學內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作主題的合理設(shè)置，為學生藝術(shù)學習創(chuàng)造良好條件。與此同時，教師還需要引導學生展示繪畫過程，確保學生能夠更為充分地掌握繪畫技巧，對學生錯誤的握筆姿勢和繪畫技巧及時糾正，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)作熱情的有效激發(fā)。例如，教師在組織學生開展美術(shù)活動《美麗的煙花》時，可以在課堂上向?qū)W生播放煙花的視頻，使學生對其教學內(nèi)容具有較高的興趣，同時，教師還需要進行暫停時間的合理設(shè)置，確保學生可以有效結(jié)合現(xiàn)實生活，進而保證學生能夠初步感知煙花的特點和形狀，對學生創(chuàng)作熱情進行有效激發(fā)，確保學生能夠積極參與創(chuàng)作。與此同時，教師還需要利用多媒體技術(shù)錄制正確的涂色順序，顏色選擇和繪畫姿勢，引導學生觀看視頻，使學生對自己繪畫和握筆姿勢的缺陷具有充分的認知，進而保證學生能夠更為充分地掌握各種繪畫技巧，通過該種方式，可以對學生創(chuàng)作欲望進行有效激發(fā)，確保學生在繪畫課程方面具有較高的興趣。

六、結(jié)束語

小學美術(shù)教師通過優(yōu)化師生關(guān)系，加強藝術(shù)欣賞，利用直觀道具，應(yīng)用現(xiàn)代媒體，能夠?qū)W生學習興趣進行有效激發(fā)，確保學生可以主動參與學習，保證學生在課堂學習中具有更高的能動性，提升教學效果，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

參考文獻

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