談藏區(qū)高中數(shù)學教學質(zhì)量提高的方法

白瑪央宗

◆摘? 要：從1986年4月開始實施九年義務教育，到今天已經(jīng)有35年了，中國的教育已經(jīng)得到了很大的提高，從改善教育設施到改變?nèi)藗兊慕逃砟?，現(xiàn)在我國的教育水平已經(jīng)提高了很多。但是在一些生活較落后的地區(qū)學生上學也還比較困難，難在交通不便，教學設備不發(fā)達;難在氣候惡劣，生活條件艱苦，師資力量較為薄弱。藏區(qū)就是偏遠高寒地區(qū)的典型代表，如何提高藏區(qū)教學質(zhì)量就成了一個值得人們研究的難題之一。本文將從造成藏區(qū)與其他地區(qū)高中數(shù)學成績差異大的原因出發(fā)，尋找提高藏區(qū)高中數(shù)學教學質(zhì)量的方法，希望能對廣大教育工作者提供參考意見。

◆關(guān)鍵詞：藏區(qū)高中;高中數(shù)學;教學質(zhì)量

一、引言

數(shù)學作為學生從上學開始就接觸的一個科目，對學生來說是再熟悉不過的，但要真正學好它卻不是一件容易的事兒。數(shù)學講究邏輯，講究因果關(guān)系。根據(jù)研究顯示，在發(fā)達地區(qū)的學生數(shù)學成績普遍比山區(qū)學生的高，究其原因，是不同地區(qū)對學生學習的要求不同，不同地區(qū)的家長對學生的要求也不盡相同。

二、增加現(xiàn)代化的教學設備

工欲善其事必，先利其器。做任何事情，好的工具是做好一切事情的前提。學生學習需要的工具不止是紙、筆、書本，還有教室中配備的設備。利用多媒體，教師能夠把各種數(shù)學模型立體的展現(xiàn)在學生的面前，這種強烈的視覺沖擊能夠讓他們更好的理解復雜的幾何圖形。例如，在學習高中數(shù)學必修二第一章《空間幾何體》時，教師可以用多媒體設備把立體圖像投影到屏幕上給學生進行講解，展現(xiàn)空間幾何體的三視圖和直觀圖。在屏幕上投影出來的圖形更為精確，學生對于計算幾何體的表面積與體積更容易理解。在學習必修四第一章《三角函數(shù)》時，教師可以投影幾種三角函數(shù)的變化情況，動態(tài)的展現(xiàn)出它們的邏輯關(guān)系，這樣有助于學生記住幾種三角函數(shù)的圖形和它們之間的變化規(guī)律。

三、師資力量是關(guān)鍵

支教，這個詞出現(xiàn)最多的地方是在藏區(qū)，這種艱苦的條件之下，大多數(shù)優(yōu)秀的教師都很難留在那里。在2003年，團中央實行西部計劃，藏區(qū)的教師增加了，但是能在藏區(qū)一直教學的卻很少，在這種情況下，學生高中三年可能要適應好幾個老師的教學風格。數(shù)學是一個知識連貫性很強的科目，前面學習的知識是后續(xù)學習的基礎(chǔ)，每一次換教師的時候，學生適應的過程也需要一個較長的時間，這不僅耽誤了教學進度，還打擊了學生對數(shù)學的興趣。學校應該鼓勵優(yōu)秀的教師留在學校，或者盡量招聘本地的優(yōu)秀教師。強大的師資力量是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、培養(yǎng)學生學習習慣

隨著各種搜索引擎、解題軟件的出現(xiàn)，學生依賴科技來解決問題的情況愈來愈嚴重，教師布置的數(shù)學隨堂作業(yè)，學生不會解答的要么抄同學的，要么抄百度上的，根本達不到鞏固所學知識的效果，學數(shù)學基礎(chǔ)功扎實很重要，后期復雜的知識都是在基礎(chǔ)知識上演變而來的。例如，在學習高中數(shù)學選修2-2第一章《導數(shù)及其應用》時，導數(shù)是學習定積分和微積分的基礎(chǔ)，只有學好了導數(shù)，定積分和微積分都是在導數(shù)的基礎(chǔ)上演變而來。教師在講授數(shù)學的過程中，要注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如在講習題的時候給學生只講解題思路，然后讓他們自己解決，堅決禁止抄襲作業(yè)的情況出現(xiàn)。教師可以讓學生先預習下節(jié)課將要講的內(nèi)容，讓學生通過預習把課后習題解答出來。好的學習習慣是學習好一切科目的基礎(chǔ)。

五、合理利用網(wǎng)上的教學視頻

隨著網(wǎng)上課堂這種新興的教學方式越來越受大眾歡迎，人們想要的名師課堂已經(jīng)不再是難事。人們都說，高考是一個人人生的轉(zhuǎn)折點，數(shù)學作為三大主科之一，分數(shù)在高考分數(shù)中占有很大比例，學好語數(shù)外這三門課程，就等于在高考戰(zhàn)場上贏了一半。在藏區(qū)擁有“一天度四季，全年備寒冬”的特殊氣候，白天和晚上溫差很大，相比平原地區(qū)的學校，開設的晚自習不能太晚，這時教師就可尋找網(wǎng)上的教學課程給學生回宿舍學習，利用網(wǎng)上教學視頻強化學生的知識。

六、建立學生的數(shù)學思維

高中數(shù)學相比于初中來說，難度和要求的邏輯性已經(jīng)是一個質(zhì)的飛躍，在藏區(qū)的學生，普遍數(shù)學基礎(chǔ)薄弱。這是因為他們在小學、初中的時候教學資源貧瘠，對數(shù)學的學習和理解并不深刻，等到了高中，學習節(jié)奏快，學習的科目多，教師也很難再抽出更多的時間去給學生補習基礎(chǔ)知識，這就導致在藏區(qū)的學生學習數(shù)學很困難。教師要建立起學生學習數(shù)學的邏輯思維，教會他們解題思路。例如，教師就可以在教學某一單元時，可以提前抽一些課余時間給學生補習基礎(chǔ)知識。在學習高中數(shù)學必修一第二章《基本初等函數(shù)》時，教師可以先用初中時學習的函數(shù)來理解現(xiàn)在將要學習的函數(shù)，這種遞進式的方式使得學生學起來也會更容易一些。在高中數(shù)學必修一這本書全是講的函數(shù)，可見函數(shù)在以后數(shù)學學習中的重要性。學習函數(shù)最重要的就是會自己建立起一個函數(shù)模型，把數(shù)字用圖像直觀的表達出來，這種模型在以后學習“三角函數(shù)”“導數(shù)”“圓錐曲線與方程”中也照樣適用，所以教師應該在講授函數(shù)這一課題時花更多的精力和時間，以便學生學習后面的課程輕松一些。

七、結(jié)束語

在藏區(qū)，要提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量不是一件容易的事，還需要廣大教育工作者的持續(xù)戰(zhàn)斗。首先是完善教學設施，其次是提高師資力量，也要增加學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，還應該增加一些課余活動，讓學生保持一個積極向上的心態(tài)面對高中繁重的學習生活。在做到了這些之后，藏區(qū)的教學質(zhì)量自然會得到很大的提高。

參考文獻

[1] 陳曉峰.談藏區(qū)高中數(shù)學教學質(zhì)量提高的方法[J]. 考試周刊，2019（22）：1.

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