素質(zhì)教育，以生為本

郇英

◆摘? 要：小學(xué)英語活動(dòng)課的有效教學(xué)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展來說有著重要的意義。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新構(gòu)建教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以生為本，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在活動(dòng)課上有著出色的認(rèn)知表現(xiàn)，是教師的職責(zé)所在。揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，整體優(yōu)化小學(xué)英語活動(dòng)課的教學(xué)效果，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使他們主動(dòng)探究、積極思考，從而積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，英語教學(xué)的實(shí)踐工作，能夠走向更大的成功。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;以生為本;小學(xué)英語活動(dòng)課;教學(xué)探思

1 引言

新課程改革不斷深化，英語教師在活動(dòng)課的有效教學(xué)上下足功夫，注重提升活動(dòng)課的教學(xué)效率，提升學(xué)生的認(rèn)知水平、思維靈活性等，隨之形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，必然落實(shí)的格外順利。充分體現(xiàn)以生為本，小學(xué)英語教學(xué)過程精彩紛呈，更多學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的最大樂趣，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)后，個(gè)性化發(fā)展之路走得一帆風(fēng)順，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才指日可待。就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了一些自己的教學(xué)體會(huì)。

2 有效開展小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)的重要性

以前，英語教師受到了應(yīng)試教育模式的影響，喜歡以灌輸指導(dǎo)的方式，推進(jìn)活動(dòng)課教學(xué)工作，會(huì)按照自己的想法，完成教學(xué)任務(wù)，執(zhí)行育人計(jì)劃，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。如此一來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，思維不夠活躍，學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步空間十分有限，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及認(rèn)知水平的提升，也變得阻力重重。與此同時(shí)，英語活動(dòng)課上的師生矛盾明顯增多，教學(xué)效果不盡人意，極大地限制著小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，他們的交流熱情不足，甚至衍生出抵觸情緒，更難完善自我、突破自我，真正積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，徹底打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，現(xiàn)階段的小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念的全面滲透，始終堅(jiān)持以生為本的原則，突出學(xué)生的主體地位，給予他們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)等，就顯得非常必要且關(guān)鍵。學(xué)校方面要給予小學(xué)英語的活動(dòng)課教學(xué)高度重視，各位教師要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程，通過控制教學(xué)節(jié)奏，合理安排學(xué)生活動(dòng)，深入挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛能，并開啟他們的智慧之門。持續(xù)改進(jìn)小學(xué)英語的活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量，確保英語活動(dòng)課充滿活力，被所有學(xué)生所認(rèn)可、所期待，最終取得理想化的教學(xué)效果，新時(shí)期的英語教育特色盡顯，完整的體現(xiàn)素質(zhì)教育、以生為本，可以克服一切困難，迎來全新的發(fā)展機(jī)遇。

3 素質(zhì)教育，以生為本——小學(xué)英語活動(dòng)課的教學(xué)策略

3.1組織實(shí)踐活動(dòng)

正所謂：“實(shí)踐出真知”，任何的知識(shí)都要經(jīng)過實(shí)踐的環(huán)節(jié)，才能被學(xué)生所理解，所接受，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系。小學(xué)英語的活動(dòng)課教學(xué)，就是學(xué)生實(shí)踐的最好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性、自主性、積極性，強(qiáng)化他們的感知力、想象力、創(chuàng)造力，更多學(xué)生有效提升了文化水平，也更愿意展示自我，主動(dòng)參與社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用英語知識(shí)，擁有新的發(fā)展機(jī)會(huì)。比如，筆者常用提問教學(xué)法，通過提出不同的問題引發(fā)學(xué)生思考，利用多媒體課件，展示動(dòng)畫視頻、不同圖片，激發(fā)了學(xué)生興趣，讓他們完成難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，做好充足準(zhǔn)備，加入實(shí)踐活動(dòng)。尊重學(xué)生的主體意愿，可以提高教學(xué)質(zhì)量，贏得他們的充分信任，形成和諧的師生關(guān)系，不斷擴(kuò)大教學(xué)范圍，豐富了實(shí)踐活動(dòng)的主題，所有學(xué)生的實(shí)踐熱情高漲，能力發(fā)展取得了階段性成果，喜歡對(duì)話，愛上學(xué)習(xí)，活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量因此達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.2聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)英語活動(dòng)課的教學(xué)指導(dǎo)，應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，不再脫離學(xué)生生活;應(yīng)該引入生活案例，實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，如：“Students， let's analyze this problem together， OK？”，或是啟發(fā)性的教學(xué)策略，如：“Do you have a different understanding of this problem？ Say what you think.”、“Have you ever encountered a similar problem？Can you find a solution to the problem in combination with your own life experience？”，直接增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的自信心，之后布置有難度的課后作業(yè)，提出具體的要求：“For the homework assigned by the teacher， I hope you can think independently， cooperate in groups， and talk about your most real learning feelings after efficient completion.”，讓學(xué)生帶著問題走出課堂、走進(jìn)生活、走入社會(huì)，大膽地嘗試小組合作，在合作探究中得以共同的進(jìn)步，并且產(chǎn)生更強(qiáng)的自主實(shí)踐意識(shí)?；顒?dòng)課的教學(xué)實(shí)踐，始終圍繞著小學(xué)生實(shí)際學(xué)情、發(fā)展規(guī)律，展開了科學(xué)化、合理化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大程度上擴(kuò)大教學(xué)范圍，滲透了生活化理念，小學(xué)生的內(nèi)心足夠熱愛學(xué)習(xí)，快速發(fā)展之后，有機(jī)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

4 結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)小學(xué)英語活動(dòng)課的教學(xué)指導(dǎo)勢(shì)在必行，英語教師精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，善于補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、合作能力等，素質(zhì)教育理念全面滲透，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作更加高效，培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)來說大有助益。

參考文獻(xiàn)

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