同心聚力筑夢(mèng) 共創(chuàng)錦繡未來(lái)

寒來(lái)暑往，他們用辛勤的汗水澆灌學(xué)生的心靈之花；四序遷流，他們以默默的耕耘守護(hù)學(xué)生心中理想之燈。潤(rùn)物無(wú)聲，風(fēng)化于成，這群如春雨、如春蠶一般的人，就是可親可愛(ài)的班主任。他們孜孜不倦地教育學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待工作，勤勤懇懇地奮戰(zhàn)在工作崗位上。本期，讓我們一睹鄭州市鄭東新區(qū)錦繡小學(xué)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采。

擁抱陽(yáng)光 放飛夢(mèng)想

作為一名班主任，冉會(huì)萍在班級(jí)管理中倡導(dǎo)陽(yáng)光理念。她希望學(xué)生們都能擁抱陽(yáng)光、放飛夢(mèng)想，全身散發(fā)光彩，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。

愛(ài)是教育的源泉。冉會(huì)萍從事教育的初心，源于對(duì)這份職業(yè)的愛(ài)，源于對(duì)孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。只有愛(ài)，才會(huì)全身心投入；只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。作為教師，她面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生，他們擁有無(wú)限潛力，存在無(wú)限可能。教師應(yīng)幫助他們挖掘自身的無(wú)窮潛力，激發(fā)他們不可限量的能量。這種不確定性、挑戰(zhàn)性固然為教學(xué)工作增添了許多困難，但同時(shí)也增添了獨(dú)有的魅力。

在班級(jí)管理方面，冉會(huì)萍也有自己的一套方法。培養(yǎng)得力班委，各盡其責(zé)，把更多主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍，注重學(xué)生興趣、習(xí)慣培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，冉會(huì)萍通過(guò)建立班級(jí)圖書(shū)角、開(kāi)展多種形式讀書(shū)活動(dòng)，如講故事、交流讀書(shū)感悟、好書(shū)推薦、做讀書(shū)小報(bào)、演講比賽、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等，給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生閱讀興趣。此外，冉會(huì)萍還會(huì)舉辦豐富多彩的班集體活動(dòng)，以此提升班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

冉會(huì)萍對(duì)學(xué)生的愛(ài)總是體現(xiàn)在細(xì)微處。她充分利用班隊(duì)會(huì)、課余時(shí)間等一切可以利用的時(shí)間，叮囑學(xué)生注意安全，平時(shí)也會(huì)利用釘釘、微信等平臺(tái)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生變化，加強(qiáng)家校溝通。

冉會(huì)萍堅(jiān)持從每件小事做起，盡心盡力，一絲不茍，用心書(shū)寫每一天，在教學(xué)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中收獲幸福。

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂撼動(dòng)另一個(gè)靈魂?！边@是楊清的座右銘，她總是以自己的精神力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

日常教育教學(xué)工作中，她總是以自己的行為感召學(xué)生。地上有垃圾，她默不作聲隨手撿起；教室桌子歪了，她順手排放整齊；女生頭發(fā)亂了，她主動(dòng)幫忙扎起來(lái)……雖然是不起眼的小事，卻在無(wú)形中帶動(dòng)了許多學(xué)生。她常說(shuō)：“要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己首先不做?！?/p>

冰心曾說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，楊清對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，她關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和身心健康，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，用愛(ài)心感染學(xué)生的同時(shí)也收獲了學(xué)生們的喜愛(ài)和信賴。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，楊清也有嚴(yán)格的一面。為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，她根據(jù)不同學(xué)生制訂個(gè)性化的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生并耐心指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自信成長(zhǎng)。

教育初心不改，育人情懷不變。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，只有經(jīng)歷過(guò)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問(wèn)。楊清深信：言傳身教下，學(xué)生們定能健康成長(zhǎng)！

以愛(ài)執(zhí)教 踐行師德

作為一名教育工作者，胡瀅瀅努力做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好道德和自強(qiáng)品質(zhì)，主動(dòng)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面教育力量，積極發(fā)揮紐帶作用，學(xué)生在她的帶領(lǐng)下穩(wěn)步向前。

班級(jí)管理中，胡瀅瀅盡職盡責(zé)，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)。為加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，她經(jīng)常和學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)，為學(xué)生指明前行的方向；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，為學(xué)生分析原因并提出建議，避免再次犯錯(cuò)；當(dāng)學(xué)生遇到煩心事時(shí)，為學(xué)生排憂解難，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。她還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，改變不良習(xí)慣，做到每天都能有所進(jìn)步。

胡瀅瀅對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。她的愛(ài)是具體的，具有濃厚的感情色彩。她總能及時(shí)關(guān)注并照顧學(xué)生的情緒，關(guān)心提醒學(xué)生的安全和健康狀況，遇到氣溫變化時(shí)提醒學(xué)生增減衣物，等等?？傊?，學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)、饑寒冷暖她時(shí)刻放在心上。這些看起來(lái)很平常，卻正是一位班主任最基本、最重要的工作。

胡瀅瀅心中始終堅(jiān)持一個(gè)信念：尊重并欣賞學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生。因此，她總是站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，以平等姿態(tài)溝通，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)。學(xué)生都愿意跟她做朋友，跟她有話可說(shuō)。贏得學(xué)生信任、家長(zhǎng)認(rèn)可的同時(shí)，也提高了自身信服力，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改善。大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。

就這樣，胡瀅瀅用嚴(yán)和愛(ài)“俘虜”了學(xué)生的心，用真心和關(guān)心贏得了家長(zhǎng)信任，用智慧為學(xué)生成長(zhǎng)奠基。

用心澆灌 護(hù)苗成長(zhǎng)

吳燕擁有屬于她和學(xué)生的“小樹(shù)苗樂(lè)園”。在平凡的每一天，她帶領(lǐng)“小樹(shù)苗”們遇見(jiàn)生命中的美好，在一天一天的“自得其樂(lè)”中，向著明亮那方。

她幫助學(xué)生在閱讀中表達(dá)自己的感受，從寫繪課程中看到了全新的自己。閱讀的力量是無(wú)窮的，學(xué)生們?cè)跁?shū)的滋養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。她引導(dǎo)學(xué)生在大自然中發(fā)現(xiàn)美，用欣賞的眼光與獨(dú)特的思維編織童話。美好的午讀時(shí)光，她與學(xué)生共讀一本書(shū)，帶他們走進(jìn)另一個(gè)世界，在閱讀中尋找知識(shí)的芳香，給他們?cè)鎏頍o(wú)限的樂(lè)趣。她用心培養(yǎng)學(xué)生積累自由寫作經(jīng)驗(yàn)且養(yǎng)成寫作習(xí)慣，讓寫作變得像呼吸一樣自然，成為學(xué)生的一種生活方式。

她做班主任多年來(lái)，總是全力以赴帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)愛(ài)心、用心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筑夢(mèng)前行 傾心教育

從教以來(lái)，朱紅芳在追夢(mèng)路上努力做充滿活力、散發(fā)自信的教師。在她身上能看到踏實(shí)的工作作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的工作干勁。如同他們的班級(jí)名稱——韌竹中隊(duì)，她希望學(xué)生如韌竹般頑強(qiáng)，向下扎根，向上生長(zhǎng)。

朱紅芳注重在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。她用愛(ài)心建立起與學(xué)生溝通的橋梁。日常工作中，她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，每一個(gè)個(gè)體都是班級(jí)的一員，絕不允許任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。今年暑假，本是休息時(shí)間，因接到班級(jí)家長(zhǎng)反饋，學(xué)生在家沉迷手機(jī)，不完成作業(yè)，又無(wú)人看管，她心系學(xué)生，主動(dòng)家訪，了解學(xué)生真實(shí)心理并進(jìn)行疏導(dǎo)，給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教育的溫度。

班級(jí)建設(shè)不是一朝一夕的事，要持之以恒、一以貫之。班級(jí)管理雖然千頭萬(wàn)緒，但終究可以一言以蔽之，那就是心里裝著學(xué)生，管理為了學(xué)生。

啟迪智慧 潤(rùn)澤心靈

作為一位班主任，種灣灣無(wú)微不至地做學(xué)生的陪伴者、守護(hù)者；作為一位語(yǔ)文教師，她兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)生的啟發(fā)者、引領(lǐng)者。自2020年參加工作以來(lái)，她在教壇中辛勤耕耘，腳踏實(shí)地，努力詮釋著師者的魅力。

對(duì)待教育教學(xué)，種灣灣追求以生為本的理念，用愛(ài)心喚醒愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不放棄任何一名學(xué)生，精細(xì)化做好每一項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；班級(jí)管理中，她總是因材施教，用智慧啟迪智慧，動(dòng)之以情，曉之以理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍。她做事高度負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)生如子、愛(ài)校如家，深受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)認(rèn)可。

螢火蟲(chóng)班由47位成員組成，他們的班級(jí)目標(biāo)是“螢舞飛揚(yáng)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。在這個(gè)班級(jí)，每個(gè)“小螢火蟲(chóng)”都充滿了自信，始終團(tuán)結(jié)一致、攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步伐留下了令人自豪的足跡。

教師就像養(yǎng)花人，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)理解，多一些努力，每一朵花都能開(kāi)出自己的春天。一片冰心育桃李，他們潤(rùn)物無(wú)聲，匠心傳承，在此，致敬每一位優(yōu)秀班主任！