學(xué)校教室育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略

何鳳球

校園環(huán)境是學(xué)校育人的重要陣地，校園環(huán)境的好壞直接影響著教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展方向。教室是校園環(huán)境的一個重要組成部分，教室環(huán)境的構(gòu)建能夠反映出班主任的帶班構(gòu)想與育人理念。學(xué)校教室應(yīng)該力求創(chuàng)設(shè)一種能啟迪學(xué)生心智和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情與斗志的氛圍?？v觀那些辦學(xué)質(zhì)量良好的學(xué)校，其校園環(huán)境建設(shè)絕不是雜亂無章的，細(xì)覽每個學(xué)校那些口碑不錯的班級，其教室環(huán)境也絕不是空白無序的。由此可見，教室環(huán)境對學(xué)生有潛移默化的熏陶作用。因此，構(gòu)建一個適宜教學(xué)、利于學(xué)習(xí)的教室環(huán)境可以更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、打造適宜教學(xué)的教室顯性環(huán)境

教室的顯性環(huán)境是指教室里顯露出來的看得見摸得著的物質(zhì)環(huán)境，一個好的教室顯性環(huán)境可以帶給人感官上的舒適，還能使人保持心情愉悅。潔凈明亮的地板和門窗、整齊有序的桌椅擺放、別具創(chuàng)意的書法繪畫作品，都能打造出一個適宜教學(xué)的教室顯性環(huán)境。

1.教室座位編排在“巧”字上下功夫

教室里座位的編排與調(diào)整是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，非?？简灠嘀魅螌W(xué)生的了解程度，合理的座位安排能充分體現(xiàn)班主任的帶班理念與管理智慧。教室的桌椅可以采用直列形、秧田式、圓形、馬蹄形等多種布局方式，它就像教學(xué)計劃一樣，最終都是為教學(xué)活動開展與班級管理服務(wù)的。班主任可以適當(dāng)學(xué)習(xí)一些教室空間布局的知識，對教室的空間布局進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，為任課教師提供一個適宜的教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)生提供一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更大程度地幫助師生提高教學(xué)成效。

例如，我校七（1）班和（2）班就打造出了適宜教學(xué)的教室顯性環(huán)境。這兩個班級的座位編排非常合理且極具智慧，兩位班主任改變了傳統(tǒng)的單列或雙列豎排坐的方式，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行桌椅擺放。班主任將班級中的30個學(xué)生分成6個小組，每組5名學(xué)生，4個課桌兩兩相對，1桌與4桌平齊，面向講臺。這種座位的編排可以從形式上體現(xiàn)出小組合作的學(xué)習(xí)模式，也可以在組與組之間形成良性競爭。小組內(nèi)部成員按性別、身高、性格、成績進(jìn)行均衡搭配，方便小組成員之間的合作交流與共同進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。開放式的桌椅擺放方式能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野空間，提高其自我活動的靈活度，同時也擴(kuò)大了教師在教室內(nèi)巡堂走動的空間，使教師能夠有更多機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂指導(dǎo)。合理有序的桌椅擺放能夠為教師提供一個適宜教學(xué)的教室環(huán)境，因此，班主任應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計教室的座椅擺放，在“巧”字上做文章，打造一個適宜教學(xué)的教室顯性環(huán)境。

2.教室環(huán)境布置在“雅”字上費(fèi)心思

美觀雅致的環(huán)境能讓人賞心悅目，可以讓人的心靈得到凈化，使人的審美得到提高。在教室環(huán)境的布置方面，我校一些班主任進(jìn)行了精心的設(shè)計，將多種文化元素融入教室環(huán)境中，力圖達(dá)到“讓每一塊墻壁都會說話”的效果，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。

例如，我校五（1）班的教室后墻角落有兩根細(xì)長的水管從上而下直穿教室，由于沒有外包裝，影響了教室整體的美觀。班主任買來仿真綠藤條，纏繞在兩根水管上，并且給班上每個學(xué)生發(fā)了一張愛心形狀的愿望卡，讓學(xué)生們將自己的愿望寫在卡片上并粘貼在綠藤條上。影響美觀的水管變成了學(xué)生們的“愿望樹”，成了教室一道亮眼的風(fēng)景，小小的紙條激勵著每一個學(xué)生為實現(xiàn)愿望而努力，引導(dǎo)他們向著夢想前行。學(xué)校還有一個班級將教室的墻壁貼上了古風(fēng)壁紙，壁紙上有“英雄聯(lián)盟”專欄、“英雄榜”專欄。“英雄聯(lián)盟”專欄是班上各個學(xué)習(xí)小組富有特色的個性化自我介紹，包括小組名稱、小組合照、小組成員、小組公約等內(nèi)容。古風(fēng)壁紙墻壁讓班級的環(huán)境變得更雅致，在此種環(huán)境下，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會有更好的提升。

二、營造利于學(xué)習(xí)的教室隱性環(huán)境

學(xué)校的教室不僅是一個進(jìn)行教學(xué)活動的顯性環(huán)境，同時也是一個隱性環(huán)境，是一種不可視不可觸但能明顯感覺得到的非物質(zhì)環(huán)境，如和諧安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，自強(qiáng)不息的競爭環(huán)境及團(tuán)結(jié)友愛的互助環(huán)境。營造利于學(xué)習(xí)的教室隱性環(huán)境，可以在潛移默化中陶冶學(xué)生心性，使其更好地開展學(xué)習(xí)。

例如，七（2）班用語文朗讀的方式營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每當(dāng)語文課前兩分鐘預(yù)備鈴響起時，班上的課代表就會組織全班同學(xué)齊讀或齊背成語和古詩文，教室里隨之響起朗朗的讀書聲。這種氛圍不僅可以讓班上的學(xué)生加強(qiáng)對已學(xué)知識的鞏固，還可以感染到相鄰的班級，讓他們參與到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中來。五（1）班學(xué)生通過打造課外閱讀環(huán)境的方式營造了濃厚的閱讀氛圍。學(xué)生們在班級教室的前方布置了一個設(shè)計精美的圖書角，書架上擺滿了各式各樣的課外閱讀書籍，這些書都是學(xué)生們自愿帶來和大家共享的。班主任也鼓勵大家捐贈圖書，捐贈書本數(shù)量多的學(xué)生將獲得優(yōu)先借閱權(quán)，在每周結(jié)束前還會從借閱書本的名單里評出“閱讀之星”，進(jìn)行公開表揚(yáng)獎勵。在濃厚的閱讀氛圍中，學(xué)生們的閱讀興趣也在與日俱增，良好的教室隱性環(huán)境能讓學(xué)生們沉浸在閱讀的快樂中，提升其語文素養(yǎng)和水平，幫助他們養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。

教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是重要的育人場地。班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起精心設(shè)計，打造一個美觀、溫馨、和諧的教室環(huán)境，使教室里的每一面墻壁、每一個角落都成為思想傳遞的媒介和文化表達(dá)的工具，創(chuàng)設(shè)出能啟迪學(xué)生心智、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教室氛圍，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的育人效果。只有身處適宜教學(xué)、利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中，才能實現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向共贏，真正發(fā)揮學(xué)校教室環(huán)境的育人作用。