在高職機(jī)械制圖教學(xué)中如何實(shí)施課程思政

孫吉祥

◆摘? 要：機(jī)械制圖是高職機(jī)械專業(yè)課程的重要內(nèi)容，對學(xué)生的專業(yè)性要求較高，實(shí)踐教學(xué)過程滲透思政課程內(nèi)容，是新時期下對高職教學(xué)提出的新要求，需要教師深層次挖掘課程思政元素，合理的滲透于教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)專業(yè)能力與道德品質(zhì)同步發(fā)展，收獲更多課堂以外的知識，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖耍疚闹饕獙C(jī)械制圖教學(xué)中如何實(shí)施課程思政進(jìn)行深入探討，希望給更多教育工作者提供一些見解，推動我國教育改革常態(tài)化發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高職機(jī)械制圖教學(xué);思政;教學(xué)策略

一、引言

高尚的思想品德是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)，深入挖掘課程思政切入點(diǎn)，并且將課程思政全面滲透到實(shí)踐教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和“三觀”有著積極意義。高職機(jī)械制圖教學(xué)的專業(yè)性較高，想要獲得理想化的教學(xué)效果，教師要對機(jī)械制圖的課程特點(diǎn)有一個明確的認(rèn)知，承擔(dān)起立德樹人的重任，借助課程渠道挖掘思政元素，并對教學(xué)策略持續(xù)優(yōu)化，以此提升課程思政的針對性，滿足于不同層次學(xué)生的個性化發(fā)展需要，為學(xué)生們帶來精彩的思政教學(xué)體驗(yàn)，但是就當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況來看，高職機(jī)械制圖教學(xué)中的課程思政教學(xué)仍然不夠理想，在很多方面存在不足需要改善，持續(xù)優(yōu)化課程思政，將其作為寶貴的教育資源財(cái)富，為提高學(xué)生的德育品質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、機(jī)械制圖教學(xué)中課程思政的價值體現(xiàn)

隨著我國現(xiàn)代化教育體系不斷完善和改革，對高職機(jī)械制圖教學(xué)提出了新要求，應(yīng)以完善、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境為前提，注重學(xué)生個性發(fā)展，針對不同層次學(xué)生提供不同的教學(xué)形式或方法，將難度系數(shù)高的教學(xué)內(nèi)容簡單化，采取多元化的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育意識和道德素養(yǎng)，與此同時，將課程思政作為教學(xué)導(dǎo)向，將機(jī)械制圖教學(xué)與課程思政有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、高職機(jī)械制圖教學(xué)中課程思政的實(shí)施路徑

1.開發(fā)機(jī)械制度教學(xué)中的思政資源

首先，要明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到課程思政的重要性，挖掘更多機(jī)械制圖學(xué)科中的思政元素，依托于學(xué)科知識傳授的同時，發(fā)揮課程思政的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往形成正確的三觀及道德品質(zhì)，為后續(xù)各學(xué)科的高校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時，要根據(jù)機(jī)械制圖不同章節(jié)內(nèi)容有計(jì)劃的進(jìn)行組織訓(xùn)練，為促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良品行和素質(zhì)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下方面：（1）緒論，深入挖掘?qū)W生特質(zhì)，包括學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，突出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性;（2）正投影基礎(chǔ)，用于規(guī)范學(xué)生的行為舉止，激發(fā)學(xué)生的工匠精神，通過投影訓(xùn)練提高學(xué)生的三視圖繪制能力：（3）組合體，融入更多實(shí)踐教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力。

2.基于交互教育引導(dǎo)學(xué)生思考

如果想保證機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生積極思考，通過誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力有著很大的作用。對此，應(yīng)該在課堂教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，盡可能的采取開放式的教學(xué)形式，引入一些與課堂知識密切的思政知識和資源，通過學(xué)生之間探討和交流，讓學(xué)生們都獲得不同程度的進(jìn)步。這種交互式的教學(xué)形式，有助于不同層次學(xué)生更好的理解和運(yùn)用所學(xué)知識，給予學(xué)生思維啟發(fā)，同時在教師的科學(xué)指導(dǎo)下取得進(jìn)步。機(jī)械制圖是從理論知識過渡為實(shí)踐的過程，在師生相互溝通過程中滲透思政內(nèi)容，構(gòu)建新穎的課堂形式，學(xué)生也會以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)活動中，以此改變學(xué)生對機(jī)械制圖教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知，助力于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提升。

3.發(fā)揮教師榜樣模范作用

教師作為傳播知識的紐帶，其言行舉止會對學(xué)生思想在無形中產(chǎn)生影響，所以教師要起到榜樣和帶頭作用，通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生改善自身不當(dāng)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。機(jī)械制圖專業(yè)教師應(yīng)強(qiáng)化自身的思政理論學(xué)習(xí)和研究，努力提升自身的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，利用自身的行動和情感熏染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值的形成。

4.側(cè)重學(xué)生習(xí)慣和品質(zhì)規(guī)范培養(yǎng)

機(jī)械制圖通常在高職的第一學(xué)期開設(shè)，基于學(xué)科的專業(yè)性，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生很難接受這一學(xué)科，可能因?yàn)閷W(xué)生的自控能力薄弱而影響學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，教師要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，利用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生以積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度對待課程學(xué)習(xí)。同時要對高職階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，有計(jì)劃地開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自我管理能力提升的重要性，在教師的正確的指導(dǎo)下自主完成力所能及的事情，這樣有助于學(xué)生在勞動的同時形成環(huán)境保護(hù)意識，感受到助人為樂的樂趣。

5.提升學(xué)生的科學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力

以高職機(jī)械制圖教學(xué)相關(guān)要求為出發(fā)點(diǎn)，高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)中的自由討論形式，給學(xué)生們提供思維碰撞的機(jī)會，集思廣益，勇敢的表達(dá)自身看法和觀點(diǎn)，從不同角度思考問題答案，在這種自由討論下可以營造更加輕松、歡快的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使自身的知識體系逐漸完善化，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。制圖課教學(xué)中，有意識的講述學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)的分配課堂時間，幫助學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法和思維方法，在解決問題過程中逐漸強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和動手能力，扎實(shí)掌握機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識的同時，使自身思維能力進(jìn)一步提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和高尚情操，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，要求學(xué)生在掌握機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識的同時，秉承嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和耐心持久的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。對此，教師應(yīng)為圍繞機(jī)械制圖教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，使學(xué)生的思政意識和綜合能力得到鍛煉和提升，革新學(xué)生對機(jī)械制圖教學(xué)的固化思維，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以滿足時代發(fā)展的人才需求。

參考文獻(xiàn)

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