探討在鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)社團活動中如何提高學生審美素養(yǎng)

王熙全

◆摘? 要：近些年我國的教育經(jīng)濟都在不斷的發(fā)展，素質(zhì)教育也是我國目前采用的教育形式，尤其是對于藝術(shù)教育方面，社會各界都給予了非常多的關(guān)注，而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面，是素質(zhì)教育落實的重要內(nèi)容以及途徑之一。美術(shù)對于學生的審美素養(yǎng)提高有著很大的意義，因此在本文當中將探討在鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)社團活動中培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村少年宮;美術(shù)社團活動;學生審美素養(yǎng);培養(yǎng)策略

美術(shù)是世界的，教育也是世界的，現(xiàn)在世界都呈現(xiàn)全球化，經(jīng)濟不斷的發(fā)展，在這樣的形勢下，美術(shù)各個流派之間的思想也在不斷的碰撞和交流，不同的美術(shù)水平也會有不同的審美素養(yǎng)。

一、在鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)社團活動中提高學生審美素養(yǎng)的意義

對于鄉(xiāng)村的學生來說，最主要的信息會比城市的孩子更少一些，接觸到的資源也會比較落后，但是自從鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)社團成立以來，很多學生在少年宮美術(shù)社團活動當中都能學到更多的東西，學生可以進行彼此的交流，思想的碰撞，并且也可以彼此學習，促進美術(shù)水平的提高，而在少年宮當中，學生接觸到更加先進的資源也有利于學生在現(xiàn)有的知識水平上進行充分的創(chuàng)新，因為對于學生來說想象力是非常豐富的，那這樣在美術(shù)水平提高的過程當中，學生就可以充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)散自己的思維，對美術(shù)作品進行自由的創(chuàng)新。能夠建立起來學生的審美素養(yǎng)，更有利于學生對美的接收以及美的傳遞，能夠提高學生對美術(shù)作品的鑒別能力，并且提高學生的審美素養(yǎng)也有利于提高學生在美術(shù)作品的創(chuàng)作上的創(chuàng)造能力，能夠制作出來，真正符合大眾審美，表達正向積極色彩的作品。

二、在鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)社團活動中提高學生審美素養(yǎng)的措施

（一）注重對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)

實踐出真知，教師為了培養(yǎng)學生在美術(shù)教學當中的審美素養(yǎng)，必須要充分利用少年宮的作用，能夠培養(yǎng)起來學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，比如說在一次美術(shù)少年宮活動當中，有一位學生畫出來的花在流淚，走進學生，學生說自己會感覺到憂傷，因為爸爸媽媽經(jīng)常不能抽出來時間陪我，但是再看流淚的小花上面還有一棵大樹在為小花擋著雨，然后小朋友又說是因為在學校受到了老師的很多關(guān)注和關(guān)心。通過學生的內(nèi)心可以看到學生通過畫作來傳達對教師的一種感恩，和爸爸媽媽常常不能陪自己的一種失落情感，那么學生在創(chuàng)造和實踐的過程當中，就能通過畫作來表達某一種情感，美術(shù)作品本身就是一種語言的特殊形式，學生在實踐的過程當中，也能夠增強自身的審美素養(yǎng)，因為學生只有通過不斷的創(chuàng)造不斷的實踐，才能理解更多的語言，才能夠看到更多的美術(shù)作品下表達的一種情感模式，不斷豐富自身的理解能力，和解讀語言的能力，自然學生的審美水平也會得到明顯的提升。

（二）讓學生認識到什么才是真善美和丑惡俗

對于學生來說，只有從理念上讓學生先認識到什么才是真正的真善美，學生才能夠在自己的美術(shù)作品當中體現(xiàn)出來一種真善美的表達，才能夠在對一副美術(shù)作品欣賞的時候，才能夠看出來是否是高水平的美術(shù)作品，還是低水平的美術(shù)作品，美術(shù)是一種藝術(shù)，是精美的，無可挑剔的藝術(shù)，但是對于很多青少年來說，對于美和丑的概念是非常模糊的，并不能清楚地辨認，于是很多學生在學習階段會盲目的追星，盲目的進行攀比，盲目的將江湖一起視為美，對外在美過分追求，對內(nèi)在美卻忽視，這是一種不正常的真善美，因此在少年宮美術(shù)社團活動當中，要著重關(guān)注對學生真善美方面的引導，讓學生認識到什么才是真正的真善美，只有從學生的內(nèi)心開始改變，學生才能夠更多的體現(xiàn)到自己所創(chuàng)作的美術(shù)作品當中。

（三）提高學生的美術(shù)知識素養(yǎng)

但是能夠通過少年宮社團活動，提高學生的美術(shù)知識素養(yǎng)，讓學生提高自身的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)見解能力，都能夠有效的提升學生的審美能力，因為學生只有不斷的接觸到真正優(yōu)美的美術(shù)作品，才能夠不斷的提高自身的美術(shù)水平，能夠提高自身對于美的感知能力。

1.提高學生的美術(shù)鑒賞能力

所謂的提高學生的美術(shù)鑒賞能力是但隨著面對一副美術(shù)作品，能夠準確的明白這幅作品是高質(zhì)量的美術(shù)作品還是低層次的美術(shù)作品，比如說學生對蒙娜麗莎這樣一副美術(shù)作品進行鑒賞的時候，可以看到蒙娜麗莎所傳遞出來的情感以及蒙娜麗莎這一幅作品所呈現(xiàn)出來的笑容的含義，是分多方面的是多元化的，那么學生就能夠感知到這樣一幅作品是高質(zhì)量的達芬奇的美術(shù)作品，那么提高了學生的鑒賞能力之后，學生在美術(shù)學習過程當中的審美能力能夠得到進一步的提高和成長。

2.提高學生的美術(shù)見解能力

其實見解能力和鑒賞能力是有很多交叉和融合的地方，但是鑒賞能力和見解能力還是有所不同的鑒賞能力，更多的是一種心靈上的感知，而見解能力是能夠用語言來表達出來，學生對于這一幅美術(shù)作品的認識和理解，這樣學生在表達自己內(nèi)心看法的時候，也能夠知道這一副作品的優(yōu)點和缺點在哪里，那這樣學生在以后進行美術(shù)創(chuàng)作的時候，就能夠發(fā)揚這部作品的優(yōu)點，從而避免這幅作品的缺點，這樣學生就能夠不斷的提高自身的審美水平。

（四）注重多元文化的教育

現(xiàn)在不管是美術(shù)教學還是音樂教學，在素質(zhì)教育下更加關(guān)注的是學生綜合能力的提高，關(guān)注到學生的德、智、體、美、勞、財，因此僅僅因為了提高學生的審美能力，而對民族教學是遠遠不夠的，還應(yīng)該加入其他多元的文化教學。比如說德育教學，能夠在美術(shù)少年宮社團當中滲透德育的內(nèi)容，提高學生的道德素養(yǎng)，促進學生的思想認知，對學生的審美素養(yǎng)的培養(yǎng)也有很大的幫助，同時還要讓學生更多的接觸到多類型的美術(shù)作品的畫畫技巧，只有讓學生對其他的作品有更多的認可，才能夠有更多的思想的碰撞和交流。

三、結(jié)束語

少年宮美術(shù)教學是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是美術(shù)教學一種創(chuàng)新形式的素質(zhì)教育落實，對于學生的審美素養(yǎng)以及整體素養(yǎng)都會有不同程度的提高，美術(shù)少年宮教學活動當中，重點突出美術(shù)的藝術(shù)性，趣味性和知識性，是一種極具開展意義的美術(shù)教育活動開展方式，一群志趣相投的青少年組合在一起，能夠進行思想的融合，彼此的學習，對于學生審美素養(yǎng)以及美術(shù)水平的提高會有很大的促進作用。

參考文獻

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